【背景】

考場，作文一般也只有60分鐘時(shí)間。如何迅疾構(gòu)思，輕松進(jìn)入寫作佳境，使文章展現(xiàn)脫俗亮點(diǎn)，這是要思考的問題。

法一：發(fā)散聚合法

【操作】

文章發(fā)散幾個(gè)場景或幾個(gè)分論點(diǎn)，然后聚合成一個(gè)思想。

【好處】

以幾個(gè)片段組合成文，不僅寫來輕松，而且彰顯內(nèi)容充實(shí)，思路開闊的亮點(diǎn)。

【示例】

作文題目：學(xué)會(huì) 。

學(xué)會(huì)感受

武平三中 王 微

我再也不是以前的那個(gè)成天只知道玩、什么都不在乎的女孩了，今天的我，走到初中的末尾了，在這三年中，我學(xué)會(huì)了感受。

綿綿的思念

進(jìn)入初中，也許心靈也變得敏感了，我越來越懷念我的家鄉(xiāng)。有一日，外面下著小雨，天黑了，大概思念的弦又被觸動(dòng)，我淋著小雨駐足于桂花樹前，桂花香融進(jìn)了昏暗的燈光，摻進(jìn)了夜色，也進(jìn)入了我的心靈，家鄉(xiāng)的桂花就是這種味道，我一動(dòng)不動(dòng)地站了一個(gè)小時(shí)，思緒不斷，而后回到家，聽著音樂，聽著心靈的自言自語，思念就像綿綿的小雨一樣淋遍了我，那時(shí)，我學(xué)會(huì)了感受思念。

濃濃的友情

春二月，天藍(lán)藍(lán)的，草綠綠的，風(fēng)輕輕地?fù)溥^來，撲得人臉頰爽爽的，帶著一份好心情，我和朋友一起去郊游，然而天公不作美，由于對自然景物的過于專注，我跌倒了，膝蓋上破皮了，直流血。朋友馬上改變了行程，送我上醫(yī)院，那一天的計(jì)劃全完了，我坐著，對朋友說:我在這兒坐著沒事，你去玩吧！朋友笑著說:我怎么能讓你一個(gè)人在這兒，再說，你受傷了，我又怎么玩得開心呢！剎那間，我的心悸動(dòng)一下，朋友，你讓我學(xué)會(huì)了感受這濃濃的友情。

暖暖的關(guān)懷

一日，真不幸，車鑰匙掉了，附近也沒個(gè)修車的地方，滿懷著沮喪，我吃力地抬著自行車走在回家的路上，我哪有那么大的勁兒，抬一兩米，又歇幾分鐘，我不知怎么辦，想哭，一個(gè)陌生的老伯走過來，笑著說:“姑娘，車鑰匙掉啦？我知道前面有個(gè)修車的地方，去那兒想想辦法，瞧你累得，來，我?guī)湍闾??！鳖D時(shí)，我感到全身溫暖，連空氣中都有著那老伯的體溫，我停了一會(huì)兒，看著老伯，真想說：老伯，你讓我學(xué)會(huì)了感受暖暖的關(guān)懷。

去學(xué)著感受人間真情吧！

【推薦理由】

這篇文章圍繞選取了現(xiàn)實(shí)生活中的三個(gè)片斷，從不同的角度，選取了“綿綿的思念”“濃濃的友情”“暖暖的關(guān)懷”三方面的材料，聚合成“學(xué)會(huì)了感受人間真情”這一中心，如此發(fā)散聚合，便輕松寫就了似此思路開闊，選材具體，內(nèi)容充實(shí)的文章。

很多考生窘于寫長一個(gè)故事，這種手法可考慮。再如一考題：《那一瞬間》。很多考生就難落筆了，因?yàn)樗查g是“極短的時(shí)間”，如何可以寫到600字？如果采用發(fā)散聚合法寫自己感受父愛最深的三個(gè)“瞬間”，文章就好輕松了。

