摘 要：針對(duì)特區(qū)軟件行業(yè)的特色和需求，本文提出了以“校企聯(lián)合，注重實(shí)踐”為指導(dǎo)方針的軟件學(xué)院辦學(xué)新模式，全面介紹了辦學(xué)的思路和具體方案，并概括了辦學(xué)中所取得的成效。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合 注重實(shí)踐 辦學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2008）23-0073-04

信息化的發(fā)展十分迅猛，加快軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展是我國(guó)面臨的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。深圳作為軟件企業(yè)的主要聚集地之一，是中國(guó)軟件業(yè)的排頭兵。軟件產(chǎn)業(yè)是深圳市的支柱產(chǎn)業(yè)，也是未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。無(wú)論從軟件企業(yè)的成長(zhǎng)勢(shì)頭、軟件產(chǎn)品的數(shù)量，軟件產(chǎn)業(yè)都處在欣欣向榮的高速發(fā)展時(shí)期。隨著軟件企業(yè)總數(shù)不斷增加，軟件產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模也在繼續(xù)增大。[1][2][3] 深圳對(duì)軟件人才的需求越來(lái)越大。作為特區(qū)的高校，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的軟件人才成為其不可推卸的重要責(zé)任。

一、立足特區(qū)的軟件學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)

深圳軟件產(chǎn)業(yè)有著比較明顯的深圳特色，如以嵌入式軟件為龍頭、市場(chǎng)機(jī)制靈活、配套資源與服務(wù)方面具有優(yōu)勢(shì)、地理位置獨(dú)特，軟件出口優(yōu)勢(shì)明顯等。[3] 深圳的軟件學(xué)院應(yīng)采用全新的辦學(xué)模式，按照國(guó)際通行規(guī)則組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的軟件人才。

縱觀目前人才市場(chǎng)現(xiàn)狀，軟件人才較多，但是真正適合企業(yè)的人才卻很難找。學(xué)校出來(lái)的畢業(yè)生多是從書(shū)本中走出來(lái)的人才，缺少扎實(shí)的理論知識(shí)，缺少過(guò)硬的實(shí)際操作能力。企業(yè)招聘到的軟件人員很難馬上就真正發(fā)揮用處，公司需要對(duì)其進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)和改造。

新形勢(shì)下，對(duì)軟件人才的培養(yǎng)要求應(yīng)包括素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)三方面。

在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，要求熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法；熱愛(ài)本專業(yè)，注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；愿意為國(guó)家和深圳特區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。應(yīng)具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、良好的文字和口頭表達(dá)能力以及交流和溝通能力。掌握科學(xué)思維方法、工程設(shè)計(jì)方法，具備良好的工程素養(yǎng)；具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能適用特區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

在能力結(jié)構(gòu)方面，要求掌握軟件工程的知識(shí)與技能，具備軟件工程師從事工程實(shí)踐所需的專業(yè)能力。具有獲取知識(shí)能力，即：終身學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的能力。具有應(yīng)用知識(shí)能力，即：需求分析和建模能力、軟件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力、軟件評(píng)審與測(cè)試能力、軟件過(guò)程改進(jìn)與項(xiàng)目管理能力、設(shè)計(jì)人機(jī)交互界面能力、使用軟件開(kāi)發(fā)工具能力等。還應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。

在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，要求掌握工具性知識(shí)，如外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索等。具有一定的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，如文學(xué)、哲學(xué)、政治與社會(huì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、思想與職業(yè)道德、藝術(shù)等。還應(yīng)當(dāng)具備自然科學(xué)知識(shí)，如數(shù)學(xué)等。專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)然也是必不可少的，如數(shù)字電路、模擬電路、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)掌握高級(jí)的專業(yè)知識(shí)，如面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、統(tǒng)一建模語(yǔ)言、軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理、EDA技術(shù)、32位ARM嵌入式系統(tǒng)與接口設(shè)計(jì)、WindowsCE程序設(shè)計(jì)、嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)、基于嵌入式技術(shù)的通信系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等。

要適應(yīng)目前軟件產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的形勢(shì)，滿足對(duì)軟件人才的大量需求，提高軟件人才的素質(zhì)，解決企業(yè)頭痛的“人才”問(wèn)題，降低企業(yè)培養(yǎng)員工的人力物力成本，必須堅(jiān)持以“校企聯(lián)合、注重實(shí)踐”為指導(dǎo)方針的辦學(xué)新模式。

