浙江縉云縣盤溪中學(xué)年輕女教師潘偉仙，連續(xù)5年被評為縣優(yōu)秀教育工作者或校級優(yōu)秀教師，所帶的班也曾是縣里的優(yōu)秀班級。在同事眼中，她說話溫和，對學(xué)生很負(fù)責(zé)，每天學(xué)生上晚自習(xí)她都會到崗，一直等住校的學(xué)生晚上關(guān)燈睡覺后，她才回家。然而，這么一位好教師卻英年早逝。10月21日，她被所帶班級17歲的學(xué)生丁某設(shè)下騙局，掐死在山上。而事件的起因僅僅是丁某不想讓老師家訪。（見新華網(wǎng)）

一位有著多年從教經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并多次獲得縣、?！皟?yōu)秀”榮譽(yù)的31歲年輕教師就這樣離開了。她的死，讓人感到十分惋惜：不是因?yàn)樘鞛?zāi)、重病而亡，而是被自己所教的學(xué)生騙殺。這一新聞帶來的傷心和驚悚，使我不得不在“疼痛”中認(rèn)真反思。

作為與潘老師同齡的年輕女教師，筆者痛定思痛：將這一惡性事件的發(fā)生歸罪于丁某心狠手辣、性格怪僻，或者怨潘老師太過認(rèn)真、“天真”敦厚，似乎都不足以說明問題的癥結(jié)。換一個角度思考，我以為問題的關(guān)鍵在于，我們該如何學(xué)會保護(hù)學(xué)生的自尊。這一點(diǎn)不但是筆者所欠缺的，或許也是潘老師所忽視的，更是許多年輕中學(xué)教師所普遍輕視的。

金無足赤，人無完人。中學(xué)生正處于青春期，執(zhí)拗、偏激、自大是他們的共性。他們一方面容易犯錯，一方面又不愿為犯錯埋單，好面子，希望在同學(xué)、家長面前以好學(xué)生自居。正是如此，他們普遍把自尊看得很重，而不像成年人那樣相對容易接受別人的批評，聽取不同的意見?？梢哉f，他們需要用“蜂蜜灌”的方式去開導(dǎo)、教化。

雖然潘老師長期在一線任教，有與學(xué)生打交道的豐富經(jīng)驗(yàn)，且所帶班級還獲得過先進(jìn)稱號，但也許她忽視了一點(diǎn)：以“聯(lián)手父母”的方式來管理教育問題學(xué)生的做法是一些學(xué)生所不喜歡的，甚至是害怕的。

人非圣賢，孰能無過，何況十七八歲的中學(xué)生？這個悲劇告訴我們，中學(xué)生尤其好面子，重自尊。作為班主任，我們應(yīng)該考慮到他們的生理特點(diǎn)和心理承受能力。要學(xué)會尊重他們，懂得保護(hù)他們的自尊，得饒人處且饒人，善于網(wǎng)開一面。要知道，適當(dāng)?shù)膽徒渑c賞識教育相結(jié)合才是完整的教育。誠若如此，學(xué)生便會保持高昂的斗志，教師也一定能獲得沉甸甸的育人果實(shí)。

在緬懷人民的好教師潘偉仙的時(shí)候，我們希望更多的中學(xué)教師能反思自己的教育、管理方式。為了孩子，為了家庭，為了社會，也為了教師自己，我們都應(yīng)該加強(qiáng)教育管理學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)。

（作者單位：北京市首都綠化辦子弟學(xué)校）

本欄責(zé)任編輯鄒韻文