浙江省嵊州第一中學(xué)高三 盧夢(mèng)蕾

我們一生都在尋找美麗國(guó)土，心靈的落點(diǎn)。

心靈的落點(diǎn)是一味清新劑，教我們拿苦酒當(dāng)飲料一般慢慢品味。不管經(jīng)過多少艱辛，我們都能以朝氣蓬勃的面龐，醒來(lái)在每一個(gè)早晨。

高中以后，日子似乎越過越緊。每天都沉浸在漫漫的學(xué)海中，背不完的政史地，做不完的數(shù)學(xué)題，讓原本就脆弱的心靈蒙上了一層暗紗，找不到落點(diǎn)，我在旅途中徘徊，不知何去何從……

終于，原本置身于一片荒漠的我找到了一片綠洲。在這里，我的心靈能夠得到凈化，那就是詞，一塊美麗的國(guó)土。

讀宋詞是我每個(gè)晚上的必做之事。品柳永之詞，猶十七八女郎，撓紅牙板，歌“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄Ｆ窎|坡之詞，猶關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵棹板，唱“大江東去”。每一首詞，每一句話，每一個(gè)字，都是詞人經(jīng)歷的見證，是經(jīng)過反復(fù)推敲的成果。在對(duì)宋詞的欣賞過程中，我感受了許多：亡國(guó)之恨、愛國(guó)之深、離愁別緒、血淚愛情、客居之思……我的心靈也時(shí)起時(shí)伏，沒有了白天的煩惱，沒有了學(xué)習(xí)的壓力，沒有了成績(jī)的擔(dān)憂。

李清照是我最喜歡的詞人。這位中國(guó)古代堪稱第一的女詞人，開創(chuàng)了宋詞的一個(gè)光輝時(shí)代。比之青年李清照的無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)我震撼最大的還是她孤獨(dú)的晚年。作為一名女子，她處在封建社會(huì)的底層；作為一個(gè)有才識(shí)的詞人，她又處在思想的制高點(diǎn)。她看到了許多人沒有看到的事物，追求著許多人不敢追求的境界，這就難免產(chǎn)生了一種獨(dú)特的孤獨(dú)。她以心抗天，以筆抗世。她將重重怨恨抽絲剝繭又一筆筆進(jìn)行紡織。她的痛只有自己了解，如肉中芒刺，不動(dòng)聲色又如影隨形。因此，詞成為了她心靈的落點(diǎn)，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，伴隨著她的余生。

讀完李清照，我才終于覺得其實(shí)學(xué)校也是一個(gè)美麗的地方，雖苦可也有甜。固然我們失去了許多，可那凋零畢竟只是花，不是整個(gè)春天。

（本文原始得分：48分）

★ 鄭老師認(rèn)為

這篇習(xí)作在擬題時(shí)就犯了一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤?！懊利惖膰?guó)土”與“心靈的落點(diǎn)”意思并不一致。而把自己喜歡的宋詞比作“美麗的國(guó)土”也不是特別貼切。

語(yǔ)言華麗看來(lái)已漸成應(yīng)試寫作的風(fēng)氣了，第一、第二段就是這樣。但細(xì)細(xì)揣摩就感覺有些不知所云。如果刪去這兩段，第三段作為開頭段，倒更清爽更簡(jiǎn)潔?？梢娺@種華麗除了裝飾和點(diǎn)綴，并沒有實(shí)質(zhì)性作用。華麗的語(yǔ)言除了在表意上存在問題，有時(shí)還會(huì)在音韻和諧上出現(xiàn)問題，比如“讀宋詞是我每個(gè)晚上的必做之事。品柳永之詞，猶十七八女郎，撓紅牙板”，這些話讀起來(lái)挺生澀，沒有柔順和暢之美。

本文的主要問題是立意太淺。把在緊張的學(xué)習(xí)之余讀宋詞作為自己心靈的一個(gè)落點(diǎn)，難以寫出深度。畢竟原材料要求寫的是“人生”。而作者在寫作時(shí)，不僅沒寫出深度來(lái)，連邏輯思路也都出現(xiàn)了問題:文章前面說(shuō)讀宋詞是自己心靈的落點(diǎn)，而文章后面卻說(shuō)讀完李清照，覺得學(xué)校也是一個(gè)美麗的地方。“宋詞”與“李清照”，怎么可以簡(jiǎn)單對(duì)等起來(lái)？更何況讀完李清照就覺得學(xué)校也是一個(gè)美麗的地方，這種認(rèn)識(shí)與推理妥當(dāng)嗎?

還有一個(gè)突出的問題是敘述對(duì)象不對(duì)。把讀宋詞作為自己心靈凈化的憑借，重點(diǎn)應(yīng)該寫自己讀宋詞的心靈體驗(yàn)和感受，可第六段整段寫的都是詞人李清照的生活境遇和內(nèi)心痛楚，寫李清照把寫詞作為自己的心靈慰藉，“詞成為了她心靈的落點(diǎn)”，“我”換成了“李清照”。

因此，打48分可能也有些偏高了吧。