一看到作文題目，貝貝便開(kāi)始想：在生活中，我們每天要接觸的人有很多，無(wú)論是親人，還是朋友，值得我們敬佩的人也有很多。除此以外，老師、同學(xué)、小伙伴當(dāng)中也有許多讓我們敬佩的人……可本次作文不是讓我們寫所有人物的傳記??！必須得選擇一個(gè)自己最敬佩的人去寫，那我該寫誰(shuí)呢？貝貝便開(kāi)始在茫茫人海中搜索目標(biāo)，幾經(jīng)篩選后，貝貝終于找到了自己最敬佩的人，他把寫作對(duì)象鎖定在了自己的小伙伴身上。

貝貝選好了寫作對(duì)象，但卻不知道怎樣寫才能讓大家也同樣敬佩這個(gè)人物。貝貝突然想起姜老師講寫作有一套絕招，便跑去請(qǐng)教。貝貝向姜老師說(shuō)明來(lái)意后，姜老師便耐心地和貝貝談了起來(lái)。

姜老師：既然你已經(jīng)明確了寫作對(duì)象，就應(yīng)該著重抓住人物特點(diǎn)向人們介紹一下這個(gè)人，但要注意，在介紹人物的特點(diǎn)時(shí)不需要面面俱到，要抓住所要描寫人物的與眾不同之處去寫，做到千人千面，而不是千人一面。除了要抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫以外，還應(yīng)選取典型事例寫清楚你為什么敬佩他。

貝貝：這典型事例是不是必須得寫驚天動(dòng)地的大事??？

姜老師：所謂典型事例未必就要寫人人皆知的大事，從小事著手寫更能突出所寫人物的偉大。你可以抓住他給你印象最深的一幕去寫，突出細(xì)節(jié)，再現(xiàn)小伙伴的品質(zhì)特征。

貝貝在姜老師的指導(dǎo)下完成了初稿，姜老師審閱完畢又給他指出了其中的幾點(diǎn)不足。

姜老師：既然你選擇了兩件典型事例來(lái)寫，那么修改時(shí)除注意兩部分內(nèi)容之間的銜接要自然外，還要注意主次，不能花費(fèi)同樣的筆墨去寫這兩件事，要做到主次分明，條理清楚，這樣才能更好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)特征，突出文章的中心。

貝貝接受了姜老師提出的建議，對(duì)初稿進(jìn)行了全面細(xì)致的修改，姜老師看了之后滿意地豎起了大拇指。貝貝這才定稿，把正文謄寫在了稿紙上。