摘 要：信息時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)人員提出了新的要求，不但應(yīng)具有過硬的會(huì)計(jì)知識(shí)和新的財(cái)務(wù)理念，還應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。高校是培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的主力軍，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)至關(guān)重要。本文以天津工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院財(cái)會(huì)信息實(shí)驗(yàn)室的建立和財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式為例，對(duì)信息化環(huán)境下財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行深入的探討研究。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 會(huì)計(jì)人才 實(shí)踐教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2008）23-0053-04

信息時(shí)代，信息成為企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵。企業(yè)對(duì)其供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中的資金、物資和人員等要素的流動(dòng)進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控，及時(shí)了解企業(yè)信息；通過各作業(yè)點(diǎn)的終端，隨時(shí)反饋信息，由財(cái)務(wù)部門對(duì)信息進(jìn)行處理，可實(shí)時(shí)提供會(huì)計(jì)報(bào)表，為管理決策提供及時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，而這一切將依靠于企業(yè)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理。另外，由于電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)上頻繁的購(gòu)銷活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)上銀行稅務(wù)部門實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬與網(wǎng)上報(bào)稅，將大大降低企業(yè)營(yíng)運(yùn)成本；交易無(wú)紙化的同時(shí)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)上公布已成為企業(yè)必不可少的業(yè)務(wù)，為了保障企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全和財(cái)務(wù)工作的正常進(jìn)行，要求會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備開放性思維和領(lǐng)域觀念，具備熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息流的靈敏的反應(yīng)能力和駕馭能力，這些無(wú)疑對(duì)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，本文基于上述信息時(shí)代的發(fā)展變革，研究信息化環(huán)境下高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新模式。

一、樹立信息化時(shí)代高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)新理念

信息時(shí)代的到來，會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了劇變，它呼喚會(huì)計(jì)改革的同時(shí)也呼喚著會(huì)計(jì)教育的改革。高校財(cái)會(huì)教學(xué)一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。

信息化時(shí)代高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有扎實(shí)的現(xiàn)代會(huì)計(jì)科學(xué)的理論知識(shí)、熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段的復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)能夠承擔(dān)各級(jí)各類會(huì)計(jì)信息管理工作、參與各種類型的會(huì)計(jì)信息化建設(shè)。

作為高校財(cái)會(huì)教學(xué)的重要組成部分的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，承擔(dān)著財(cái)會(huì)學(xué)科科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新、教學(xué)改革和教書育人等重要工作，而且對(duì)于學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的作用。因此，信息時(shí)代財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)該把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這是信息化時(shí)代高校財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展之路。

二、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)基本采用“1+1”兩條線路模式。一條線是財(cái)會(huì)專業(yè)課程，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、預(yù)算與控制等；另一條線是計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程。傳統(tǒng)課程設(shè)置模式是先講解手工環(huán)境的會(huì)計(jì)原理與實(shí)驗(yàn)，隨后再單獨(dú)設(shè)置一門或兩門會(huì)計(jì)信息化課程來完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理；傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)一般偏少，在財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只涉及了財(cái)務(wù)軟件的模擬實(shí)驗(yàn)，缺少相應(yīng)的計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)審計(jì)及ERP管理軟件等課程的大型、綜合實(shí)驗(yàn)。該模式將手工會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)隔離開來向?qū)W生傳授知識(shí)，使得學(xué)生無(wú)法把二者有機(jī)地結(jié)合起來，不利于復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

然而，隨著各高校的硬件設(shè)施逐年增多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)使資源不能充分利用。

進(jìn)入21世紀(jì)，信息化環(huán)境下以創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)改革向傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)起全方位挑戰(zhàn)。我院經(jīng)過多年的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作，進(jìn)行了深入的探索和研究，逐漸形成了適應(yīng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求的“一體化、三層次、多渠道、多方式”創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有利于創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性發(fā)展的空間，適合復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要。

總之，以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要工具，研究如何充分利用和分析會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)、會(huì)計(jì)信息，以提高邏輯分析能力和思考能力等會(huì)計(jì)基本素質(zhì)為主的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)新模式是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的挑戰(zhàn)。