提醒：采用此法常見有兩個(gè)錯(cuò)誤，一是考生寫了四個(gè)以上的片段，這樣發(fā)散太多，筆力分散，文章也就不難寫充實(shí)，也就予人浮淺的感覺。二是這幾個(gè)片段，沒有形成一個(gè)中心，這樣文章也就失去深刻與獨(dú)到了。

法二：波瀾生姿法

【操作】

不讓事件“順利”發(fā)展，而以懸念、誤會(huì)、抑揚(yáng)等方式，使事件曲折跌宕。

【好處】

事件曲折不“順利”，就有可寫的材料了。這樣文章不僅寫得長，而且生動(dòng)而有生活氣息。

【示例】

題目：生活風(fēng)景

早 餐

武平三中藍(lán) 中

我和媽媽到一家小吃店吃早餐。

吃著吃著，忽然有一個(gè)身高至少有一米八，眼神兇兇的全身臟兮兮的高個(gè)子，端著一個(gè)大臉盆，正東張西望地找位置。

我多么希望他離我遠(yuǎn)點(diǎn)?？伤谖遗赃呑讼聛?，大口大口吃起來。我用眼睛示意媽媽：快吃，我們快走。

我和媽媽吃的速度真快，不到兩分鐘就吃完了。之后，轉(zhuǎn)身就走。

走了一會(huì)，只聽到媽媽一聲驚呼：“不好，我的錢包忘記了?！蔽倚臎隽?，便隨媽媽急急折回店。

走著走著，我眼睛一亮：“媽媽，你看，那個(gè)高個(gè)子呢！”只見他手上拿著一個(gè)東西，正在匆匆往前走。

“那他手上的，肯定是你的錢包?！蔽铱粗鴭寢專澳憧?，他多高興呢?！?/p>

“完了，完了。”媽媽說，“算了，好在才幾十塊錢。只可惜還有一個(gè)身份證?！?/p>

“去追，我追得上。”我說。

“那是民工，”媽媽叫住我，“追上了，他也不會(huì)給你。”

我倆正垂頭喪氣往前走。忽然，我又見那高個(gè)子的身影又出現(xiàn)在我的眼前。

“阿姨，這是你的包吧?！彼叩轿覀z面前，把包遞給我媽媽。我只聽到他氣喘吁吁的聲音。

“我認(rèn)為你跑到前面去了呢?！彼终f。

“是的。謝謝。”媽媽接過錢包，一臉的感激，隨即拉開包，掏出十塊錢，“給你小孩買點(diǎn)糖果。”

“什么，10塊？”他怔了一下，“這怎么行呢？”

“那我包里的錢全給……”媽媽急急地說。

“不了，不了。”他擺擺手，看看我，笑笑，“我的小孩，和你的一樣高了?！?/p>

“那……”媽媽似乎不知該講什么好。

“我還要把我的面條吃完。”他說完就走了。

我和媽媽怔怔站在那里，望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影。

迎面開來一輛彩車，正悠揚(yáng)地唱著《彩云追月》。

【推薦理由】

一些考生的記敘文寫不活寫不長，原因有二：一是寫出來的人物平面化，對要贊譽(yù)者就寫他十全十美，對要批評(píng)者就寫他一無是處；二是敘事直線化，沒有一點(diǎn)波瀾。根本原因，就是不敢再現(xiàn)豐富復(fù)雜的真實(shí)生活。這篇文章給我們兩個(gè)啟示：

一是波瀾致生動(dòng)。文中寫了自己的對身高至少有一米八，眼神兇兇的全身臟兮兮的高個(gè)子的厭惡；寫錢包丟失，看見那民工“歡快”走了，媽媽自認(rèn)倒霉；寫當(dāng)錢包還我媽媽時(shí)，給他10塊，媽媽沒想到他那樣貪婪而著急；最后見他那樣的脫俗，我和媽媽怔怔站在那里。文章有曲折，這樣也就生動(dòng)鮮活，讓人感受民工的淳樸與境界的脫俗，讓人感受生活的鮮活與多彩。如此就沒有難以寫長難以寫活的憂慮。

