“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！边@是陶行知先生教書育人的警世名言，也是我園培養(yǎng)新教師的準(zhǔn)則。幫助新教師快速成長，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線，更是我們園長責(zé)無旁貸的義務(wù)。我園對新教師的要求是：一年入門，二年勝任，三年成才。為了幫助新教師走穩(wěn)第一步，我們實施了“五個一工程”：一次培訓(xùn)、一位導(dǎo)師、一次展示、一次交流、一次家訪。

一次培訓(xùn)

新教師報到之后，我們利用暑期組織崗前培訓(xùn)，開展教育法規(guī)政策、校園文化、教師常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)等理論知識的培訓(xùn)，并請老教師傳授“與家長溝通的藝術(shù)”“如何組織幼兒一日活動”“如何開展教學(xué)工作”等經(jīng)驗，同時以參與式培訓(xùn)的方式激發(fā)新教師的興趣，開展“腦力激蕩”活動，幫助新教師突破傳統(tǒng)思維定勢，學(xué)習(xí)最新工作方法，為適應(yīng)工作崗位做好心理和知識準(zhǔn)備。

一位導(dǎo)師

讓新教師盡快適應(yīng)工作的捷徑是為她們選配一位好導(dǎo)師，通過“師傅帶徒弟”的方式讓他們直接獲得來自實踐的知識和經(jīng)驗。我園根據(jù)每位新教師的性格、能力等特點，請業(yè)務(wù)能力強、政治思想好的骨干教師全方位帶新教師，培養(yǎng)其責(zé)任意識、學(xué)會駕馭一日活動的基本技能，使新教師盡快適應(yīng)新環(huán)境和教學(xué)工作，促其快速成長。

一次展示

剛參加工作的新教師，往往急于自我實現(xiàn)，渴望得到他人的肯定。幼兒園管理者應(yīng)該合理利用新教師的成長渴望，對新教師要敢于給任務(wù)、壓擔(dān)子，為新教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、鍛煉和展現(xiàn)自我的平臺。在新教師工作一段時間后，我園開展“青年教師創(chuàng)新課展示”活動。年級組和帶教導(dǎo)師與新教師一起分析教材、研討教案、設(shè)想處理活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)性事件等。在反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，新教師自信大膽地進(jìn)行展示。課后，再認(rèn)真地進(jìn)行評議活動，由執(zhí)教教師進(jìn)行教學(xué)反思，再由聽課教師集中評議，詳細(xì)分析每個環(huán)節(jié)的成敗得失，贊其成功，勉其意志；找出差距，鼓其干勁。

一次交流

新教師初踏上工作崗位，情緒往往波動較大?？吹浇虒W(xué)活動出成果，就喜形于色，但一旦遇到困難，就容易煩躁。如何幫助他們平穩(wěn)渡過職初期?我認(rèn)為對他們的熱情要扶持。對他們表現(xiàn)出來的彷徨要進(jìn)行正確的指導(dǎo)。我們隨時與新教師保持溝通，以人文關(guān)懷和激勵機制讓他們切身感受在幼兒園這個大集體中的歡樂與幸福感。通過小型座談會，與新教師對話交流，了解他們的愿望與困惑，引導(dǎo)他們正視自我、贊賞自我，樹立超越自我的目標(biāo)，根據(jù)各自的“最近發(fā)展區(qū)”，明確“我能做什么?我適合做什么?我要怎么做?”以此來制定“三年成長計劃”“學(xué)期個人成長計劃”。激勵和督促教師以積極的心態(tài)朝著自己的方向不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

一次家訪

園長到新教師家登門造訪，是我園培養(yǎng)新教師的一項基礎(chǔ)工作。我們結(jié)合新年，來到新教師家進(jìn)行家訪并慰問教師，與他們的家長互通教師發(fā)展情況，肯定新教師作為“新鮮血液”為幼兒園作出的成績，鼓勵他們繼續(xù)努力、克服困難，爭取更大的進(jìn)步……同時，園長在切身感受新教師的成長環(huán)境后，對每一位教師個體有了更深一步的了解。關(guān)注、尊重每一位教師的工作、生活和發(fā)展，關(guān)心每一位教師的情感、價值和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造條件滿足教師的合理要求，真正實現(xiàn)了“一把鑰匙開一把鎖”。

幼兒園應(yīng)該成為新教師專業(yè)發(fā)展的重要基地。為新教師的成長搭建“扶手”。在我園，“以人為本”的教育理念已深入人心，在這個理念的引領(lǐng)下，教師在快樂中成長，在成長中體味，體味著自身的價值，體味著無限的創(chuàng)造，體味著成長之路充滿的關(guān)愛、幸福與期盼。幫助新教師走好人生的第一步意義深遠(yuǎn)，我們將沿著這一條生命的航線不斷地前進(jìn)!