（１）注重實(shí)踐

軟件是一門技術(shù)科學(xué)，又是一門工程科學(xué)，所以培養(yǎng)軟件人才應(yīng)該理論和實(shí)踐相結(jié)合。在培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和方法的同時(shí)，要重視應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目培養(yǎng)軟件人才，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以了解需求，而且可以在實(shí)踐中更加牢固地掌握知識(shí)，積累豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

（２）校企聯(lián)合

軟件人才的培養(yǎng)必須與市場(chǎng)需求相結(jié)合，以市場(chǎng)為軸心培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)人才。因此，軟件人才的培養(yǎng)要面向企業(yè)，與企業(yè)相結(jié)合，從而使得辦學(xué)更加靈活、更富有特色、更能適合市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的要求。而且有助于提高軟件人才的素質(zhì)，建立人才實(shí)戰(zhàn)機(jī)制，從而保證為企業(yè)和社會(huì)輸送大量的高素質(zhì)軟件人才。

二、校企聯(lián)合的軟件學(xué)院辦學(xué)思路

結(jié)合特區(qū)的軟件行業(yè)特征，對(duì)軟件人才的培養(yǎng)要求，貫徹“校企聯(lián)合、注重實(shí)踐”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，應(yīng)力求突破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，大膽創(chuàng)新。為此，立足特區(qū)的軟件學(xué)院校企聯(lián)合辦學(xué)思路應(yīng)當(dāng)主張聯(lián)合國(guó)際知名企業(yè)共建，全面推行校企合作辦學(xué)模式；實(shí)現(xiàn)“學(xué)校-社會(huì)-國(guó)際”立體式教育教學(xué)體系，推行“以科學(xué)與理論為主導(dǎo)，以技術(shù)與方法為推動(dòng)，以人文與素質(zhì)為主”的教學(xué)理念；培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究”的能力，營(yíng)造“自主自治、和諧進(jìn)取”的學(xué)術(shù)氛圍；在注重專業(yè)素質(zhì)教育的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

辦學(xué)思路具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.改革課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力為本的新型人才培養(yǎng)模式

“注重實(shí)踐”要求在課程設(shè)置上，圍繞“以能力為本”的原則，打破傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三段式課程設(shè)置框架，增加實(shí)踐系列課程，形成由實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)組成的具有鮮明實(shí)踐特色的課程體系，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生直接上崗的要求。

（１）實(shí)踐課程。提升實(shí)踐課程比例，開(kāi)設(shè)崗位實(shí)踐課程，分別進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、軟件測(cè)試和項(xiàng)目管理等方面實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代軟件企業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)流程，理解不同角色在軟件過(guò)程中的具體作用，參與實(shí)際軟件產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)能力和管理能力，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。

（２）實(shí)習(xí)。加強(qiáng)與軟件企業(yè)的密切合作，創(chuàng)造條件從學(xué)生一入學(xué)起就讓學(xué)生了解、接觸軟件企業(yè)。讓學(xué)生到軟件企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生直接參與企業(yè)實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作，了解企業(yè)運(yùn)作規(guī)則，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能夠盡快地適應(yīng)軟件企業(yè)崗位的需要。

（３）實(shí)訓(xùn)。為學(xué)生提供項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，熟悉軟件開(kāi)發(fā)的各種角色。學(xué)生以開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)形式，按照實(shí)訓(xùn)步驟在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)完成規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)，完成從需求分析建模、設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)、測(cè)試、部署的全過(guò)程。使學(xué)生完全掌握企業(yè)化軟件開(kāi)發(fā)流程，并具備直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的能力。建立條件優(yōu)越的軟件實(shí)訓(xùn)基地，將IT企業(yè)的開(kāi)發(fā)中心引進(jìn)來(lái)。這樣將更有利于控制和把握學(xué)生工程實(shí)踐的效果，有利于提高學(xué)生工程實(shí)踐的質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)將軟件工程的思想貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生從低年級(jí)就開(kāi)始接觸并了解軟件工程，并對(duì)程序開(kāi)發(fā)具有初步經(jīng)驗(yàn)，在高年級(jí)時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)軟件工程理論并指導(dǎo)實(shí)踐，完成從經(jīng)驗(yàn)積累到感性認(rèn)識(shí)、到理論提升，再回過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終使學(xué)生具備獨(dú)立完成從需求分析、建模、設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)、測(cè)試、部署全過(guò)程的能力。