二有真實(shí)致清新。文章真實(shí)而有清新的生活氣息，如寫自己的對全身臟兮兮的高個(gè)子的厭惡而想急急吃完，寫媽媽掏出10元說“給你小孩買點(diǎn)糖果”，寫民工走時(shí)一句話“我還要把我的面條吃完”。如此，文章就讓人感受樸實(shí)清新的美感。如此再現(xiàn)生活真實(shí)，也就沒有缺乏材料難以生動(dòng)的憂慮。

法三：就地取材法

【操作】

寫自己身邊的小事，是好事，就褒揚(yáng)，從正面提出自己的思想；是不良之事，就反思，從反面推出告誡。

【好處】

不刻意想象或編撰，貼近生活，貼近自己，素材獨(dú)特新鮮，文章就有生活氣息。

【示例】

題目：我們的名字叫 。

我們的名字叫

坐在“最后一排”的人

上海一考生

“最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣?！昂猛瑢W(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼”心向往之。而我卻在沒有弄清楚自己究竟屬于哪種類型時(shí)，就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次“飛流直下三千尺”。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的“后花園”?？晌覅s沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這一消息時(shí)，我頓時(shí)有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

抬頭舉目，關(guān)心我的全是班中的幾個(gè)“搗蛋鬼”。窗子在我的左手邊，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了眼中的霧靄。幾個(gè)“搗蛋鬼”對我“眉目傳情”，送來“本地土著”獨(dú)有的問候。

“嘿，不要垂頭喪氣。這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差!”阿蔡用辯證法安慰我。

“是啊，三十年河?xùn)|，三十年河西，不就是沒考好嘛!還有下一次!”老陳的精神勝利法，聽聽，也蠻有道理。

他們表面嬉皮笑臉，課堂上沒個(gè)人樣，可暗地里也在下工夫呢!阿蔡在被窩里拿著手電筒背單詞，老陳在睡覺時(shí)經(jīng)常發(fā)出“我考上”“我成功了”的聲音?？粗麄冋嬲\的眼神和“自欺也欺人”的笑容，我又有了信心。

一節(jié)物理課上，老師用那不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說了一道題?？扇鄾]有人會(huì)做，碰巧我做過，便舉手了，還拼命搖動(dòng)著?？衫蠋焻s說：“唉，怎么就沒有人回答呢?”我失望了!不是老師沒有看見，是對“壞學(xué)生”心存偏見。于是，我久久未放下舉著的手……

一個(gè)學(xué)期過去了，我也離開了“最后一排”，同時(shí)離開的還有阿蔡和老陳。當(dāng)然，同樣數(shù)量的人也“中箭落馬”。

“要不要?jiǎng)駝袼麄?”

“好的，我們不僅僅是過來人，更是經(jīng)歷滄海桑田的同路人?！?/p>

于是，我們走到唉聲嘆氣的同學(xué)面前：“這里光線不好，空氣新鮮；成績不好，心情不差!”

別了，我的流放地，你讓我承受磨難，經(jīng)歷風(fēng)雨。雖然有永遠(yuǎn)的“最后一排”，卻沒有永遠(yuǎn)坐在“最后一排”的人!

【推薦理由】

這個(gè)題目，很多考生寫：我們的名字叫勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、高尚、努力……似乎這樣寫文章才大氣，才有立意。有這方面的材料、作文功底又好的同學(xué)這樣寫，是可以的。如果刻意為追求大氣、厚重，去編撰，苦思冥想，這樣不但苦了自己，文章也寫難以寫具體生動(dòng)。于是不妨退一步回到自己熟悉的生活來，再現(xiàn)與思考自己熟悉的生活，這樣，文章也就有生活氣息，也就獨(dú)特新穎。

就似此文，文章如此不做作地寫自己坐在最后一排的切身體會(huì)，表達(dá)對生活的思考：“我的流放地，你讓我承受磨難，經(jīng)歷風(fēng)雨?！比绱?，文章也就鮮活且有思想了，寫作就沒有材料與思想缺乏的擔(dān)心了。