今天的活動(dòng)《這是我的家》，主要是通過觀察客廳的各種布局圖讓幼兒學(xué)習(xí)方位名詞，如“椅子在桌子的旁邊”、“花瓶在桌子上面”等。在操作環(huán)節(jié)，我給他們提供了一個(gè)只有沙發(fā)、地板和墻壁的客廳圖片，并提供了一些家具貼紙，包括電視、掛鐘、鞋柜、小熊玩具、花瓶、壁畫等。讓他們根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)一個(gè)客廳。我想他們理解了方位名詞，并且也能運(yùn)用方位名詞來表達(dá)，那么操作環(huán)節(jié)一定沒有問題。可是很多小朋友的布局讓我看不懂，給我的感覺是“他們沒有動(dòng)腦筋，隨便貼的”。

在與他們交談后，我發(fā)現(xiàn)他們有自己的想法，而且很有道理。

案例1：我要看電視。

老師：壁畫應(yīng)該在哪里?

幼兒：在墻上。

老師：電視呢?

幼兒：在電視柜上。

過了一段時(shí)間，我走到菲菲旁邊，看到他把壁畫正好貼在電視屏幕上。

老師：你怎么把壁畫貼在電視上了?

菲菲：這是電視里放出來的壁畫，我要看電視。

老師：你真聰明。

菲菲沒有按部就班。根據(jù)我指定的壁畫的功能去操作，而是重新詮釋壁畫的用途，他認(rèn)為它也可以是電視畫面。這說明他很動(dòng)腦筋，思維很開闊、很靈活、很有創(chuàng)造性，因此我及時(shí)肯定他的想法。

案例2：我們家是這樣的!

瑞瑞很得意地把他的作業(yè)拿給我看，“老師你看，我貼得好不好?！蔽铱戳艘幌?，各種家具都很有規(guī)則地布置在客廳里，可是鞋柜擋在了電視的前面。

老師：鞋柜一般會(huì)放在哪里呢?

瑞瑞：門口。

老師：你的鞋柜怎么把電視都擋住了?

瑞瑞：我們家就是這樣的。我一回家就看到放鞋子的柜子，轉(zhuǎn)個(gè)彎才能看到電視的……

老師：哦，原來你家鞋柜的位置跟老師家里的不一樣，下次到你們家看看，好不好?

瑞瑞一句“我們家是這樣的”給我很好的提示，這說明他是依據(jù)他自己的經(jīng)驗(yàn)操作的，而我是以我自己的經(jīng)驗(yàn)來衡量他的作品的。

我們常說孩子會(huì)以“自我為中心”，其實(shí)我們老師又何嘗不是呢?很多時(shí)候我們會(huì)以自己的臆測代替事實(shí)，用我們的經(jīng)驗(yàn)來審視孩子們的行為，而忽視了聆聽孩子們的心聲。其實(shí)孩子們有自己的想法。