[摘要]輔導(dǎo)員作為重要的一線教育管理工作者，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的影響作用不言而喻。本文闡述了輔導(dǎo)員角色的定位及其工作職責(zé)，并就當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行探討，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的措施。

[關(guān)鍵詞]高職院校 輔導(dǎo)員 工作職責(zé) 隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員角色的定位及其工作職責(zé)

高等職業(yè)學(xué)校作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，不僅要使學(xué)生受到先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)的熏陶，更重要的是在幫助他們獲得熟練專業(yè)技能的同時(shí)，擁有高尚的職業(yè)道德。高職院校的輔導(dǎo)員，是與學(xué)生接觸最密切的人，是一線教育管理工作的骨干力量，其工作職責(zé)是以思想政治教育為主線，寓教育于學(xué)生黨建和團(tuán)建、日常教育管理與服務(wù)以及指導(dǎo)課外活動(dòng)中。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思想政治教育。高職院校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)，是著重于人的社會(huì)化的教育、培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和道德行為的思想政治教育。輔導(dǎo)員通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育，從而培養(yǎng)他們的民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，并逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。還要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校規(guī)章制度，成為一個(gè)有高度文明和道德修養(yǎng)的人。

2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。進(jìn)入大學(xué)后，與高中相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法有很大的差異。學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，專業(yè)性增強(qiáng)且以自學(xué)為主，。因此，并不是每個(gè)學(xué)生都能很快適應(yīng)。為此，需要輔導(dǎo)員根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及要求，指導(dǎo)和督促學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)習(xí)的總體方向和各個(gè)環(huán)節(jié)，縮短在學(xué)習(xí)方面從高中到大學(xué)的適應(yīng)過(guò)程。

3.心理咨詢?，F(xiàn)在的大學(xué)生，用社會(huì)上的流行詞說(shuō)，他們都是“80后”，甚至“90后”。從小的養(yǎng)尊處優(yōu)，使他們的心理承受能力較差，承擔(dān)壓力能力不強(qiáng)。這就需要輔導(dǎo)員通過(guò)溝通及心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕他們由于內(nèi)心世界出現(xiàn)的矛盾沖突所帶來(lái)的情緒和行為的困擾，幫助他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難、分析困難、排除困擾的能力，使他們?cè)诶Щ笾袑W(xué)會(huì)前進(jìn)，促進(jìn)他們自我完善，促進(jìn)他們自我成長(zhǎng)。

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及成因

1.隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員數(shù)量配備不足。在高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，大部分是剛剛走上工作的青年教師。他們工作任務(wù)重，思想壓力大，缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，事物繁瑣。加上他們?cè)趯W(xué)校中得不到應(yīng)有的重視、扶持和培養(yǎng)，內(nèi)心容易失衡，很多人不愿長(zhǎng)期在此崗位上工作，經(jīng)常是干兩三年便另謀高就，造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍很不穩(wěn)定，直接影響輔導(dǎo)員工作水平的提高。

2.總體學(xué)歷不高，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。很多高職院校是近幾年通過(guò)“升格”上來(lái)的，輔導(dǎo)員隊(duì)一般為20～30歲，且多為與思政專業(yè)相去甚遠(yuǎn)的其他專業(yè)人員，缺少系統(tǒng)的思政、心理、教育、管理等學(xué)科知識(shí)，政治理論素養(yǎng)不高，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力不強(qiáng)。盡管學(xué)歷基本上符合國(guó)家的要求，但距離輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師的要求尚有一定差距。

3.工作角色難以科學(xué)定位。在許多高職院校中，輔導(dǎo)員處在一種被多重管理的狀態(tài)和學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的最低層。輔導(dǎo)員除了從事學(xué)生思想政治教育和日常管理外，還要從事許多非本職工作。角色的不確定，使輔導(dǎo)員不知所從，整天忙于事務(wù)，從而削弱了輔導(dǎo)員思想政治教育職能的發(fā)揮。

4.工作壓力大，待遇偏低。盡管教育部24號(hào)令第十五條、第十九條對(duì)輔導(dǎo)員的行政待遇和培養(yǎng)待遇作出了明確規(guī)定，但實(shí)際中，一些高職院校并沒(méi)有落實(shí)，一些高職院校重教師隊(duì)伍建設(shè)，重教材建設(shè)，但輕視甚至是忽視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。具體表現(xiàn)在:工資低、津貼少、福利待遇低、學(xué)術(shù)地位低、職稱評(píng)審困難、進(jìn)修機(jī)會(huì)少等。又由于在數(shù)量上配置不足，質(zhì)量上又不能完全保證，使各個(gè)輔導(dǎo)員長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，工作任務(wù)重、壓力大。

加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的措施

針對(duì)上述種種問(wèn)題，各高職院校應(yīng)進(jìn)一步重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)改進(jìn)的措施，努力打造一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。為此，我們應(yīng)從如下幾方面著手努力。

1.明確目標(biāo)，科學(xué)管理。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的保障是建立明確的目標(biāo)，實(shí)行科學(xué)管理。明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方向。從實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略高度出發(fā)，確立了以專業(yè)化、職業(yè)化為目標(biāo)建設(shè)高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍的努力方向，讓輔導(dǎo)員在本職崗位上能夠成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與價(jià)值。

2.確保編制，嚴(yán)格準(zhǔn)入。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的前提是保證人員編制。不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)。首先要嚴(yán)格按照教育部的要求，以1：200的比例配齊學(xué)生專職輔導(dǎo)員。其次嚴(yán)格建立職業(yè)準(zhǔn)入制度。在招聘輔導(dǎo)員時(shí)，除了要求應(yīng)聘者為中共黨員、具有本科以上學(xué)歷、學(xué)位外，還應(yīng)考慮所具備的專業(yè)知識(shí)背景、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重培養(yǎng)。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，改變那種“重使用、輕培養(yǎng)”和“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的用人模式，著力提升工作水平，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，努力拓寬輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展空間。注重培養(yǎng)一批有能力，高素質(zhì)的專業(yè)化輔導(dǎo)員。

4.完善考核，提高待遇。要進(jìn)一步建立和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理考核制度，并將考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、晉升、提職和獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。把輔導(dǎo)員納入干部培養(yǎng)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際，制定職稱評(píng)定特殊政策等。

綜上所述知，輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作主要承擔(dān)者，是學(xué)生管理工作的中堅(jiān)力量，是高職院校要培養(yǎng)出具有過(guò)硬的思想素質(zhì)又適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高技能型技術(shù)人才，亟須建設(shè)一支高層次、高素質(zhì)、穩(wěn)定的、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]連鳳寶.談高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2004，(1)

[2]楊倫琪.大眾化教育下高校輔導(dǎo)員工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2005，(4)

作者單位：黃樹(shù)平 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

張春玲 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部

張愛(ài)華 西安航空職工大學(xué)試飛院工學(xué)院