三、信息化環(huán)境下財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

信息化教學(xué)環(huán)境下我院采用“一體化、三層次、多渠道、多方式”財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式。該模式以現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，從大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)構(gòu)成完整的“一體化財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”；以計(jì)算機(jī)類課程實(shí)驗(yàn)(計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、管理信息系統(tǒng)、VB語(yǔ)言、高級(jí)程序設(shè)計(jì))為主要計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和技術(shù)手段，建立“信息化財(cái)會(huì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、信息化財(cái)會(huì)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、信息化財(cái)會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系；同時(shí)，輔以“信息化實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、第二課堂實(shí)踐”等多渠道、多方式的實(shí)踐教學(xué)方法。該模式見圖1。

1.“一體化”財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

“一體化”財(cái)會(huì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是將校園網(wǎng)作為一種教學(xué)資源在財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)有效地加以利用，實(shí)現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)輔助工具的分離，提高了課件的重用性，并使課件來源多樣化；兼容多種文件格式課件，包括Word、Excel、PowerPoint，圖形、音頻、視頻等；支持IMS、SCORM、MicroSoft、LRN等國(guó)際網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)。建立一種集課堂與課外網(wǎng)上互動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與財(cái)會(huì)實(shí)踐操作、學(xué)習(xí)活動(dòng)與上網(wǎng)活動(dòng)融為一體的財(cái)會(huì)實(shí)踐新渠道，建設(shè)一個(gè)配合財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)課程的財(cái)會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給學(xué)生提供課堂外的財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所，不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以使用共享的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，為財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)提供全過程的支持。

2.“三層次”信息化財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系

該體系是把實(shí)踐教學(xué)分為“信息化財(cái)會(huì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、信息化財(cái)會(huì)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、信息化財(cái)會(huì)創(chuàng)新及拓展實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次。見表1、圖2。

（１）信息化財(cái)會(huì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

該層次注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，扎實(shí)而深厚的基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提，離開基礎(chǔ)知識(shí)空談財(cái)會(huì)人才能力培養(yǎng)，無(wú)疑就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。在實(shí)驗(yàn)過程中驗(yàn)證理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的手工操作技能和計(jì)算機(jī)操作技能，并能有機(jī)地把二者結(jié)合起來，通過手工和電算化實(shí)驗(yàn)材料的整合，可以適當(dāng)減少會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)處理量，而著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位協(xié)同能力、綜合業(yè)務(wù)處理能力和環(huán)境適應(yīng)能力。教師在指導(dǎo)的過程中，有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)，注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生利用Internet網(wǎng)絡(luò)查閱資料汲取新的知識(shí)，拓展知識(shí)面，拓寬視野，提出新的實(shí)驗(yàn)方案，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)的興趣，為其綜合能力提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（２）信息化財(cái)會(huì)綜合與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

該層次在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，給學(xué)生自由的空間，自己設(shè)計(jì)總體方案和實(shí)驗(yàn)步驟。在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)上，要求教師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，給予正確的引導(dǎo)和指正，讓學(xué)生找到展示自己的舞臺(tái)。應(yīng)用信息技術(shù)綜合設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索欲望與創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)方案，通過老師的指導(dǎo)和充分的討論，對(duì)設(shè)計(jì)方案加以改進(jìn)和完善，最后在實(shí)驗(yàn)室里成功實(shí)現(xiàn)，這種訓(xùn)練將設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手能力、語(yǔ)言交流結(jié)合起來，提高學(xué)生探索新領(lǐng)域的興趣。此時(shí)，學(xué)生完成的不再是針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的實(shí)踐訓(xùn)練，通過進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗(yàn)，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源解決財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)和決策的能力。

（３）信息化財(cái)會(huì)拓展及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

該層次是使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，拓展財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)的寬度，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生在進(jìn)行了信息化財(cái)會(huì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，具備了一定的實(shí)際動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)研究的能力，此時(shí)，讓學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，參與教師的科研項(xiàng)目研究和財(cái)會(huì)信息化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)考核注重考查綜合能力，以小論文、PPT實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和口頭答辯相結(jié)合的形式，注重考核學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程和綜合能力，多方面綜合評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

3.“多渠道、多方式”信息化財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)

