溫哥華的9月陰雨連綿，開(kāi)始讓人感到一絲寒意。就在這個(gè)漸冷的秋天，我卻要比平日更早地起床，穿行于濕漉漉的黎明中。作為一名教育專業(yè)的留學(xué)生，我在本學(xué)期選修了一門(mén)叫field work（教學(xué)考察）的課程。我也因此有了第一次零距離了解加拿大中學(xué)教學(xué)的機(jī)會(huì)，親身感受了中、加兩國(guó)不一樣的教育體制與文化氛圍。

大不相同的教室

我們所考察的中學(xué)位于Surrey市。第一次考察，我和組里的另一位同學(xué)6點(diǎn)半就從溫哥華出發(fā)了。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的路途顛簸，我們終于到了目的地——George Greenway中學(xué)。然而，眼前的景象卻讓我們愣住了。出現(xiàn)在我們面前的與其說(shuō)是一所中學(xué)，倒不如說(shuō)是個(gè)巨型 “集裝箱”！單層而簡(jiǎn)樸的校舍完全沒(méi)有國(guó)內(nèi)中學(xué)教學(xué)樓的高大與威嚴(yán)。不過(guò)相應(yīng)地，也添了幾分平易近人。

走進(jìn)“集裝箱”里，在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們來(lái)到了要考察的那間初一年級(jí)的教室。踏進(jìn)教室的那一剎那，我完全不敢相信眼前所見(jiàn)的竟然是現(xiàn)實(shí)。這哪是教室啊，這分明就是一個(gè)家嘛！你看，進(jìn)門(mén)的左手邊是一排掛衣服、書(shū)包的掛鉤，就像平常家里的衣帽間。再往右手邊望去，是一張長(zhǎng)長(zhǎng)的沙發(fā)，正對(duì)著靠墻的書(shū)柜。毫無(wú)疑問(wèn)，這就是家里的書(shū)房。再往里看，居然連微波爐和洗手臺(tái)都一應(yīng)俱全，這不是廚房又是什么呢？只有往中間看的時(shí)候，你才注意到雜亂排列著的課桌椅——與國(guó)內(nèi)整齊劃一的桌椅擺放簡(jiǎn)直有天淵之別。最有趣的是，在左面的墻邊有一張比普通課桌大一點(diǎn)的長(zhǎng)桌子，上面有一臺(tái)電腦和一排文件夾。沒(méi)錯(cuò)！這就是老師的“辦公室”了?；蛟S與國(guó)內(nèi)專門(mén)的教師辦公室相比，這么小的一個(gè)“辦公室”顯得很簡(jiǎn)陋，但正是這塊小地方，把學(xué)生與老師緊緊地連在了一起。

雖然從外觀來(lái)看，加拿大的中學(xué)教室和我們國(guó)內(nèi)的風(fēng)格迥異，但有一點(diǎn)是相同的——那就是隨處可見(jiàn)的座右銘。還記得從小學(xué)到高中，只要一抬頭就能看到黑板上方那鮮紅的大字“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，而在教室和走廊的墻上總掛著一些關(guān)于學(xué)習(xí)、知識(shí)等方面的名人名言。在加拿大，學(xué)生們常見(jiàn)的座右銘又是什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧?！癐f you tell the truth， you do not have to remember what you said.”（如果你誠(chéng)實(shí)，那就沒(méi)必要記住自己說(shuō)過(guò)些什么。）“Do not speak while others are speaking.”（不要在別人說(shuō)話的時(shí)候插話。）這些看似與上進(jìn)、學(xué)習(xí)、刻苦都“無(wú)關(guān)”的座右銘，卻默默地告訴學(xué)生們?yōu)槿嗽撚械幕酒沸小\(chéng)實(shí)、尊重他人與行善。我們?cè)?jīng)嘲笑過(guò)外國(guó)人沒(méi)有思想道德課，其實(shí)思想道德教育已經(jīng)融入他們校園生活的每一天。

在這間看似凌亂的教室里，我們感受到了加拿大教育者的別具匠心。他們一方面努力突破傳統(tǒng)的、條框式教育，盡量給學(xué)生營(yíng)造一種居家式的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面又致力于把道德、修養(yǎng)滲透進(jìn)生活的每一個(gè)細(xì)胞中。

“無(wú)所不能”的老師

在我們考察的那個(gè)班里，一個(gè)名叫Canham的年輕教師正在準(zhǔn)備上課，她很熱情地歡迎我們的到來(lái)。當(dāng)Canham從她那小小的“辦公室”里拿出幾個(gè)文件夾向我們介紹班級(jí)情況的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一件很有趣的事情——她居然是這個(gè)班所有科目的老師！此刻，她手里拿著的正是她的教學(xué)資料，這些資料包括每節(jié)課的課程安排、相關(guān)的圖片和故事、游戲方案……這些無(wú)一例外都是由她一手設(shè)計(jì)、收集和編排的?？梢哉f(shuō)，這個(gè)班級(jí)學(xué)生所學(xué)到的，就是Canham自己的智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。也許你會(huì)問(wèn)，這是不是因?yàn)樗貏e優(yōu)秀才有這個(gè)特權(quán)？而事實(shí)上校長(zhǎng)告訴我們，在加拿大每個(gè)老師都要自己設(shè)計(jì)課程、選擇教材，并沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱可參考。這是多么難以置信的事！沒(méi)有了大綱，沒(méi)有了上級(jí)的監(jiān)督，學(xué)生能否學(xué)到東西、學(xué)到多少東西，完全取決于老師個(gè)人的品德與素質(zhì)，這在我們看來(lái)是非常冒險(xiǎn)的一件事。可是Canham和其他老師一樣，都出色地完成了這份工作。