（４）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)論文是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)。畢業(yè)論文指導(dǎo)可以采用雙導(dǎo)師制，企業(yè)導(dǎo)師由各企業(yè)的資深軟件工程專家擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)；校內(nèi)導(dǎo)師由具有高級(jí)職稱的本專業(yè)專任教師或校內(nèi)兼職教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯。學(xué)院與實(shí)習(xí)基地簽訂詳細(xì)的畢業(yè)指導(dǎo)協(xié)議，對(duì)企業(yè)導(dǎo)師的人選和職責(zé)，以及企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的管理、指導(dǎo)和安排進(jìn)行約束。企業(yè)必須保證讓學(xué)生全程參與軟件研發(fā)或生產(chǎn)過(guò)程，其畢業(yè)論文選題必須來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目。

（５）其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的各項(xiàng)競(jìng)賽。學(xué)生組隊(duì)通過(guò)提交項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告、項(xiàng)目實(shí)施、中期檢查和結(jié)題答辯等環(huán)節(jié)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的意識(shí)、項(xiàng)目管理和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、程序開(kāi)發(fā)能力、溝通與交流能力等綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與學(xué)院和學(xué)校其他院系教師的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展“科技節(jié)”等活動(dòng)，活動(dòng)期間除組織學(xué)生赴企業(yè)參觀學(xué)習(xí)外，還聘請(qǐng)海內(nèi)外專家或企業(yè)高級(jí)工程師講學(xué)講座，使學(xué)生能夠了解和掌握軟件技術(shù)和工程的發(fā)展以及軟件企業(yè)管理等方面的綜合知識(shí)。實(shí)施“拓展訓(xùn)練”，定期組織學(xué)生開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)、溝通、協(xié)作、應(yīng)變、激勵(lì)、創(chuàng)新、管理、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)和角色扮演游戲，在興趣游戲活動(dòng)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

2.校企聯(lián)合，人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)需求有機(jī)銜接

大力發(fā)展與企業(yè)的聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)課程認(rèn)證、聯(lián)合辦班等合作形式，與國(guó)家和地方軟件園、著名軟件企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)建立緊密穩(wěn)定的合作關(guān)系。

（１）在課程體系建設(shè)、師資培訓(xùn)示教、教學(xué)平臺(tái)共建、校園科技活動(dòng)、技術(shù)支持服務(wù)等方面與國(guó)內(nèi)外知名的ＩＴ企業(yè)進(jìn)行切實(shí)有效的合作。

（２）通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠參與實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作，熟悉各種角色，了解企業(yè)文化，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

（３）聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外ＩＴ行業(yè)知名教師和企事業(yè)資深專家到學(xué)校擔(dān)任客座教授或校外導(dǎo)師，開(kāi)設(shè)系列講座、論壇，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸和了解IT領(lǐng)域最新發(fā)展情況。

3.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)立專業(yè)方向

根據(jù)市場(chǎng)需求與行業(yè)結(jié)構(gòu)，針對(duì)目前軟件人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生發(fā)展方向進(jìn)行行業(yè)應(yīng)用細(xì)分，使學(xué)生學(xué)有所用，成為企業(yè)迫切需要的人才。劃分應(yīng)用軟件方向、嵌入式方向等不同專業(yè)方向。面對(duì)目前軟件人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，借助與企業(yè)的密切合作關(guān)系，建立特色課程班。

4.引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)，建立課程互認(rèn)制度

在教授知識(shí)及培養(yǎng)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)認(rèn)證。以行業(yè)和崗位技術(shù)要求為依據(jù)，構(gòu)建新的培養(yǎng)計(jì)劃，并使師資、教材、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)與之相適應(yīng)，使達(dá)到培養(yǎng)規(guī)格的畢業(yè)生既能得到畢業(yè)證書(shū)，又能得到多個(gè)軟件領(lǐng)域的職業(yè)資格證書(shū)。與軟件行業(yè)的資格認(rèn)證相結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中增加與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)的課程，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相銜接。

5.鼓勵(lì)教學(xué)手段現(xiàn)代化，教學(xué)方法多樣化，建立多種形式的教學(xué)運(yùn)作機(jī)制

探索各種靈活實(shí)用的教學(xué)方法。積極開(kāi)展國(guó)際合作培養(yǎng)，大力引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（１）特色課程。開(kāi)設(shè)精品課程、雙語(yǔ)課程等特色課程。

（２）案例教學(xué)，建立實(shí)用的案例教學(xué)系統(tǒng)。采用雙語(yǔ)或全英語(yǔ)的案例教學(xué)方式，用啟發(fā)式、交互式、團(tuán)隊(duì)式等課堂內(nèi)外教學(xué)方法，在教授軟件理論的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、探索能力及團(tuán)隊(duì)精神，把提高和保證教育教學(xué)質(zhì)量始終作為學(xué)院辦學(xué)的生命線。

