八年級《物理》（人教版）上冊第４頁的圖０．１－３中提出了這樣一個問題：隔著放大鏡看，物體總是放大的嗎？

雖然對于剛剛接觸物理這門學科的同學而言，回答這個問題是很困難的.但在我們每位同學手中，都握有一把“利劍”，用它可以去撩開掩蓋某些知識奧秘的面紗，它就是“科學探究”.

物理學是一門以實驗為基礎的學科，是一門科學探究性的學科，它不僅要求同學們掌握課本知識，還要求同學們能利用所學的知識來解決一些實際問題，解釋一些常見的現(xiàn)象.而科學探究正是實現(xiàn)這種統(tǒng)一的基本方法之一.

科學探究的形式是多種多樣的，其基本要素包括：提出問題→猜想與假設→制定計劃與設計實驗→進行實驗與收集證據→分析與論證→評估→交流與合作.當然，在實際的探究過程中，我們不一定要完全經歷這七個過程的全部，應根據實際探究的需要，有選擇性、有側重性地進行靈活運用.

提出問題

在上圖中，隔著放大鏡看，物體總是放大的嗎？

進行猜想

（１）隔著放大鏡看，物體可能總是放大的.

（２）隔著放大鏡看，物體可能是放大的，也可能是縮小的.

進行實驗

（１）先用放大鏡看自己的手指（如上圖甲），注意要前后移動放大鏡直至看清手指.此時觀察到的現(xiàn)象是：可看到手指是放大的.

（２）然后手持放大鏡，把手臂伸直，通過放大鏡看窗外的物體（如上頁圖乙）．此時觀察到的現(xiàn)象是：通過放大鏡看到的物體縮小了，而且是倒立的.

（３）為了進一步讓所觀察到的現(xiàn)象簡潔、明了，可以利用表格的形式來反映實驗數(shù)據.

分析論證得出結論

隔著放大鏡看，物體的像并不總是放大的.當物體與放大鏡的距離較近時，成放大的像；而較遠時，則成縮小的像.

綜上所述，做好科學探究的關鍵在于經常留意身邊與物理相關的事和物，不斷進行觀察與積累.在平時的學習中，要積極參與科學探究活動，努力去嘗試科學探究活動的各個要素，從而使自己的科學探究能力得到全面提高.

責任編輯 程哲