孩子舞蹈學(xué)習(xí)的五個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：孩子越小學(xué)習(xí)舞蹈越好

小班孩子在幼兒園日常的教學(xué)中學(xué)習(xí)律動(dòng)、歌表演等歌舞的初級(jí)形式就可以了，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知能力、理解能力、協(xié)調(diào)能力，特別是耐力都達(dá)不到正規(guī)舞蹈訓(xùn)練的要求，送去興趣班只會(huì)讓孩子覺(jué)得身心疲憊。到了中大班年齡再進(jìn)行正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練才比較合適。

誤區(qū)二：男孩子不用進(jìn)行歌舞的訓(xùn)練，不然就會(huì)娘娘腔。

其實(shí)兒童生理學(xué)和心理學(xué)的報(bào)告早就

告訴我們，在幼兒期同一年齡階段，女孩的各方面發(fā)展更占優(yōu)勢(shì)。相對(duì)而言，男孩的身體協(xié)調(diào)性、音樂(lè)的節(jié)奏感、情感的表達(dá)能力更加需要培養(yǎng)。目前有很多適合男孩子的舞蹈，比如《小海軍》《葫蘆娃》《黑貓警長(zhǎng)》《一休哥兒》《向前沖》等等，只要教育恰當(dāng)，學(xué)習(xí)舞蹈更能促進(jìn)男孩子的智力發(fā)展，絕不會(huì)出現(xiàn)娘娘腔的現(xiàn)象。

誤區(qū)三：幼兒舞蹈訓(xùn)練中太注重基訓(xùn)和技巧

有的幼兒舞蹈老師喜歡給孩子練習(xí)有難度的技巧動(dòng)作，特別是在舞蹈比賽、演出中頻頻展示軟功和技巧。其實(shí)大強(qiáng)度、軟開(kāi)度的訓(xùn)練對(duì)孩子的身體是有害的，那些死壓硬搬而成的軟功實(shí)際上摧殘了孩子稚嫩的骨骼肌肉，孩子變成了一個(gè)舞蹈工具，而不是享受舞蹈樂(lè)趣的主人。這完全違背了幼兒舞蹈是藝術(shù)性的而非技術(shù)性的原則。在舞蹈學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該注重的是幼兒的藝術(shù)興趣、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、靈活性、表現(xiàn)力和良好情緒體驗(yàn)的培養(yǎng)，并通過(guò)舞蹈游戲促進(jìn)幼兒肌肉，骨骼，心肺功能等身體素質(zhì)的提高。

誤區(qū)四：舞蹈教師的資質(zhì)無(wú)所謂，只要是舞蹈班就行了，隨便讓孩子學(xué)點(diǎn)什么

舞蹈是門身體的藝術(shù)，它的審美的需要使得在訓(xùn)練中必須去改變一些正常的身體形態(tài)，比如腳背的形態(tài)，肩、腰、韌帶的軟開(kāi)度等等。這也是舞蹈訓(xùn)練能夠讓人看上去挺拔的一個(gè)原因。因此學(xué)舞蹈的孩子一般都要進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。如果沒(méi)有一個(gè)既懂得舞蹈教學(xué)，又懂得幼兒生理、心理學(xué)的專業(yè)老師來(lái)授課，就很容易使孩子在訓(xùn)練中受傷，或者訓(xùn)練不規(guī)范，影響到孩子的身體健康以及今后的舞蹈培養(yǎng)。所以家長(zhǎng)要為孩子選擇資質(zhì)好的正規(guī)的舞蹈培訓(xùn)班。

誤區(qū)五：社會(huì)上流行什么就學(xué)什么。

現(xiàn)在社會(huì)上的幼兒舞蹈班分成了三大舞種：中國(guó)兒童舞，幼兒芭蕾舞，現(xiàn)代體育舞蹈(拉丁舞)。尤以拉丁舞最為流行，我身邊就有許多幼兒園的孩子在學(xué)，有的甚至中班就開(kāi)始學(xué)跳拉丁舞了。當(dāng)我問(wèn)家長(zhǎng)為什么選擇跳拉丁舞時(shí)，回答一般都是：很現(xiàn)代，看上去挺帥的。其實(shí)不同年齡階段的孩子選擇的舞種應(yīng)該有所區(qū)別?！爸袊?guó)兒童舞”更加適合中國(guó)幼兒舞蹈的啟蒙，它借鑒了芭蕾的一些基本功訓(xùn)練的元素對(duì)孩子進(jìn)行身體形態(tài)的訓(xùn)練，又在“小組合”和“小舞蹈”中選擇了幼兒耳熟能詳?shù)膬焊韬鸵魳?lè)加以伴奏，更加貼近幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和認(rèn)知特點(diǎn)。稍大些的孩子(5歲以后)可以進(jìn)行初級(jí)芭蕾的訓(xùn)練。我建議在小學(xué)層次的孩子再考慮拉丁舞的學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粩嗟乜璨康呐?dòng)，向下的重心的感覺(jué)和深層次的舞蹈表達(dá)，讓學(xué)齡前兒童去掌握實(shí)在有些勉為其難了。

那么，在幼兒園階段，適合孩子發(fā)育特點(diǎn)的舞蹈到底有哪些呢?

