教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材人教版1年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！?等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教具準(zhǔn)備：課件、空白生字卡若干張。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人一套生字卡。

課前準(zhǔn)備：寫(xiě)字姿勢(shì)歌、占格歌、規(guī)則歌、 運(yùn)筆歌。（生齊背。）

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.課前交流后開(kāi)始上課。（生齊說(shuō)：身坐正，腳放平，大眼睛看老師。）

師：同學(xué)們，我是田老師，我也有和你們一樣大的一群學(xué)生。我很愛(ài)他們，他們也很愛(ài)我。想跟我說(shuō)點(diǎn)什么？（生有的介紹自己，有的介紹自己的班級(jí)或是老師。）

2.交待學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題：識(shí)字6。（生讀或書(shū)空。）

3.課件演示：同學(xué)們，假期里老師跟隨旅游團(tuán)去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點(diǎn)介紹給大家，如果你們覺(jué)得景色優(yōu)美，還可以向別人推薦。請(qǐng)看——（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)畫(huà)面并配樂(lè)。）

課件內(nèi)容：

（1）海灘風(fēng)景。（大海、海鷗、軍艦、帆船、沙灘。）

（2）田園風(fēng)光。（村莊、稻田、秧苗、魚(yú)塘、果園。）

（3）公園景色。（亭子、小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)。）

（4）活動(dòng)場(chǎng)面。（一群少先隊(duì)員打著隊(duì)旗，吹著銅號(hào)。）

①看了動(dòng)畫(huà)，想說(shuō)什么就跟周?chē)娜艘黄鸾涣靼?。（生自由交流看后的感受。?/p>

②剛才你們都看見(jiàn)了什么？（隨生回答，點(diǎn)擊畫(huà)面事物出現(xiàn)鏈接的相應(yīng)短語(yǔ)，生跟讀上面的詞語(yǔ)。）

二、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣

1.剛才我們看到的景物就是《識(shí)字6》的課文中所描述的。學(xué)會(huì)了這一課的生字，你們就可以到書(shū)中去欣賞這幾幅圖，讓我們趕快看一看這一課都有哪些生字吧?。ㄕn件出示無(wú)注音本課生字14個(gè)：溪、稻、秧、塘、領(lǐng)、灘、海、鷗、艦、軍、帆、竿、銅、號(hào)。）

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到95頁(yè)，先看音節(jié)讀課文。然后再邊讀課文邊圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

3.指生匯報(bào)畫(huà)出的生字。請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)上漏畫(huà)的字，并要求借助音節(jié)拼讀兩遍。

4.請(qǐng)同學(xué)們看課件先認(rèn)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。與周?chē)瑢W(xué)交流。

5.教師小結(jié)：看來(lái)，你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，認(rèn)識(shí)這么多字?？墒沁@些生字中，還有一些我們不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？我們?cè)僬?qǐng)拼音老師來(lái)幫幫忙，行嗎？（課件出示生字讀音。）

三、合作識(shí)字，體驗(yàn)情感

1.學(xué)生看著拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

2.學(xué)生與同桌合作考一考，互相幫助，把不會(huì)的字都認(rèn)會(huì)。（一個(gè)人提問(wèn)另一個(gè)人回答。）

3.教師檢查生字的認(rèn)讀情況。采取指名讀——領(lǐng)讀——分組讀——開(kāi)火車(chē)讀——全班齊讀的形式進(jìn)行檢查。

4.去掉音節(jié)，與拼音說(shuō)再見(jiàn)，再次自己認(rèn)讀。采取自由讀——同桌合作讀——小組賽讀的形式進(jìn)行。

5.請(qǐng)學(xué)生拿起自己手中的生字卡片，讀一張擺一張，看誰(shuí)擺得又快又齊。（生邊讀邊擺卡。）

6.同桌合作互相利用生字卡片進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)合作意識(shí)。

四、探究識(shí)字，培養(yǎng)能力

1.我們每個(gè)人都希望自己能有幾個(gè)好朋友，這些生字也一樣??！現(xiàn)在我們來(lái)給這些生字找朋友吧！ （課件出示：“找朋友”畫(huà)面。）