（３）積極開(kāi)展國(guó)際合作培養(yǎng)，大力引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。吸收國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、教材、內(nèi)容、方法等；大力引進(jìn)符合國(guó)際主流的培養(yǎng)方式，積極提倡和推行符合國(guó)際主流的研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)表達(dá)方式的訓(xùn)練。同時(shí)加大海外智力的引進(jìn)力度，在海內(nèi)外范圍吸納優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聘請(qǐng)?zhí)仄附淌谥v授課程。

（４）彈性學(xué)分制。不僅可以縮短教學(xué)，而且符合培養(yǎng)人才的需要，減少課堂授課的時(shí)間，增大項(xiàng)目實(shí)踐的時(shí)間，增大案例的分析量。并考慮學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好和需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

6.建設(shè)有特色有活力的師資隊(duì)伍

重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立雙導(dǎo)師制度，聘請(qǐng)校外導(dǎo)師，成立企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。

（１）師資結(jié)構(gòu)。教師隊(duì)伍體系按照“三三制”的比例組成。33%是基礎(chǔ)課教師，33%是面向全球招聘的教師，33%是由企業(yè)一線專家等作為兼職、客座教授。聘請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的教授和企業(yè)專家擔(dān)任客座教授和兼職教授。教授專業(yè)課程和技術(shù)講座，參與專業(yè)方向、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目等方面的工作。

（２）雙導(dǎo)師制。發(fā)展校內(nèi)導(dǎo)師及企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制。除了校內(nèi)的師資隊(duì)伍，在校外再聘請(qǐng)有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有業(yè)績(jī)的資深I(lǐng)T行業(yè)專家做兼職導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

（３）教師培訓(xùn)。安排教師參加各種培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。如：派出教師到相應(yīng)公司參加專業(yè)認(rèn)證方面的培訓(xùn)，或到歐美一些合作大學(xué)參加相關(guān)培訓(xùn)。

7.建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制和管理體制

為了保障教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生評(píng)教，建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，完善教學(xué)督導(dǎo)制度，堅(jiān)持和完善聽(tīng)課制度，引進(jìn)社會(huì)監(jiān)督等措施促進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)。

（１）顧問(wèn)委員會(huì)。聘請(qǐng)國(guó)際著名大學(xué)、知名ＩＴ企業(yè)的資深專家任顧問(wèn)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)逐步與國(guó)際接軌提出咨詢意見(jiàn)，拓展與國(guó)際交流渠道。

（２）學(xué)術(shù)委員會(huì)。聘請(qǐng)國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)專家擔(dān)任，負(fù)責(zé)研究、規(guī)劃專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，指導(dǎo)專業(yè)方向、課程體系設(shè)置和教學(xué)評(píng)估等工作。

（３）學(xué)位委員會(huì)。聘請(qǐng)國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)專家擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)位論文的審定、審查并通過(guò)學(xué)位獲得者的上報(bào)名單。

（４）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng)國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)專家擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的專業(yè)方向、課程選修和素質(zhì)教育進(jìn)行指導(dǎo)。建立企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。邀請(qǐng)軟件行業(yè)和企業(yè)有關(guān)人員參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定，通過(guò)他們加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)生的聯(lián)系。

三、辦學(xué)新模式的實(shí)踐與效果

深圳大學(xué)是深圳市唯一一所全日制普通高等學(xué)校，深圳大學(xué)軟件學(xué)院根據(jù)我國(guó)和深圳市軟件人才的需求，劃分了“嵌入式軟件方向”和“應(yīng)用軟件”專業(yè)方向。制訂了符合本校特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求的各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，形成了由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)體系和規(guī)范化、制度化、基礎(chǔ)化、長(zhǎng)期化的良性運(yùn)作機(jī)制。該體系與理論教學(xué)體系密切聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立，有明確的教學(xué)要求和考核辦法，教學(xué)內(nèi)容前后銜接，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，層次分明。成立了相應(yīng)的工程實(shí)踐指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和管理，建立和完善了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，有效地保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

深圳大學(xué)軟件學(xué)院與美國(guó)德州儀器公司聯(lián)合辦學(xué)，共建國(guó)內(nèi)首個(gè)軟件工程專業(yè)本科TI試點(diǎn)班；與IBM公司聯(lián)合建設(shè)深圳大學(xué)－IBM軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地，加入8門IBM專業(yè)方向認(rèn)證課程；與深圳微軟技術(shù)中心聯(lián)合建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