那天，Canham剛帶著全班16位同學(xué)結(jié)束了為期3天的秋游。可能是因?yàn)榇蠹叶纪娴锰M興，在秋游后第一天的課堂上，同學(xué)們大多顯得無(wú)精打采，紛紛趴在桌上休息，而少數(shù)精力過(guò)剩的同學(xué)則興致勃勃地相互交流起關(guān)于秋游的感受……面對(duì)這樣“糟糕”的課堂氣氛，Canham不但沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生，而且連一絲不悅也沒(méi)有。首先，她領(lǐng)著學(xué)生們到操場(chǎng)上跑了一圈，讓大家都“清醒”了一把。回到教室后，她也沒(méi)有馬上抓緊時(shí)間來(lái)講課，而是帶頭做起了伸展運(yùn)動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候，有的同學(xué)可能實(shí)在太累了，站在那里一動(dòng)不動(dòng)，還有的只是敷衍地動(dòng)了動(dòng)手腳……Canham老師好像什么也沒(méi)看到，繼續(xù)舒展著自己的身體，并慢慢地哼起歌來(lái)，還邀請(qǐng)我們也加入進(jìn)去?；钴S的氣氛漸漸如濃墨般渲染開(kāi)去，最后大家都恢復(fù)了精神。這時(shí)Canham才說(shuō)“現(xiàn)在開(kāi)始上寫(xiě)作課。今天的作文題目是‘秋游見(jiàn)聞’。”

Canham首先問(wèn)大家都有些什么感受。這時(shí)已經(jīng)精神起來(lái)的同學(xué)積極地發(fā)表了自己的意見(jiàn)。其中有些見(jiàn)聞，在我們觀察者看起來(lái)是很微不足道的，但Canham老師卻不加否定，全部把它們寫(xiě)在了黑板上。最后，她讓同學(xué)們圍繞其中一件事寫(xiě)一篇文章。大半天過(guò)去了，我沒(méi)有從Canham的臉上讀到一絲倦意。如果不是對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與對(duì)教學(xué)的激情，還有什么能讓一個(gè)人如此孜孜不倦呢？

尊重自己，尊重別人

都說(shuō)外國(guó)人的生活很自由，從他們的中學(xué)教育就可見(jiàn)一斑了。上課的時(shí)候，同學(xué)們可以在班上隨意地走動(dòng)，喝水，吃零食，甚至走出教室也不用跟老師打招呼。我考察了一個(gè)上午，有的同學(xué)在我面前不停地走，把我晃得眼都花了。這種在國(guó)內(nèi)屬于“無(wú)法無(wú)天”的行為，Canham卻早已習(xí)以為常，從沒(méi)有為此說(shuō)過(guò)一句話。有的同學(xué)到黑板前做練習(xí)卻發(fā)現(xiàn)不會(huì)做，座位上的好朋友們會(huì)很自覺(jué)地上去幫忙。這里，你能看到一種個(gè)人主義與合作精神的“和平共處”。因?yàn)槌缟袀€(gè)人主義，所以人身自由在課堂上也同樣得到尊重。只要不影響別的同學(xué)，即使是老師也無(wú)法干涉學(xué)生的任何行動(dòng)。如此個(gè)人化的課堂，應(yīng)該會(huì)導(dǎo)致激烈的競(jìng)爭(zhēng)或者相互漠視，但為什么學(xué)生們卻能如此毫不猶豫地互相幫助呢？

尊重，是我考察到的唯一答案。在這個(gè)看似極度自由的課堂上，同學(xué)們卻有一件事不能隨心所欲地去做，那就是回答問(wèn)題！每個(gè)同學(xué)在回答問(wèn)題之前都必須先舉手，并等到別人說(shuō)完以后才能發(fā)言，這體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。教育者甚至把“Raise your hand to speak.”（發(fā)言前請(qǐng)舉手）作為座右銘貼在墻上。只有互相尊重，老師才不會(huì)輕易地批評(píng)學(xué)生，把學(xué)生區(qū)分出“好”“差”來(lái)；只有相互尊重，同學(xué)之間才會(huì)真誠(chéng)合作，課堂之中才會(huì)充滿快樂(lè)；只有互相尊重，整個(gè)學(xué)校才會(huì)像一個(gè)美好的大家庭……看來(lái)孔子的“禮”，正以另一種形式流行于地球的另一端。