二十多年的教育教學(xué)和班主任工作使我們深深體會(huì)到，由于學(xué)生來(lái)自不同家庭，家庭對(duì)子女的教育方式又各異，又加之現(xiàn)代中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，個(gè)性千差萬(wàn)別，要把他們培養(yǎng)成“四有”新人，形成一個(gè)溫馨、和諧、有凝聚力的班級(jí)體，班主任工作不僅要有強(qiáng)化德育的緊迫意識(shí)，還應(yīng)具有科學(xué)管理的工作藝術(shù)?，F(xiàn)將我在班級(jí)管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)如下，概括起來(lái)就是要具有如下“五性”：

班主任工作要有預(yù)見(jiàn)性

古人說(shuō)：“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)就是預(yù)見(jiàn)性和提前計(jì)劃。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理不同，預(yù)測(cè)在某一階段或某一時(shí)期，可能將要出現(xiàn)的思想認(rèn)識(shí)和問(wèn)題，正確引導(dǎo)，防微杜漸，把問(wèn)題消滅在萌芽之中。這就需要我們努力學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育管理論水平，結(jié)合農(nóng)時(shí)、節(jié)令、假日等，做好預(yù)測(cè)，并通過(guò)有關(guān)活動(dòng)，從正面加以引導(dǎo)，打好“預(yù)防針”。如春節(jié)期間，學(xué)生手中有些“壓歲錢(qián)”，很容易滋生亂花鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣。為此，放寒假前，召開(kāi)一次主題為“壓歲錢(qián)該怎么花？”的班會(huì)，教育學(xué)生把錢(qián)攢起來(lái)，寒假后用于購(gòu)置學(xué)習(xí)用品和必要的生活用品等。據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)都能把錢(qián)攢起來(lái)并購(gòu)置必要的學(xué)習(xí)用品。又如，一些九年級(jí)畢業(yè)生，因升學(xué)無(wú)望而自暴自棄，惹是生非，常常發(fā)生一些不安全事故：農(nóng)忙放假前亂開(kāi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛；暑假因天熱而玩水；雨天提前帶雨傘；溫度下降及時(shí)添加衣物等等。這些事情只要及時(shí)提醒，正確引導(dǎo)，預(yù)防杜漸，就可以將問(wèn)題消滅在萌芽之中。

班主任工作要針對(duì)性

俗話說(shuō)：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖。”學(xué)生的心理素質(zhì)各不相同，要有效地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，就必須堅(jiān)持因材施教的原則。對(duì)性情暴躁者要以柔克剛：對(duì)性情自卑者，要暖其心、動(dòng)其情：對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也要“重錘敲”……。只有這樣，班主任工作才能有的放矢。我班有個(gè)學(xué)生叫安余，因家庭貧困，學(xué)習(xí)困難而性情孤僻，自卑感強(qiáng)，與其他學(xué)生不合群。我除了從生活上無(wú)微不至地關(guān)心外，還經(jīng)常與他談心，輔導(dǎo)課程，安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生和他坐在一起，并讓其他學(xué)生主動(dòng)與他接近，體會(huì)到了老師的溫心、同學(xué)的溫情、集體的溫暖，冷漠孤僻的性情逐漸變的開(kāi)朗起來(lái)，很快融入了集體，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。又如，針對(duì)初中和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、管理等的不同，對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)新生介紹中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、管理情況，讓七年級(jí)新生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

班主任工作要有指導(dǎo)性

中學(xué)生年齡小，自制能力和識(shí)別是非的能力較差，他們易于接受新事物，善于模仿，但不持久。如《中學(xué)生日常行為規(guī)范》他們都想按要求去做，但能自覺(jué)持久照著做的畢竟是少數(shù)。一旦遇到情況或有了某方面的興致就忘乎所以，把“規(guī)范”拋在腦后。尤其是在家庭的“溫室”中，部分學(xué)生懶惰、嬌縱、自私、任性，陷入父母的愛(ài)河不能自拔。說(shuō)明學(xué)生做事易隨心所欲，缺乏自制力和責(zé)任感。為此，每周的班會(huì)及時(shí)總結(jié)，樹(shù)立典型，激勵(lì)后進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，奔有方向。同時(shí)，建立學(xué)?！彝ァ鐣?huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，與家長(zhǎng)保持溝通，做到信息及時(shí)反饋和共享。這樣，良好的家風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成。又如，班委會(huì)、團(tuán)支部一旦成立，就放手讓他們大膽?yīng)毩⒐ぷ?，行使?quán)利。這樣，既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的工作能力。

班主任工作要有疏導(dǎo)性

任何工作過(guò)程中，處理問(wèn)題、解決矛盾，“疏導(dǎo)法”都優(yōu)于“堵塞法”，對(duì)班級(jí)情況和出現(xiàn)的問(wèn)題要了如指掌，迅速而果斷地進(jìn)行疏導(dǎo)，以便大事化了，小事化無(wú)，將矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。處理問(wèn)題和批評(píng)教育時(shí)，要重在“評(píng)”上，促其明理知恥，激發(fā)情感，誘發(fā)內(nèi)驅(qū)力。“評(píng)”時(shí)還要注意方式方法，可因人因事而“評(píng)”，可集體輿論誘導(dǎo)評(píng)，可敏感問(wèn)題悄悄評(píng)等。如，部分學(xué)生貪玩心切，一下課，顧不上準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，就急忙從教室跑出，打鈴上課才匆忙收拾東西，忙亂而又延誤上課。針對(duì)這一問(wèn)題，班會(huì)上，以“下課后你先做什么？”為題，讓同學(xué)們匯報(bào)各自的做法，最后肯定好的做法，并表?yè)P(yáng)了習(xí)慣好的同學(xué)。在這一疏導(dǎo)過(guò)程中，即有鼓勵(lì)，又有鞭策，學(xué)生的心靈深處受到觸動(dòng)，良好的行為習(xí)慣日漸養(yǎng)成。

班主任工作要有示范性

俗話說(shuō)“打鐵先得自身硬”。中學(xué)生易于模仿，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將會(huì)起到潛移默化的作用。為此，作為班主任，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以美的啟迪和示范作用，是強(qiáng)化德育，管理好班級(jí)的先決條件。讓學(xué)生能真切感受到，老師是我們?nèi)松缆飞系南驅(qū)?，學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的慈母。這樣，學(xué)生就能以老師為榜樣和楷模，雕塑自我，同時(shí)，對(duì)老師的教誨也就日益接受。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己首先要做到：和學(xué)生一起出操、升旗、打掃衛(wèi)生、參加勞動(dòng)等等。二十多年的教學(xué)中，從未缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，就連05年五月份，因右手指患病而動(dòng)手術(shù)，第二天依然帶傷上課，學(xué)生深受感動(dòng)，同時(shí)也起到了感染教育的作用，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就在真善美的氛圍中養(yǎng)成。

作者單位：鄭娟 陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)馬莊中學(xué)

趙景濤 陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)古愚中學(xué)