有人曾經(jīng)問我，你懂母愛嗎?我默然，因為我發(fā)現(xiàn)母愛難懂。

媽媽，您還記得那次我借同學(xué)的MP3回來聽時，您生氣的樣子嗎?您說如果再帶這些東西回家就把它摔了。然而，那次當(dāng)我考了班級第一名的時候，您卻興高采烈地買MP3獎勵我。您不是討厭它嗎?為什么又那么高興地買給我?

媽媽，我升入初中，盡管家離學(xué)校只有幾步遠，您卻把我送到學(xué)校寄宿?？僧?dāng)我住進了宿舍，您卻又經(jīng)常向宿舍打電話，一聊就是好半天。害得我被宿舍管理員找去談話，說我影響他人睡眠。媽媽既然這樣，為何不讓我住在家里?

媽媽，最讓我不懂的還在后面。我住宿在校，學(xué)校里的飯菜常常讓我難以下咽。每當(dāng)我打電話向您倒苦水時，電話那頭傳來的卻是您的斥責(zé)：“學(xué)校的飯菜怎么了，別人能吃，你就不能吃?”可是第二天，您卻又抽出時間，燉一碗雞湯。在寒冬的早晨，送到我宿舍。媽媽，為何您說的和做的總是矛盾?

當(dāng)我坐在教室，躺在床上慢慢回味、思考這些事情的時候，我突然懂您了。媽媽!您不許我玩MP3，是為了我的學(xué)習(xí)，怕玩物喪志；您把我送到學(xué)校寄宿，是為了鍛煉我的自立；您責(zé)備我吃不慣學(xué)校的伙食，是怕我在學(xué)校不好好吃，去吃路邊攤，影響健康。而為我買MP3，打電話噓寒問暖，燉雞湯給我，都是您對我的愛啊!

媽媽，初中的生活，您讓我懂得了珍惜，學(xué)會了自立。相信我到了高中，在您愛的牽引下，一定會更加優(yōu)秀。謝謝您，媽媽!

習(xí)作選擇了生活中的典型材料，描寫了自相矛盾的母愛，塑造了一位時刻關(guān)注孩子成長的母親的形象。讀懂了母親，預(yù)示著“我”的長大，凸顯了愛的力量。第二人稱的運用如與母親對話，讀起來親切自然。