從2000年開始，河南省實(shí)行思想政治(后加入思想品德)中招開卷考試，至今已是第9個(gè)年頭，在過去8年中，河南省思想品德(思想政治)中招開卷考試經(jīng)歷了一個(gè)逐步發(fā)展和完善的過程#65377;

一#65380;發(fā)展變化的軌跡

1.逐步規(guī)范#65380;完善題型#65377;不同的題型對(duì)不同的考試模式有著不同的適應(yīng)性，要使試卷內(nèi)涵適應(yīng)開卷考試的要求，必須弄清每種題型的獨(dú)特定位#65380;考查功能，實(shí)現(xiàn)題型建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)，通過對(duì)不同題型的優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳綜合效應(yīng)#65377;就題型來看，近兩年統(tǒng)一為:選擇題#65380;概括題#65380;簡答題#65380;辨析題#65380;材料分析(觀察與思考)題#65380;活動(dòng)與探索題#65377;其中，選擇題在前些年或?yàn)閱芜x或?yàn)閱坞p兼有，從2005年始改為單選和多選各占一定數(shù)量#65377;

另外，2003年改“分析說明題”為“材料分析題”，2006年又將“材料分析題”改為“觀察與思考題”#65377;2003年設(shè)置“概括題”，2005年設(shè)置新型的“簡答題”(不是直問直答式的，相當(dāng)于小型的材料分析題，基本上屬于主觀性試題)#65377;

通過逐步的規(guī)范和完善，包括賦分方面的調(diào)整變化，目前河南省中招思想品德考試題型功能比較完備，較好地體現(xiàn)了考查要求#65377;

2.試卷呈現(xiàn)形式由比較單一到豐富多彩#65377;前些年，試卷的呈現(xiàn)形式多以文字為主，很少有漫畫#65380;圖表等，卷面顯得過于嚴(yán)肅#65380;刻板#65380;枯燥#65377;近年來，命題者充分注意試題呈現(xiàn)形式的多樣性，適當(dāng)引入漫畫#65380;圖表#65380;對(duì)聯(lián)#65380;歌詞#65380;諺語#65380;名言警句等，使試卷顯得生動(dòng)活潑，富有活力#65377;

3.在考查內(nèi)容方面，由過去的過多強(qiáng)調(diào)覆蓋面到近年來的著重考查主干知識(shí)#65380;核心內(nèi)容和核心能力，由過去的過多強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查到現(xiàn)在的知識(shí)與技能#65380;過程與方法#65380;情感態(tài)度與價(jià)值觀考查有機(jī)統(tǒng)一#65380;水乳交融#65377;同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)#65380;基本技能的考查不提倡機(jī)械復(fù)制#65380;照抄照搬，而強(qiáng)調(diào)科學(xué)靈活，重在考查考生的知識(shí)遷移#65380;綜合#65380;生成和應(yīng)用能力，考查考生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)#65380;分析和解決問題的能力;不是考查“這些知識(shí)和技能是什么”，而是考查“這些知識(shí)和技能對(duì)我們的成長和發(fā)展發(fā)揮著什么作用和怎樣發(fā)揮作用”#65377;

4.從“小論文”到“活動(dòng)與探索”#65377;2000年至2004年，中招試卷最后一道大題一直是要求考生寫小論文，這種形式一開始還可以，大家都感到比較新鮮，但連續(xù)考了幾年之后，就異化和僵化了，幾乎與寫“八股文”無異，無法體現(xiàn)考生的真實(shí)水平#65377;為了改變這種局面，從2005年開始中招試卷不再考小論文，而代之以內(nèi)涵相對(duì)比較豐富的活動(dòng)與探索題#65377;

5.攜帶資料內(nèi)容發(fā)生變化#65377;實(shí)行開卷考試的前幾年，河南省教育廳文件每年都明確規(guī)定了允許帶進(jìn)考場并可查閱的資料品種#65377;從2005年開始，省教育廳文件將相關(guān)規(guī)定改為“開卷考試，考生可自帶參考資料”#65377;相應(yīng)地，在試卷的“注意事項(xiàng)”部分則標(biāo)明:開卷考試，可查閱參考資料，但應(yīng)獨(dú)立答題，禁止討論#65380;交流資料等行為，從而實(shí)現(xiàn)了既不失規(guī)范而又是真正意義上的開卷考試#65377;

6.逐步實(shí)行“雙開”，即開放性設(shè)計(jì)試題#65380;開放性設(shè)置答案#65377;前些年，設(shè)計(jì)了開放性試題，但答案不夠開放，在一定程度上限制了考生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮#65377;最近幾年，特別是2005年以來，在試題開放的同時(shí)，相應(yīng)地設(shè)置開放性答案，使答案多元化，只要考生答對(duì)其中的某個(gè)或幾個(gè)方面即可得分，甚至只要符合題意#65380;言之有理即可得分，并改“采點(diǎn)給分”為“采意給分”#65377;其中，概括題一般要求考生針對(duì)所給文字材料或漫畫#65380;圖表，用簡潔的語言概括其中蘊(yùn)含的道理，由于可以從不同角度作答，有的考生就寫下兩個(gè)答案，針對(duì)這種情況，為了鼓勵(lì)考生的創(chuàng)新精神，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:若考生從不同角度作答，可選最佳答案給分，這就實(shí)現(xiàn)了較高程度的開放#65377;

二#65380;構(gòu)建全新的命題理念體系

在開卷考試和課程改革這兩大背景下，命題理念必然要實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變#65377;通過幾年來的改革，特別是2005年以來改革力度的進(jìn)一步加大，河南省以新課程理念為靈魂統(tǒng)領(lǐng)中招命題工作，進(jìn)行積極的實(shí)踐和探索，目前已初步形成了全新的命題理念體系:

1.依據(jù)課標(biāo)，注重“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展，提升品格#65377;

2.彰顯課程性質(zhì)，注重價(jià)值引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)能力立意，體現(xiàn)教育價(jià)值，滲透人文關(guān)懷，強(qiáng)化德育功能#65377;

3.關(guān)注“熱點(diǎn)”，兼顧“冰點(diǎn)”;弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑;體現(xiàn)時(shí)代性，注重地域性#65377;在突出思想性的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)實(shí)踐性#65380;綜合性和開放性#65377;努力實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試”到“應(yīng)用”的轉(zhuǎn)變，突出考查核心內(nèi)容和核心能力，堅(jiān)持“科學(xué)考查雙基”，特別是在開卷考試的背景下，進(jìn)一步減少純知識(shí)性或機(jī)械記憶類的試題，力求跳出“教教材#65380;背教材#65380;考教材”的怪圈#65377;

4.關(guān)注重大主題，突出地方特色#65377;創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)探究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個(gè)性#65377;

5.照顧不同學(xué)情，擴(kuò)大選擇空間，堅(jiān)持活而有度，開放規(guī)范統(tǒng)一#65377;摒棄死記硬背#65380;生搬硬套，杜絕繁#65380;偏#65380;怪題，充分尊重考生的主體地位和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)#65380;健康成長，幫助他們實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展#65380;可持續(xù)發(fā)展#65377;

6.按照“回歸生活，回歸品德”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，干預(yù)生活#65380;參與生活#65380;反映生活#65380;透視生活，增強(qiáng)生活氣息，卷面生動(dòng)活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問貼切恰當(dāng)，努力營造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動(dòng)考生的積極性#65377;

7.充分關(guān)注國計(jì)民生，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，注重知識(shí)與技能#65380;過程與方法#65380;情感態(tài)度與價(jià)值觀考查的有機(jī)結(jié)合#65380;水乳交融#65377;

8.學(xué)科知識(shí)的考查從過去的孤立#65380;靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)系#65380;動(dòng)態(tài);命題構(gòu)思追求高立意#65380;低準(zhǔn)入，大處著眼#65380;小處著手#65377;

9.打破思維定勢(shì)，加大改革力度，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到形式的整體優(yōu)化#65377;改變平鋪直敘#65380;平淡無奇的傳統(tǒng)試卷結(jié)構(gòu)，使試卷多姿多彩，喜聞樂見，引人入勝#65377;

10.貫徹國家關(guān)于自主創(chuàng)新的方針，堅(jiān)持原創(chuàng)性原則不動(dòng)搖，堅(jiān)決回避社會(huì)上已出現(xiàn)的各種現(xiàn)成參考題#65380;模擬題#65380;練習(xí)題，對(duì)日常教育教學(xué)工作起到積極的#65380;正確的引領(lǐng)#65380;示范和導(dǎo)向作用#65377;

2005年以來，按照上述理念體系指導(dǎo)命題實(shí)踐，使所研制的試卷充分注重了試卷定位的科學(xué)性#65380;評(píng)價(jià)理念的先進(jìn)性#65380;考查內(nèi)容的重要性#65380;材料運(yùn)用的鮮活性#65380;構(gòu)思角度的奇巧性#65380;題型設(shè)置的合理性#65380;呈現(xiàn)形式的人文性#65380;表達(dá)方式的生動(dòng)性#65380;考查要素的全面性#65380;思維品質(zhì)的縝密性，符合教育部關(guān)于中招考試改革的指導(dǎo)方針和省教育廳的有關(guān)政策精神，充分體現(xiàn)了新課程理念，實(shí)現(xiàn)了從內(nèi)容到形式的全方位優(yōu)化，得到了師生#65380;家長和社會(huì)各方的認(rèn)可和好評(píng)#65377;

三#65380;啟示與思考

1.中招考試評(píng)價(jià)既是教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，又對(duì)平時(shí)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向#65380;示范和引領(lǐng)作用#65377;一份成功的或者較好的試卷，對(duì)新課程的實(shí)施，對(duì)更新教育觀念#65380;改進(jìn)教學(xué)方式，對(duì)考生的可持續(xù)發(fā)展，必將起到積極的促進(jìn)作用#65377;教師觀念的轉(zhuǎn)變，新理念的確立，不能一蹴而就，不能靠“頓悟”，而需要及時(shí)地#65380;不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和滲透#65377;

2.開放性和規(guī)范性相統(tǒng)一#65377;堅(jiān)持做到既充分開放又有效規(guī)范，換言之，試題要做到活而有理#65380;活而有度，“理”和“度”就是規(guī)范性問題#65377;特別是在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制訂上，既要有指令性要求又要有指導(dǎo)性意見，既要有總體要求又要有分類說明和詳細(xì)建議#65377;

但事實(shí)上，如何加強(qiáng)對(duì)評(píng)卷工作的規(guī)范和指導(dǎo)，仍然是一個(gè)需要高度重視和認(rèn)真對(duì)待的棘手問題#65377;

3.不論是實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷，還是非實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷，不論是啟用卷，還是備用卷，每套試卷都必須堅(jiān)持指導(dǎo)思想相同#65380;命題理念相同#65380;題型類別相同#65380;難度系數(shù)相同，只有這樣，才能確保各套試題有同等的考查價(jià)值#65377;

4.試卷既應(yīng)體現(xiàn)愛國主義教育，又應(yīng)體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)教育，把愛國主義教育和熱愛家鄉(xiāng)教育有機(jī)結(jié)合起來，既關(guān)注“國計(jì)”又關(guān)注“民生”，從而更好地實(shí)現(xiàn)中招試卷的考查功能，最終更好地實(shí)現(xiàn)教育功能#65377;