2.大家看“竿、軍、號(hào)”是好朋友，你們知道它們是怎么成為朋友的嗎？（生從結(jié)構(gòu)方面來(lái)說(shuō)原因。）

3.教師舉起“海”字，讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)幫助“?！弊终遗笥?。（生紛紛舉起字卡，師逐一確認(rèn)后讓學(xué)生說(shuō)出理由，即為什么與“?！笔桥笥?，然后讓學(xué)生拿著生字卡片站到前面。）

4.教師與學(xué)生一起高舉字卡，站成一排，每個(gè)人帶著大家把手中的字讀一讀。

5.請(qǐng)學(xué)生找出字卡里8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，哪幾個(gè)字最要好？（生逐一觀察后，回答。）

6.學(xué)生匯報(bào)：“?！焙汀苞t”最要好。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由。（鳥(niǎo)類(lèi)的一種。）

7.學(xué)生匯報(bào)：“稻”和“秧”最要好。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由。（與禾苗有關(guān)。）

8.學(xué)生匯報(bào)：“海、溪、灘”最要好。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由。（與水有關(guān)。）

9.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“ 氵”旁的其他認(rèn)識(shí)的字：江、汗、沒(méi)、泥……

10.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律：歸類(lèi)識(shí)字。

11.請(qǐng)同學(xué)們自主選擇識(shí)記方法記住這些字的字形，看誰(shuí)記得又多又快（生主動(dòng)識(shí)記）：加一加、減一減、換一換等。

12.自主選擇一個(gè)生字，匯報(bào)識(shí)記方法。（順序不定。）

五、朗讀韻文，鞏固識(shí)字

1.學(xué)生朗讀書(shū)中的韻文。（選擇自己喜歡的方式來(lái)讀。）采取自由讀——指名讀——分段讀的方式。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生在生生之間、師生之間賽讀、評(píng)讀，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的情感語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，或抒情的舒緩的，或歡快的有節(jié)奏的。

3.啟發(fā)學(xué)生想：在讀文時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每一句話都是由兩個(gè)詞組成的。如：一只海鷗……

4.講解數(shù)量詞——（課件出示：數(shù)量詞搭配好）

一只 海鷗

一片 沙灘

一艘 軍艦

一條 帆船

5.學(xué)生邊讀邊笑，應(yīng)該怎么搭配呢？學(xué)生逐一回答，教師演示正確連線。

6.以小組為單位，做一做搭配練習(xí)。

7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)生活中常用的數(shù)量詞：一朵玫瑰花、一塊黑板、 一片森林 ……

8.讀兒歌再次考查識(shí)記字的情況。（課件出示兒歌鞏固識(shí)字。）教師領(lǐng)讀后請(qǐng)學(xué)生自由讀再齊讀。

春風(fēng)送暖春天到， 溪水嘩嘩不停鬧。

農(nóng)民伯伯種稻秧， 池塘里面青蛙跳。

少先隊(duì)員紅領(lǐng)巾， 高高興興去海島。

茫茫海灘海鷗叫， 軍艦揚(yáng)帆要起錨。

小朋友們來(lái)加油， 手把旗竿吹銅號(hào)。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)

1.學(xué)生看屏幕——（課件出示本課要寫(xiě)的字 ：沙、海、橋、竹、軍、錨。）

2.觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置及字的筆畫(huà)特點(diǎn)，看這幾個(gè)字的哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。（生自由選擇生字適當(dāng)之處集中匯報(bào)、順序不定。）

3.請(qǐng)學(xué)生拿出字卡，選一個(gè)最喜歡的字在回宮格或米字格中寫(xiě)下來(lái)，并對(duì)照書(shū)中的生字表中的字進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后提問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)改說(shuō)明。

4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及應(yīng)注意的地方。

5.制作生字卡：學(xué)生選一張字卡在背面寫(xiě)詞語(yǔ)并貼、畫(huà)圖。

6.同桌互讀生字卡的內(nèi)容，互相糾正、評(píng)價(jià)。

7.教師請(qǐng)學(xué)生回家制作剩余的字卡，明天上課展示。

8.請(qǐng)學(xué)生把制作好的圖文并茂的生字卡送給好朋友或聽(tīng)課的老師做紀(jì)念。

9.全課結(jié)束：同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，處處讓我們感覺(jué)到祖國(guó)的美麗、生活的美好。我們應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。

