王振剛

《燕子》這篇課文選自現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的《海燕》，文章語句優(yōu)美，細(xì)膩，處處見其活潑與可愛。

本文作者把燕子的外形特點(diǎn)與性情特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在了一起。如“一身烏黑光亮的羽毛……湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！弊髡甙凑諒恼w到局部，再到整體的順序，抓住了燕子的外形特點(diǎn)進(jìn)行描繪。羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的，一個(gè)“湊”字又引出了小燕子的性情特點(diǎn)——活潑機(jī)靈。把燕子的外形特點(diǎn)與性情特點(diǎn)緊密結(jié)合在一起，既使所表達(dá)的內(nèi)容具體了，也流露出作者十分喜愛燕子的感情。

讀了這篇課文，我們還要學(xué)習(xí)作者把動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合在一起的寫作方法。

“在微風(fēng)中，在陽光中……一圈一圈地蕩漾開去?！边@部分是對(duì)燕子的動(dòng)態(tài)描寫，通過描寫燕子在空中、湖面上飛翔的樣子，突出表現(xiàn)了燕子輕盈翻飛、自由靈巧的優(yōu)美姿態(tài)，進(jìn)一步突出了燕子的活潑可愛，動(dòng)作敏捷。

而在課文的結(jié)尾，作者又對(duì)燕子進(jìn)行了靜態(tài)描寫，停歇時(shí)的燕子在作者筆下竟成了一個(gè)個(gè)音符，那么，燕子飛起時(shí)豈不就是演奏出了一首動(dòng)聽美妙的春天的贊歌嗎？作者通過豐富的聯(lián)想，不僅突出了燕子靜態(tài)的可愛，也表達(dá)出了對(duì)燕子、對(duì)春天的贊美與熱愛。