深圳大學(xué)軟件學(xué)院師資力量雄厚，具有一支專業(yè)素質(zhì)高、學(xué)歷年齡結(jié)構(gòu)合理的專職教師隊(duì)伍，具有高學(xué)歷、高學(xué)位、年輕化的特點(diǎn)。此外，學(xué)院還與國(guó)內(nèi)外著名IT企業(yè)合作，成立了企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。還經(jīng)常聘請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士來(lái)我校授課、培訓(xùn)以及講座。為了進(jìn)一步提高專職教師的教學(xué)水平和工程經(jīng)驗(yàn)，安排教師參加IBM、Sun等公司以及清華大學(xué)軟件學(xué)院組織的師資培訓(xùn)。

依據(jù)切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，通過(guò)以上辦學(xué)新模式的實(shí)踐，取得了豐碩的改革成果。

1.畢業(yè)學(xué)生具有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

嵌入式軟件方向的學(xué)生（TI班）經(jīng)過(guò)美國(guó)德州儀器公司的全方位培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的嵌入式平臺(tái)開(kāi)發(fā)能力和豐富的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，將成為手機(jī)、移動(dòng)設(shè)備等行業(yè)的搶手人才，很好地滿足了我國(guó)和深圳市對(duì)嵌入式平臺(tái)專業(yè)人才的需要。

應(yīng)用軟件方向的學(xué)生經(jīng)過(guò)IBM、微軟等國(guó)際企業(yè)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握了先進(jìn)的軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)，獲得多個(gè)IBM、微軟認(rèn)證證書(shū)；經(jīng)過(guò)企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地鍛煉后，提前接受了現(xiàn)代軟件企業(yè)文化，熟悉了現(xiàn)代軟件開(kāi)發(fā)流程，具備了一定的實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)。這些都使學(xué)生具有很強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更快更好地融入社會(huì)。

2.建立具有實(shí)踐特色的教學(xué)體系，全面發(fā)展課程互認(rèn)

擴(kuò)大崗位實(shí)訓(xùn)范圍，從原有的軟件開(kāi)發(fā)擴(kuò)展到軟件管理，軟件過(guò)程改進(jìn)等領(lǐng)域，使學(xué)生能夠更快地參與實(shí)際開(kāi)發(fā)工作，提前適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

加強(qiáng)與IBM的合作，在原有課程互認(rèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大認(rèn)證范圍，包括電子商務(wù)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)建模、操作系統(tǒng)軟件、應(yīng)用設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理等技術(shù)領(lǐng)域。引入更多的微軟技術(shù)認(rèn)證，包括.NET開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師、操作系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)架構(gòu)師、網(wǎng)絡(luò)管理員等多種專業(yè)資格水平人員認(rèn)證。

3.與企業(yè)廣泛緊密地合作，進(jìn)一步拓展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)踐環(huán)境：給學(xué)生創(chuàng)造一流的軟件開(kāi)發(fā)的公司實(shí)戰(zhàn)環(huán)境。

在IBM建立“軟件人才教育伙伴合作”關(guān)系的基礎(chǔ)上，建設(shè)IBM技術(shù)俱樂(lè)部，鼓勵(lì)老師參與IBM師資培訓(xùn)，加大對(duì)已有的IBM實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)大場(chǎng)地，增加設(shè)備，將實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展成為實(shí)際的IBM軟件開(kāi)發(fā)基地。加強(qiáng)與微軟合作，在深圳大學(xué)-深圳微軟技術(shù)中心實(shí)習(xí)基地以及實(shí)訓(xùn)中心成功掛牌后，進(jìn)一步引入技術(shù)認(rèn)證、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等合作項(xiàng)目。在美國(guó)德州儀器公司開(kāi)設(shè)嵌入式課程班的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。此外發(fā)展了與ARM、金蝶、騰訊等企業(yè)的合作關(guān)系。

4.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

通過(guò)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以及積極組織各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情、提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

四、結(jié)語(yǔ)

深圳特區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，對(duì)軟件人才的需求十分旺盛。為適應(yīng)特區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，深圳特別重視軟件學(xué)院的建設(shè)，近年來(lái)采取了一系列重要措施推動(dòng)軟件學(xué)院的發(fā)展。

解放思想，改革開(kāi)放是深圳一直以來(lái)秉承的精神。在新形勢(shì)下，要求進(jìn)一步解放思想，深化改革開(kāi)放。作為特區(qū)的軟件學(xué)院應(yīng)當(dāng)探索全新的辦學(xué)模式，按照國(guó)際通行規(guī)則組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的軟件人才。深圳大學(xué)軟件學(xué)院立足特區(qū)，提出了以“校企聯(lián)合、注重實(shí)踐”為指導(dǎo)方針的辦學(xué)新模式，制定具體的辦學(xué)思路和方案，在實(shí)踐中得到了良好的成效。

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