評(píng)析：

《識(shí)字6》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)巧、實(shí)、活。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——目標(biāo)明確。

這節(jié)課一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞四幅圖畫(huà)：一幅海灘風(fēng)景，一幅山村田園風(fēng)光，一幅公園景色，一幅少先隊(duì)員活動(dòng)場(chǎng)面。這一方面使學(xué)生對(duì)本課的生字有一個(gè)初步全面的了解，另一方面激起他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在感受美麗景色、美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。

2.自主識(shí)字，感受樂(lè)趣——形式靈活。

我們?nèi)粘Ｉ钪?，電視上、?biāo)語(yǔ)廣告版上、書(shū)報(bào)上等漢字隨處可見(jiàn)，對(duì)孩子們而言，生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)漢字最好的老師。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意周?chē)挛铮鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，將對(duì)生字的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。因此在出示生字之后，教師首先讓學(xué)生回憶：這些字里有你認(rèn)識(shí)的嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？大家進(jìn)行交流。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的回答，要及時(shí)有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)孩子們通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的名字、小伙伴的名字，在交往中識(shí)字；引導(dǎo)孩子們熟悉學(xué)校環(huán)境，在感受校園文化中識(shí)字；引導(dǎo)孩子們走出校門(mén)，到廣告招牌、商品包裝上識(shí)字。這就培養(yǎng)了學(xué)生見(jiàn)到身邊的語(yǔ)言材料就去主動(dòng)認(rèn)讀的意識(shí)和習(xí)慣?？傊谧灾髯R(shí)字的這一環(huán)節(jié)，教師的作用主要體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.合作識(shí)字，體驗(yàn)情感——嘗試成功。

合作識(shí)字就是指學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中，同伴相互學(xué)習(xí)中識(shí)字。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理中教師是這樣做的：對(duì)于生活中沒(méi)有接觸到的生字，讓學(xué)生借助拼音多讀幾遍，再和同學(xué)配合，任意出示生字卡片考一考，讀得不準(zhǔn)的，卡片的背面就是拼音，由對(duì)方負(fù)責(zé)教會(huì)。這樣各取所長(zhǎng)，共同進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣會(huì)很高。小組學(xué)完后，他們會(huì)自發(fā)地豎大拇指，或鼓掌之后坐好，表示慶祝大家通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了新知識(shí)。這樣既讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了與伙伴合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助的高尚情感。

4.探究識(shí)字，培養(yǎng)能力——發(fā)展提高。

在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)“找朋友”這個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式，讓學(xué)生初步尋找出識(shí)字的一些規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，例如“海、灘、溪”跟水有關(guān)，“稻、秧”跟禾苗有關(guān)等等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力，又提高了識(shí)字的效率。

5.朗讀韻文，鞏固識(shí)字——拓展延伸。

本課的兒歌，4小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，讀起來(lái)朗朗上口，是很好地鞏固識(shí)字的語(yǔ)言材料。教師根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在自由讀、欣賞讀、想象讀、比賽讀等豐富多彩的朗讀形式中發(fā)現(xiàn)了優(yōu)美的詞語(yǔ)、感悟了語(yǔ)言文字的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)興趣。因此教師利用熟字和本課的生字編寫(xiě)的兒歌，就是一個(gè)很實(shí)用的語(yǔ)言材料。在整個(gè)識(shí)字板塊中采用小組互考，找朋友、開(kāi)火車(chē)等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種形式，讓學(xué)生自由地、愉快地、積極地學(xué)習(xí)，把老師的要求轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的需求。

6.指導(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)——夯實(shí)基礎(chǔ)。

低年級(jí)的寫(xiě)字要求是：“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的整體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師按：自由選擇，試寫(xiě)生字——細(xì)化評(píng)價(jià)、感悟?qū)懛ā處煼秾?xiě)、解決重點(diǎn)——完善字卡，突出主體的步驟進(jìn)行教學(xué)，效果極佳。