（１）信息化實(shí)習(xí)基地實(shí)踐

選擇會(huì)計(jì)信息化比較規(guī)范、應(yīng)用比較成熟的企業(yè)，與之建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，作為實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生分批分期到會(huì)計(jì)信息化實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)實(shí)施信息化會(huì)計(jì)的過程。使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境、真實(shí)的條件下得到針對(duì)性極強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練與感受。目前，我院已完成實(shí)習(xí)基地掛牌和專家聘任工作。

（２）畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐

結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，與就業(yè)崗位和教師的科研活動(dòng)相結(jié)合，安排一定時(shí)間的財(cái)會(huì)信息化頂崗實(shí)踐。將校內(nèi)模擬實(shí)踐課運(yùn)用到會(huì)計(jì)信息化崗位實(shí)踐中，使學(xué)生在走上就業(yè)崗位前，就具備了較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于已簽訂就業(yè)協(xié)議意向的學(xué)生，可以離校頂崗實(shí)習(xí)。

（３）社會(huì)調(diào)查實(shí)踐

由于ERP財(cái)務(wù)管理軟件以及OFFICE辦公自動(dòng)化系統(tǒng)在企、事業(yè)單位和行政管理中應(yīng)用比較普遍，在信息化環(huán)境下的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，調(diào)查企、事業(yè)單位的信息化應(yīng)用狀況也是其中的重要環(huán)節(jié)。調(diào)查報(bào)告可作為學(xué)生實(shí)踐課程考查的一個(gè)方面。調(diào)查內(nèi)容由任課教師根據(jù)實(shí)踐課程要求進(jìn)行宏觀上的安排，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況做具體選擇。社會(huì)調(diào)查一方面有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)可以提供一些好的教學(xué)案例，充實(shí)教學(xué)資源。

（４）第二課堂實(shí)踐

ERP沙盤網(wǎng)絡(luò)模擬、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生股票投資模擬交易大賽、職業(yè)生涯導(dǎo)航活動(dòng)、邀請(qǐng)企業(yè)家講座等作為第二課堂活動(dòng)的基本內(nèi)容，同時(shí)“財(cái)會(huì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”也為第二課堂的開展提供更為廣闊的活動(dòng)空間。

“一體化、三層次、多渠道、多方式”信息化財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的“1+1”財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，充分提高了信息技術(shù)資源、場(chǎng)地資源、設(shè)備資源、教師資源的利用率；是一個(gè)相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的整體，使理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合更加緊密，但其模式并不是固定不變的，信息化環(huán)境下財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)也是與時(shí)俱進(jìn)，逐步得到豐富和發(fā)展。

四、信息化環(huán)境下成功實(shí)施財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的保障

1.硬件保障

2007年，我院財(cái)會(huì)信息實(shí)驗(yàn)室通過了財(cái)政部專家的評(píng)審，成為中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，獲得300萬(wàn)人民幣的專項(xiàng)資助，這些資金?？顚Ｓ?，進(jìn)行財(cái)會(huì)信息實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，增加實(shí)驗(yàn)室面積，現(xiàn)已建成設(shè)備和實(shí)驗(yàn)性能先進(jìn)的財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，財(cái)會(huì)信息實(shí)驗(yàn)室是“一體化、三層次、多渠道、多方式”實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的硬件保障。

在對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的探索中，我院加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的全方位管理，各類資源得到充分利用；在開放的實(shí)驗(yàn)室里，將現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、仿真與實(shí)際相結(jié)合運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，將先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貫穿于財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)課程；在開放的實(shí)驗(yàn)室里，不但完成了規(guī)定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生還可根據(jù)自己的興趣自由選擇綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的課題進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)算、投資決策，并可參與科研活動(dòng)，從中體驗(yàn)信息化環(huán)境下財(cái)會(huì)工作的思路和方法。

2.軟件保障

我院財(cái)會(huì)信息實(shí)驗(yàn)中心購(gòu)置了用友ERP-U8管理軟件、浪潮集團(tuán)財(cái)務(wù)軟件、金蝶ERP等國(guó)內(nèi)先進(jìn)的大型財(cái)務(wù)管理軟件；安裝了北京世華財(cái)訊和世華模擬數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、深圳國(guó)泰安公司CSMAR系列研究數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、現(xiàn)代商業(yè)銀行模擬系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。

