摘要：本文對重點高中女生物理薄弱這一普遍現(xiàn)象做了分析思考，認(rèn)識到改變現(xiàn)狀首先需建立和諧的師生關(guān)系，消除女生恐懼，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；其次，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，降低教學(xué)過程的起點，增強(qiáng)其興趣……

關(guān)鍵詞：高中女生；物理薄弱；增強(qiáng)興趣；點撥思維

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-6148(2008)8(S)-0025-2

進(jìn)入重點高中的女生在初中時大多物理成績很優(yōu)秀，家人及自身的期望值很高。而初高中物理在思維方法及能力要求上都有較大的差異，長于形象思維的女生往往一下子難以適應(yīng)，物理成績悄然下降。這時，要強(qiáng)的女生還是選擇初中時的學(xué)習(xí)方法如：加大物理練習(xí)量和延長物理學(xué)習(xí)時間，期待物理成績有所提升。然而，一次次的努力換來的卻是始終不理想的物理成績，高中女生對物理學(xué)習(xí)的信心也就在這一次次的失敗中逐漸消褪了。提及物理，她們就有種莫名的畏懼，慢慢地開始怕物理考試，怕上物理課，甚至怕見到物理教師。

那么如何提高高中女生的物理成績呢，這里我談幾點體會。

1 建立和諧的師生關(guān)系，消除恐懼，激發(fā)興趣

前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫說過：“恐懼的心理情緒會麻痹人的正常的心理活動，思維、知覺、記憶、言語等。一個學(xué)生在正常狀態(tài)下能夠回答的問題，在恐懼的狀態(tài)下就會驚惶失措，變得愚笨?！痹诋?dāng)代社會，師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個性與人格。 教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流，教師可以通過建立和諧的師生關(guān)系，幫助女生消除對物理教師及物理學(xué)科的畏懼，從而鼓起學(xué)習(xí)物理的勇氣。

每堂課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，帶著愉悅的心情，面露微笑地踏進(jìn)教室，給課堂營造一種親切、和諧的氣氛。課堂上，教師的語言要富有幽默感，以此感染和吸引學(xué)生，使她們對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，即所謂的“愛屋及烏”效應(yīng)。例如，我在講授伏安法測電阻時，講到測量大電阻時采用電流表內(nèi)接法，測量值偏大；測量小電阻時采用電流表外接法，測量值偏小時，我這樣總結(jié)：大（電阻）內(nèi)（接）（偏）高手，?。娮瑁├贤猓ń樱?，學(xué)生在“哈哈哈”的笑聲中掌握了知識。事實證明，課堂幽默不僅可以活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對物理知識的理解和記憶，更能增強(qiáng)教師的親和力。

在課后，教師要及時關(guān)心和理解這些物理成績相對薄弱的女生，經(jīng)常走到班級，走近她們，通過自己的言行神情向她們傳遞關(guān)懷，理解和信任的信息。例如，一個難題沒做出，給她們一個理解的微笑；一次作業(yè)做的比較好，在批改中寫上幾句贊揚的話語等。又例如，針對社會上“女不如男”的說法，我向女生們列舉了居里夫人、吳健雄等女物理學(xué)家以及出自我校的省高考狀元黃夢娜、物理競賽狀元張穎一等優(yōu)秀女生故事，鼓勵她們要看到自己的優(yōu)勢，充分發(fā)揮女生專心、細(xì)心的特長。這些看似普通的言行都會給女生以無形的力量，從而在師生之間架起感情的橋梁，進(jìn)而逐漸消除女生對物理教師、物理學(xué)科的恐懼感，激發(fā)她們對于物理學(xué)習(xí)的興趣。

2 降低教學(xué)過程的起點，增強(qiáng)興趣 

現(xiàn)在物理高考難度較大，許多中學(xué)特別是重點高中的教師在高一新課教學(xué)時就搞一步到位，違背了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生特別是一部分女生學(xué)習(xí)物理的信心，其結(jié)果往往適得其反。盧梭認(rèn)為：“我們當(dāng)中每一個人都應(yīng)該從頭一點做起，方才可以達(dá)到通常的理解程度?！薄邦^一點”是什么？我想就是最基本的東西，也就是教師經(jīng)常說的基礎(chǔ)。針對高中女生認(rèn)識能力差思維能力弱的特點，教師在教學(xué)過程中要降低教學(xué)起點，增加教學(xué)層次，給理解困難的女生搭起思維的小臺階使她們拾級而上。例如，在進(jìn)行牛頓運動定律應(yīng)用的教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生練習(xí)水平面上的問題，然后逐漸深入到斜面問題；先分析物體受一個力情況，再逐漸深入到物體受兩個、三個力的問題；先研究單個物體問題，再逐漸深入分析連接體問題，以此促進(jìn)學(xué)生知識的螺旋式上升。對于知識難點，要想辦法把信息傳遞過程延長。把知識拉成線，拉成條，化整為零，消化知識硬塊。同時要讓知識在不同階段反復(fù)出現(xiàn)，逐步加深。例如，我在摩擦力教學(xué)后面先進(jìn)行一個物體的簡單受力分析，但并不涉及一些復(fù)雜的彈力摩擦力需要判斷有無的問題。在牛頓運動定律教學(xué)之后再來進(jìn)行受力分析，這時才涉及彈力摩擦力需要判斷有無的問題及整體法和隔離法。實施下來，學(xué)生易于接受，反響很好。

