大學(xué)生的思想政治素質(zhì)如何直接關(guān)系到21世紀(jì)中華民族勞動(dòng)力大軍的實(shí)力和質(zhì)量。因此，研究思想政治教育逆反心理產(chǎn)生的原因，尋求預(yù)防和糾正其逆反心理的對(duì)策，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的效果和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。

思想政治教育逆反心理的特點(diǎn)及影響

當(dāng)前，大學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)是對(duì)正面事物多持否定態(tài)度、在同齡人中感染性比較明顯、過分強(qiáng)調(diào)情感因素和突出自我性。任何事物都有兩方面的作用，逆反心理也不例外。在正面，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，能夠加強(qiáng)部分學(xué)生之間的思想交流。負(fù)面影響主要表現(xiàn)為影響學(xué)生思想政治教育的效果、影響學(xué)生的健康發(fā)展。

思想政治教育逆反心理產(chǎn)生的原因

⒈主觀原因

①生理、心理發(fā)展的客觀變化。生理能力幾乎達(dá)到成人的水平，有較強(qiáng)的自我意識(shí)，思維方式、思維視角已由單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方向發(fā)展，這為逆反心理的產(chǎn)生提供了可能性。②認(rèn)知水平的偏差影響。在認(rèn)知發(fā)展過程中，學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性雖有一定程度發(fā)展，但還是不成熟，加上經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得用歷史的和辯證的眼光看問題，易受社會(huì)各種思潮左右，產(chǎn)生很大的主觀隨意性和盲目性。

⒉客觀原因

（1）思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)部的原因

①思想政治教育工作本身的缺陷。長期以應(yīng)試為中心的教育制度使得學(xué)校的思想政治工作走向形式化；教育的內(nèi)容陳舊；教育方法缺乏靈活性、針對(duì)性；有些教育活動(dòng)受利益驅(qū)動(dòng)，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與意識(shí)，使思想政治教育失去了吸引力和感染力，極易使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，形成逆反心理。②思想政治教育主體素質(zhì)的局限性?，F(xiàn)實(shí)中相當(dāng)多的思想政治教育者理論素質(zhì)較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，有的教育者不能以身作則，言行不一，容易引發(fā)和助長一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

（2）社會(huì)環(huán)境的影響。從國內(nèi)來看，我國正處于向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等侵蝕著學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀取向；網(wǎng)絡(luò)的“負(fù)面效應(yīng)”與學(xué)校的正面教育所傳授的內(nèi)容形成了強(qiáng)烈反差，所有這些很容易造成學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。從國際來看，許多學(xué)生在分析批判能力不足的情況下盲目接受外國文化的觀點(diǎn)，造成了思想上認(rèn)識(shí)上的混亂和認(rèn)識(shí)上的偏見，進(jìn)而強(qiáng)化了心理上的逆反傾向。

預(yù)防和糾正思想政治教育逆反心理的對(duì)策

⒈結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用逆反心理正面影響，提高思想政治教育的實(shí)效性

用辯證的觀點(diǎn)來看，逆反心理不僅有其負(fù)面影響，而且還有正面影響，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到逆反心理的積極作用和價(jià)值，正確引導(dǎo)其向創(chuàng)造性思維的方向轉(zhuǎn)化和發(fā)展，使之成為創(chuàng)造性教育活動(dòng)的有效組成部分。首先，要大膽運(yùn)用逆向思維，通過逆向論證，提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤思想的鑒別能力，其次，改變教育方式，運(yùn)用辯證思維，提高思想政治教育實(shí)效性。現(xiàn)在的學(xué)生靠大眾傳播媒體獲得的信息所占比重日趨增加，一旦受到誤導(dǎo)就會(huì)引發(fā)青年學(xué)生產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的抵觸，這種對(duì)社會(huì)的抵觸心理就會(huì)導(dǎo)致對(duì)思想政治教育的逆反心理，因此若把辨證思維貫徹于教育過程始終，按照實(shí)事求是原則，實(shí)施恰如其分的教育，往往更容易被青年學(xué)生所接受。

2.尋找產(chǎn)生逆反心理負(fù)面影響的社會(huì)因素，提高思想政治教育的針對(duì)性

對(duì)思想政治教育產(chǎn)生逆反心理的一個(gè)重要誘因就是社會(huì)風(fēng)氣不良，因此我們必須在正視逆反心理負(fù)面影響的基礎(chǔ)上，尋找產(chǎn)生逆反心理負(fù)面影響的社會(huì)因素，盡力凈化社會(huì)風(fēng)氣；同時(shí)我們要強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)，抵制各種形形色色的非無產(chǎn)階級(jí)思想的侵蝕，從而逐漸縮小逆反心理賴以存在的心理空間，提高思想政治教育的針對(duì)性。

3.加大校園文化建設(shè)力度，增強(qiáng)思想政治教育的效益性

學(xué)生從音樂、文學(xué)作品中潛移默化接受的思想影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他渠道。因此，必須充分意識(shí)到要發(fā)揮好校園文化的先導(dǎo)作用，盡可能地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把抽象教育與形象教育結(jié)合起來，把課堂與社會(huì)教育結(jié)合起來，寓教于樂、寓教于文、寓教于各種活動(dòng)中，以豐富多彩的形式，在潛移默化中感化學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)思想政治教育的效益性。

⒋提高思想政治教育主體的自身素質(zhì)，增強(qiáng)思想政治教育的靈活性

要防止和克服學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的消極逆反心理，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受率，作為教育者，不僅要有豐富的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還必須系統(tǒng)的掌握和在實(shí)踐中綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理和原則，因人而異地進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育的靈活性。此外，教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行言教的同時(shí)，還必須同身教結(jié)合起來，以自己的模范行為去影響和教育學(xué)生。

堅(jiān)持心理疏導(dǎo)為主，提高思想政治教育的創(chuàng)新性

教育過程中要針對(duì)學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因，用有效方法進(jìn)行疏導(dǎo)。比如，對(duì)自尊心受傷害而自卑的學(xué)生，教師要給予信任，激起他奮發(fā)自信的心理。教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的時(shí)候要實(shí)事求是，“設(shè)身處地”、“將心比心”，把教育者置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考問題，從而選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚韱栴}，才能取得良好的效果。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，提高思想政治教育的自覺性

一位教育家曾說過這樣的話：真正的教育是自我教育。因此，教育者要教學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，提高思想政治教育的自覺性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控，給自己給別人一個(gè)公正的評(píng)價(jià)和正確的認(rèn)識(shí)，是避免產(chǎn)生消極逆反心理的有效途徑。

思想政治教育逆反心理產(chǎn)生的原因是極其復(fù)雜的，根據(jù)其可塑性較大的特征，只要我們方法得當(dāng)，就可以在很大程度上避免逆反心理的產(chǎn)生，即使產(chǎn)生了也可以得到有效地矯正。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：河北外國語職業(yè)學(xué)院旅游系學(xué)工辦