1948年10月27日下午，時(shí)南昌葆靈女中學(xué)生自治會(huì)召開(kāi)關(guān)于中學(xué)國(guó)文教學(xué)的座談會(huì)，有68位同學(xué)和3位老師出席。

葆靈女中原為創(chuàng)辦于1902年的葆靈女書(shū)院，1912年改名葆靈女校，1937年改葆靈女子中學(xué)。1950年改南昌愛(ài)國(guó)女中、南昌女子中學(xué)。1961年改為南昌第十中學(xué)。該校注重教學(xué)改革，1981年開(kāi)展以開(kāi)發(fā)智能為中心的初中語(yǔ)文能力序列導(dǎo)學(xué)法試驗(yàn)。這個(gè)試驗(yàn)為“分段分項(xiàng)、按單元培養(yǎng)語(yǔ)文能力”，試驗(yàn)報(bào)告刊于1984年人民教育出版社印行的《語(yǔ)文教學(xué)在前進(jìn)——全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)第三次年會(huì)論文集》中。讀著這份試驗(yàn)報(bào)告，再參閱60年前的座談?dòng)涗?載1949年2月《中學(xué)生》第208期)，會(huì)有不少啟發(fā)。現(xiàn)將會(huì)上老師針對(duì)同學(xué)討論的發(fā)言摘錄如下，以供參考。

背書(shū)有兩種方法：一是讀，二是誦。讀是要音節(jié)長(zhǎng)短完全口語(yǔ)化，像對(duì)話似的。誦是像歌唱一樣的腔調(diào)，配合內(nèi)容情思的發(fā)展，抑揚(yáng)頓挫，搖曳生姿。好的文章應(yīng)該多讀多誦，深深去體會(huì)作者的思想、情感與文章結(jié)構(gòu)。而且背書(shū)可增加詞匯，好的文章應(yīng)該背。(龍正大)

……讀書(shū)可以有三種不同的方法：一、瀏覽，目的是在采取文章的中心思想便夠了。二、精讀，要分析、了解文章結(jié)構(gòu)和作者煉字、煉句的苦心。三、熟讀，要反復(fù)熟讀，從聲調(diào)節(jié)奏中領(lǐng)會(huì)精思妙趣。凡是特別好的文章，應(yīng)該由老師指定去背誦。(胡德英)

……我認(rèn)為中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，應(yīng)該抒寫(xiě)真情實(shí)感，切忌做作。修辭也是要緊的，修辭的目的是要準(zhǔn)確地表達(dá)情思，不是故意雕琢，堆砌辭藻；現(xiàn)在一些同學(xué)，讀書(shū)時(shí)專門拼命硬記一些漂亮的詞句，作文時(shí)不管是否切題，硬把它安插上去，這是錯(cuò)誤的。(龍正大)

我學(xué)國(guó)文也是先由看小說(shuō)著手。讀課外書(shū)是輔助國(guó)文，國(guó)文課內(nèi)所講述的對(duì)于作品的欣賞和分析，猶如一把尺，你可以運(yùn)用它去衡量課外讀物，老師在課堂里所講的，就是要你們對(duì)于“尺”的運(yùn)用，能夠熟練，能夠正確起來(lái)。(龍正大)

至于傳達(dá)作者的情感，朗讀時(shí)音調(diào)的長(zhǎng)短、輕重、快慢、頓續(xù)要求和情感相配合，我想在文章里有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可幫忙不少。目前一般的國(guó)文教學(xué)，忽略了標(biāo)點(diǎn)，這是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)句子、一篇文章的重要部分，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，不能成為一個(gè)完整的句子；朗誦更要注意標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)最能傳達(dá)感情。(龍正大)