因此，有些知識宜隨著學(xué)生的知識和能力的提高而逐步引向深入。對一些比較抽象的概念規(guī)律，教師要盡量增加演示實驗、多媒體等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。例如我在進(jìn)行“原子核”教學(xué)時，就采用多媒體課件展示了α散射實驗、鈾核裂變時的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等，增強(qiáng)女生的感性認(rèn)識。對一些綜合性較強(qiáng)的習(xí)題，教師應(yīng)給女生以適當(dāng)?shù)奶崾?，讓她們搞清已知什么、所求什么、題目的性質(zhì)和類型，作業(yè)中要書寫清解題的思維過程。從而使她們熟練掌握解題的規(guī)律和技巧。當(dāng)女同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來物理也可以這么輕松地掌握要領(lǐng)，物理學(xué)習(xí)的興趣自然日益增強(qiáng)。

3 指導(dǎo)方法，點撥思維，發(fā)展興趣

事實表明，很多女生物理學(xué)不好的原因恰恰是因為她們“太認(rèn)真”：每一節(jié)課，她們最在意的是有沒有將教師講的重點統(tǒng)統(tǒng)記下，筆記夠不夠完整，而忽略了思維的參與，解題方法的掌握，看似認(rèn)真，結(jié)果只能是事倍功半。這種情況下，教師的教不只要傳授基本知識，更重要的是傳授方法，平時要結(jié)合具體內(nèi)容，給學(xué)習(xí)困難的女生介紹思維方法。例如我要求女生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣她們在聽課時，就能將注意力很快集中到最重要、最關(guān)鍵的知識點上，提高聽課效率，而且可以驗證自己預(yù)習(xí)時對知識的理解是否到位。為了幫助女生克服因記詳細(xì)筆記而忽略物理思維過程的弊病，我要求女生都要有一個筆記本，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來，課后還要整理筆記。一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充，像自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上。同時我也要求學(xué)生都要準(zhǔn)備一個錯題本，每次作業(yè)中具有典型性的錯題都要整理到錯題本上，在錯題旁邊注上完整的分析過程：１、出錯原因 ２、標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù) ３、變通一下，一題多解，思維發(fā)散。對于錯題本，我要求學(xué)生定期翻看，尤其在考試之前更應(yīng)該把錯題本上各種錯誤進(jìn)行思維重組，劃掉完全弄懂的題，及時請教老師和同學(xué)。長期堅持，多次“篩選”，直至這些題目完全掌握。

鑒于女生白天學(xué)習(xí)時間緊張，我要求女生要善于利用“角落”時間，例如每天睡覺之前躺在床上要將老師當(dāng)天所講內(nèi)容像放電影那樣梳理一遍，讓知識點了然于心?？荚囕o導(dǎo)時，我告訴她們提高物理成績的途徑不僅要增加得分點，更要減少失分點，就是要在如何提高中、低檔題的得分率上做好文章，學(xué)生能夠拿分的盡量不失分。

4 學(xué)以致用，升華興趣

著名教育學(xué)家陶行知先生說過“生活即教育”，物理知識、物理原理滲透在實際生活的各個領(lǐng)域，甚至可以說是每個細(xì)節(jié)。一些重要的物理規(guī)律都是從生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，以觀察實驗為基礎(chǔ)得出的；反過來這些規(guī)律在生產(chǎn)、生活中又有著廣泛的應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，用物理知識解釋物理現(xiàn)象，解決實際問題，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。例如在學(xué)習(xí)了光的折射和全反射后，我讓學(xué)生在炎熱的夏天乘汽車時留意柏油馬路，為什么從遠(yuǎn)處看去，路面會顯得格外明亮光滑，就像水淋過一樣；學(xué)習(xí)過電功率后，我引導(dǎo)學(xué)生分析為什么電動機(jī)及電燈等用電器剛開始啟動時最容易壞；學(xué)習(xí)過萬有引力、動量、傳感器后，我引導(dǎo)學(xué)生分析“嫦娥一號”衛(wèi)星用到我們物理學(xué)中哪些知識，借此機(jī)會，教師適時介紹我國在航天領(lǐng)域的科學(xué)成就，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的自信心，從而使興趣升華，發(fā)展成學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)出學(xué)生為祖國四化建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的志向。

總之，我們要充分認(rèn)識高中女生在物理學(xué)習(xí)上的特點和現(xiàn)實困難，尊重女生的這個基本實際，多想辦法，研究規(guī)律和遵循規(guī)律，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，授之以漁，經(jīng)過她們自己艱苦的努力，定會把高中物理學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙凱華，《物理教育和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)》，《大學(xué)物理》，１９９５年８月

［2］梁樹森，《物理學(xué)習(xí)論》，廣西教育出版社１９９９年

(欄目編輯黃懋恩)