多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計算機教學(xué)程序。它可以用來存儲、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評價的教學(xué)媒體。多媒體教學(xué)軟件具有教學(xué)性、科學(xué)性、交互性、集成性和診斷性等特點，2004年，教育部下發(fā)了《關(guān)于實施大學(xué)英語教學(xué)改革試點工作的通知》，決定在全國180所高校中試行多媒體英語教學(xué)，強有力地推動了以教學(xué)手段改革為先導(dǎo)的高校英語教學(xué)改革。

多媒體教學(xué)軟件與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的必要性

1.教育事業(yè)的快速發(fā)展是推動學(xué)校采取多媒體英語軟件教學(xué)的客觀需要。隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，反映在高等學(xué)校的教學(xué)上，各種教學(xué)資源的猛然緊缺就成了當(dāng)前突出的矛盾。而由于英語教學(xué)英語教學(xué)規(guī)律所要求的小班教學(xué)的特性，其師資力量僅從規(guī)模上看就遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)需要，迫切需要找到快捷有效的解決方案。采用多媒體英語教學(xué)，能夠大大減少對英語師資在數(shù)量上的需求，無疑是高校所能采取的所有解決方案中的最佳方案。

2.提高英語教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校改進(jìn)英語教學(xué)方法的內(nèi)在動因。采用多媒體英語教學(xué)，為高等學(xué)校的英語教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，提供了新的視角，不僅對英語教師探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法形成了必要的壓力，同時也為高等學(xué)校穩(wěn)定和提高英語教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)英語教學(xué)改革提供了契機。

3.多媒體技術(shù)發(fā)展為多媒體英語教學(xué)提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。隨著我國政府和社會教育投入的不斷增長，學(xué)校的教學(xué)條件日益改善，大范圍地推行多媒體英語教學(xué)已經(jīng)初步具備物質(zhì)基礎(chǔ)；同時，多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，特別是其智能化水平的提高，使其在學(xué)校各種課程中的應(yīng)用越來越廣泛，并產(chǎn)生了良好的辦學(xué)效益和教學(xué)效果，越來越得到廣大師生的認(rèn)可，也使其在英語教學(xué)中的應(yīng)用成為可能。

多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)功能在大學(xué)英語教學(xué)中的體現(xiàn)

1.圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)軟件由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，可以使大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，所以給學(xué)生的感官提供綜合刺激，開展情境教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于一種親切的情境中。

2.友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與。多媒體教學(xué)軟件提供圖文并茂、豐富多彩的人機交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠按自己的知識基礎(chǔ)和習(xí)慣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是由教師事先安排好，學(xué)生只能被動服從，這樣，將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體的作用。

3.豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識面。多媒體教學(xué)軟件提供大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境。

多媒體教學(xué)軟件在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。要正確對待教師的作用和多媒體教學(xué)軟件的輔助作用，不能把多媒體技術(shù)的作用“絕對化”，認(rèn)為利用計算機和多媒體軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以取代課堂內(nèi)在教師指導(dǎo)下的集中學(xué)習(xí)或者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以實現(xiàn)個性化，這些認(rèn)識都是片面的。教師的作用不會因為某種先進(jìn)的技術(shù)的產(chǎn)生而被取代。

2.選擇優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件。目前各高校使用的多媒體教學(xué)軟件大都不是熟悉本校情況的教學(xué)第一線的教師和教學(xué)管理者針對自己學(xué)校實際的系統(tǒng)的產(chǎn)物。出現(xiàn)的的問題是，由于技術(shù)原因這些教學(xué)軟件局限于開發(fā)者所規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容之中，不具有可編輯性。再加上各校的條件不同，多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)中難以其教學(xué)風(fēng)格的個性特點，教師也難以此作為支撐，因材施教，靈活的運用教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次的需要。因此，選擇多媒體教學(xué)軟件，關(guān)鍵的問題不在于多媒體技術(shù)本身，在于其是否能夠提供適合學(xué)校實際的并可以實施的教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)機制。

3.有效管理是多媒體軟件。在以多媒體教學(xué)軟件為媒介進(jìn)行的英語教學(xué)，教學(xué)管理問題就會成為一個關(guān)系到這種教學(xué)模式成敗的全局性問題，這體現(xiàn)出新技術(shù)的產(chǎn)生與現(xiàn)行教學(xué)制度和管理模式上的矛盾。因此建立一套有針對性的管理體制，有效地實施管理，對于保證以多媒體軟件進(jìn)行英語教學(xué)的順利運行是非常重要的。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與。多媒體英語教學(xué)，特別是以多媒體軟件為主導(dǎo)的聽力口語教學(xué)，離開了學(xué)生的理解、支持和配合是無法取得成功的。而要得到學(xué)生的理解和支持，首要的問題是要保證教學(xué)質(zhì)量，至少讓學(xué)生能夠親身體會到與這種教學(xué)模式所存在的局限性相比，它所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法更有吸引力，一定會有利于學(xué)生英語聽說水平的提高；其次，要讓學(xué)生能夠意識到，一種良好的英語氛圍，一種有效的激勵機制，再加上必要和正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是目前學(xué)校對于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力所能提供的最好的解決方案之一，也是整個英語教學(xué)改革的方向之一。

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和在教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體教學(xué)勢必將朝著網(wǎng)絡(luò)化、智能化虛擬化的方向發(fā)展，這也必將給大學(xué)英語教學(xué)改革帶來新的思路，也將有效推動大學(xué)英語教學(xué)向著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。

[1]教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）的通知，2004.

[2]王東來.英語多媒體教學(xué)論[M].長春:科技出版社，2001.

[3]劉晉婉.外語教學(xué)現(xiàn)狀與多媒體技術(shù)[J].外語與外語教學(xué)，1999(3).

[4]鄧衛(wèi)平.談高校教師在多媒體教學(xué)中的作用[M].上海:上海外語教育出版社，2002.