3.校內(nèi)外財(cái)會(huì)實(shí)踐基地

（１）校內(nèi)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)財(cái)會(huì)信息實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，和北京用友軟件股份有限公司建立校內(nèi)ERP實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生分部門、分崗位進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化仿真模擬實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。校內(nèi)ERP實(shí)驗(yàn)室仿真模擬實(shí)驗(yàn)還與學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)企業(yè)環(huán)境、企業(yè)流程、部門崗位等全方位的仿真模擬。

（２）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，已經(jīng)建成可供學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。我院已與大型國(guó)有企業(yè)、財(cái)稅和金融部門建立了一批實(shí)習(xí)基地，提供學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作和管理的場(chǎng)所和條件。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷推陳出新和會(huì)計(jì)信息化向廣度和深度方面發(fā)展，也要求會(huì)計(jì)信息化教師不斷地更新自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，以便跟上信息時(shí)代發(fā)展的步伐，把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。師資隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，根據(jù)信息化教學(xué)環(huán)境下財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，承擔(dān)課程的教師必須具備管理科學(xué)、信息技術(shù)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)等多學(xué)科知識(shí)，并具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，我院大力培養(yǎng)和引進(jìn)復(fù)合應(yīng)用型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，還采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“送出去”培訓(xùn)，教師下廠實(shí)習(xí)，到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等途徑和措施，提高教師的綜合能力和業(yè)務(wù)水平。

五、信息化教學(xué)環(huán)境下財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式成果

1.學(xué)生成績(jī)與社會(huì)評(píng)價(jià)

（１）學(xué)生成績(jī)

由于該模式符合會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的需求，在實(shí)踐中取得了可喜的成果。我院學(xué)生獲2008年全國(guó)大學(xué)生股票投資模擬交易大賽一等獎(jiǎng)，挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲全國(guó)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)和天津市金獎(jiǎng)4項(xiàng)，2008年大學(xué)生全國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大賽第四名，用友ERP沙盤大賽獲天津市第三名；技能培訓(xùn)如“會(huì)計(jì)信息化”培訓(xùn)財(cái)會(huì)本科生98%通過認(rèn)證；財(cái)會(huì)本科生歷屆畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到95%以上，在天津市名列前茅。

（２）社會(huì)評(píng)價(jià)

調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)顯示，用人單位對(duì)我院財(cái)會(huì)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)是：綜合素質(zhì)較高，財(cái)經(jīng)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論功底比較扎實(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)比較厚實(shí)，適應(yīng)能力強(qiáng)，注重鉆研和創(chuàng)新。從側(cè)面反映了我院復(fù)合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，能向社會(huì)提供高質(zhì)量的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

2.提高教師科研能力

我院財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)中心軟硬件環(huán)境為教師提供了科學(xué)研究平臺(tái)。教師自行制作了系列CAI教學(xué)課件（如會(huì)計(jì)模擬電算化系統(tǒng)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、稅務(wù)流程實(shí)驗(yàn)等課件），其中“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課件”獲2004年全國(guó)多媒體課件優(yōu)秀質(zhì)量獎(jiǎng)；教師開發(fā)了財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；完成省部級(jí)科研項(xiàng)目二十余項(xiàng)，其中獲天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二、三等獎(jiǎng)共5項(xiàng)，紡織總會(huì)二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，校優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

3.起到了示范作用

我院財(cái)會(huì)信息實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式，受到了來自全國(guó)兄弟院校的好評(píng)及其借鑒，起到了示范作用。如南開大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、浙江萬(wàn)里學(xué)院、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)等院校來我院參觀考察、相互交流，給予了高度評(píng)價(jià)。

通過實(shí)施信息化環(huán)境下的“一體化、三層次”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系以及“多渠道、多方式”的實(shí)踐教學(xué)方法，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到加強(qiáng)，動(dòng)手能力得到提高，分析問題和解決問題的綜合能力得到鍛練，整體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升。本論文的研究為新時(shí)期“創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型”信息化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了有益的實(shí)踐探索。

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