當(dāng)前，現(xiàn)代課程改革的一個(gè)顯著特征就是樹立“以人為本”的教學(xué)觀，將成“人”教育放在首位，幫助受教育者樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，促進(jìn)他們的德，智，體全面發(fā)展。這種著眼于“以人為本”的課程價(jià)值取向，使我國(guó)教師的教育理念發(fā)生了深刻的變革，它意味著教師應(yīng)怎樣去做呢？

“以人為本”完善生物教學(xué)的內(nèi)容

備課，是教師教學(xué)前期的必然工作。為了達(dá)到“以人為本”的科學(xué)理念，首先就要完善生物教學(xué)的內(nèi)容，并在舊的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷精細(xì)化，讓學(xué)生們更容易接受。在新課程理念的指導(dǎo)中，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，生物課程背景，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與更新，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容作出合理安排。對(duì)學(xué)生們技能的培養(yǎng)，要分階段與分步驟落實(shí)。另外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生們的思維能力與分析學(xué)生們課堂上的注意力，什么時(shí)候該強(qiáng)調(diào)形象思維，什么時(shí)候該開發(fā)抽象思維等等，這些在備課中，教師們都要統(tǒng)籌安排好。再者，在生物教學(xué)中，老師們應(yīng)不分學(xué)生們成績(jī)的優(yōu)與劣，全面關(guān)注每一位學(xué)生。給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)展空間和選擇的機(jī)會(huì)，讓每一顆被埋沒(méi)的金子，都能閃閃發(fā)光。怎樣實(shí)施呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)進(jìn)行課堂改革，運(yùn)用辭舊迎新的方針。特別在生物課堂上，不僅僅只是學(xué)生們的提問(wèn)，或者以老師問(wèn)，學(xué)生答的原始方式，而應(yīng)采取多元化的教學(xué)手段，例如討論式，參閱式，探究式，小組式等等一系列的措施，以此來(lái)為所有的學(xué)生們，構(gòu)建更多、更廣泛的課堂參與機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立的思維能力，積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。

激發(fā)主體興趣，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

從教育的心理學(xué)角度來(lái)評(píng)估，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，影響學(xué)習(xí)效果的最大因素便是學(xué)生們的情感控制。而生物學(xué)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。老師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中有很大部分是屬于動(dòng)力型困難的學(xué)生，其具體表現(xiàn)在“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷?！边@也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持能大大地促進(jìn)主體的學(xué)習(xí)熱情與穩(wěn)定性。我們首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的學(xué)習(xí)是一種影響將來(lái)的擇業(yè)和晉升的重要因素，也是關(guān)系自己身體的大事情；另外，在教學(xué)中特別要注意在舊知識(shí)和所要講授的知識(shí)之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，用知識(shí)本身的力量去吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，確立向往學(xué)習(xí)的心理傾向。在教學(xué)過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，可以營(yíng)造些生動(dòng)，活潑的教學(xué)氛圍，例如：運(yùn)用我們熟知的名詩(shī)佳句，揭示其中蘊(yùn)涵的生物學(xué)知識(shí)，寓教于樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶，還可用口訣總結(jié)生物學(xué)規(guī)律，用多媒體手段調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多種感官與情趣等。這些靈活多樣的表達(dá)方式，不僅可以化解抽象理論的認(rèn)知難度，還能增強(qiáng)生物學(xué)的趣味。

注重生物授課的語(yǔ)言與情趣

教學(xué)語(yǔ)言，是一種特殊的言語(yǔ)，它具備了很強(qiáng)的專業(yè)性，不僅要求準(zhǔn)確，精細(xì)，簡(jiǎn)潔與生動(dòng)鮮明，并且還要具備專業(yè)性，教育性和藝術(shù)性。所以，教師要養(yǎng)成良好的，技巧性的語(yǔ)言習(xí)慣，并能靈活又規(guī)范地運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓學(xué)生們更能積極地接受生物課程，接受老師傳授的知識(shí)。再有，在藝術(shù)化語(yǔ)言授課的基礎(chǔ)上，應(yīng)全面注重生物教學(xué)的情趣。課堂，是師生“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，而活動(dòng)卻是情趣的源泉，情趣又反作用于活動(dòng)過(guò)程，推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展，例如，在生物實(shí)驗(yàn)的演示中，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的驚奇，討論課堂中所產(chǎn)生的懷疑，以及習(xí)題課上解決問(wèn)題中的焦急和問(wèn)題解決時(shí)的喜悅，都說(shuō)明學(xué)生們的情感和活動(dòng)是不可分割的。如何使學(xué)生們獲得豐富深厚的情感體驗(yàn)，對(duì)每一堂生物課程都有情趣呢？筆者認(rèn)為，老師們應(yīng)該認(rèn)真組織好教學(xué)活動(dòng)，不斷營(yíng)造出良好的課堂氣憤，在教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)手段的直觀性，內(nèi)容的新穎性，教法的靈活性，通過(guò)生物課程的演示實(shí)驗(yàn)，將豐富多彩又科學(xué)性強(qiáng)的生物內(nèi)容展示出來(lái)，用生動(dòng)的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，以執(zhí)著的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)去探索，形成積極進(jìn)取，健康向上的心理品質(zhì)，從而達(dá)到真正落實(shí)生物教學(xué)中“以人為本”的科學(xué)觀。

課堂師生心理互動(dòng)，以人為本，以學(xué)生為主體

以人為本，以學(xué)生為主體，教師要構(gòu)建民主平等的教學(xué)環(huán)境，努力構(gòu)建師生心理互動(dòng)，和諧愉悅的課堂教學(xué)情境，提出問(wèn)題，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，解決問(wèn)題與學(xué)生們共同發(fā)展進(jìn)步。首先，我們要明白“教是為了學(xué)，學(xué)是為了學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)是為了會(huì)學(xué)”。所以在生物教學(xué)里，筆者認(rèn)為，只有讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生才可以清楚自己到底學(xué)會(huì)沒(méi)有？自己到底會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)？在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)考核時(shí)，可改變老師作為主考官的傳統(tǒng)教學(xué)形式，讓學(xué)生們接受考核形式，自己來(lái)充當(dāng)主考官，在課堂中出題目以及評(píng)閱試卷，給自己或者全班同學(xué)評(píng)分。等到學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)完畢后，老師再有目的地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查、考核，以此來(lái)了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況。在日常生物教學(xué)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，老師們甚至可以采用“免監(jiān)考”的方法，以學(xué)生為本的評(píng)價(jià)方式，在無(wú)形之中便會(huì)增進(jìn)師生間的信任感、友誼度，使學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境里，將自己所學(xué)的知識(shí)，充分地展現(xiàn)，水平有效地發(fā)揮，從而達(dá)到生物教學(xué)中“以人為本”，“以學(xué)生為主”的現(xiàn)代教育目標(biāo)。

人類的腳步已踏進(jìn)21世紀(jì)，這是一個(gè)希望與挑戰(zhàn)共存的全新世紀(jì)，人們的文明程度大幅度提高，給我們當(dāng)前教學(xué)提出了新的任務(wù)與挑戰(zhàn)。因此，在生物教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，不單只是教育內(nèi)容的關(guān)鍵，而是每一位公民所必須具備的基本素質(zhì)之一，也是21世紀(jì)教學(xué)的全新手段與理念，更是我們每一位教師肩上所擔(dān)負(fù)的重大使命。

參考文獻(xiàn)

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