托兒班(2歲～3歲)：

此時(shí)幼兒已經(jīng)能聽(tīng)懂成人的簡(jiǎn)單指令，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌；動(dòng)作的協(xié)調(diào)性開(kāi)始初步發(fā)展，能夠完成基本走步，下蹲站起，擺手等簡(jiǎn)單的動(dòng)作；自我意識(shí)增強(qiáng)，有了基本的情緒體驗(yàn)。所以幼兒園一般選擇《找朋友》《一分錢》《小花貓》等設(shè)計(jì)一些以模仿自然生活動(dòng)作為主的歌舞動(dòng)作，主要是訓(xùn)練大肢體動(dòng)作，動(dòng)作簡(jiǎn)單明確，容易記憶。家長(zhǎng)不妨也在家選擇類似的音樂(lè)和孩子一起玩、跳一些簡(jiǎn)單的舞蹈。

小班(3歲～4歲)：

這個(gè)階段幼兒身體的各個(gè)組織器官功能有所加強(qiáng)，但骨化過(guò)程還未完成，容易變形。他們身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自由，能掌握一些精細(xì)動(dòng)作。在語(yǔ)言上，已經(jīng)能夠完整地說(shuō)出短句。喜愛(ài)模仿，但是注意的時(shí)間不長(zhǎng)。在心理上開(kāi)始進(jìn)入以自我為中心的認(rèn)知社會(huì)階段。他們認(rèn)為周圍的一切都是有生命的，喜歡小動(dòng)物，對(duì)父母有依戀情感，開(kāi)始有同情心和簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。適合這個(gè)年齡段的歌舞有《閃爍的小星》《兩只老虎》《摘蘋果》等等。幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一些更豐富的舞蹈動(dòng)作，比如擴(kuò)指動(dòng)作、手臂上舉、小碎步、向旁彎腰、并腿跳等發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性。家長(zhǎng)需要注意的是，這時(shí)期的舞蹈依然是大肌肉動(dòng)作加上簡(jiǎn)單的步伐為主，為了促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展和保護(hù)骨骼、關(guān)節(jié)肌肉，動(dòng)作要左右都練習(xí)；動(dòng)作變化不宜過(guò)頻，可重復(fù)動(dòng)作。

中班(4歲～5歲)：

這個(gè)年齡段幼兒骨骼肌肉的柔韌性和力量都在繼續(xù)發(fā)展，動(dòng)作顯得更加靈活有條理，小肌肉群也不斷發(fā)展，協(xié)調(diào)性的發(fā)展更加迅速。語(yǔ)言能力發(fā)展很快，能比較清晰地表達(dá)和復(fù)述。在心理上他們開(kāi)始對(duì)世界產(chǎn)生了較強(qiáng)的好奇心，對(duì)新奇的事物感興趣，并且能積極運(yùn)用各種感官參與探知。他們對(duì)身邊的人和環(huán)境有了一定的了解，社會(huì)性也有所提高了。適合這個(gè)年齡段的歌舞有《葫蘆娃》《泥娃娃》《粗心的小畫家》《郊游》等等。家長(zhǎng)可以和孩子跳一些變化更加豐富的舞蹈動(dòng)作，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期多變的動(dòng)作可訓(xùn)練孩子身體的靈活性和記憶能力。

大班(5歲～6歲)：

這個(gè)年齡段幼兒大肌肉已比較發(fā)達(dá)，能協(xié)調(diào)、靈活地掌握基本動(dòng)作，小肌肉群的發(fā)展更加迅速。腦的機(jī)能也逐漸完善起來(lái)，具有豐富的想象力。有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡問(wèn)為什么。心理方面他們的個(gè)性開(kāi)始初步形成，重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，喜歡聽(tīng)到別人肯定的評(píng)價(jià)，能夠逐漸控制自己的情緒和行為，有了抽象概括性的思維意識(shí)，社會(huì)性也大大地增強(qiáng)了。適合這個(gè)年齡段的歌舞非常多，比如《健康歌》《黑貓警長(zhǎng)》《花仙子》《小老鼠畫貓》等等。家長(zhǎng)和孩子跳舞時(shí)，可以讓孩子做更豐富多變的動(dòng)作，除了讓孩子跳一些模仿性的舞蹈，也可以提供給孩子一些創(chuàng)造性的舞蹈機(jī)會(huì)，通過(guò)舞蹈不僅能增強(qiáng)他們對(duì)自我身體的認(rèn)識(shí)和動(dòng)作技能，也能從中了解知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)性。