甘南藏族自治州是全國(guó)十個(gè)藏族自治州之一，幼兒教育起步較晚。甘南藏族自治州幼兒園是全州第一所幼兒園，始建于1976年，經(jīng)過(guò)三十余年的艱苦奮斗，現(xiàn)在的甘南藏族自治州幼兒園是“甘肅省一類(lèi)幼兒園”，可容納500多名幼兒，15個(gè)教學(xué)班，是集科研、教學(xué)為一體的綜合性幼兒園。曾獲得省、州“教育先進(jìn)集體”、“實(shí)施素質(zhì)教育工作中取得優(yōu)異成績(jī)的單位”、“優(yōu)秀黨支部”、“全國(guó)幼兒園美術(shù)教育示范園”、“目標(biāo)責(zé)任書(shū)考核優(yōu)秀單位”等稱(chēng)號(hào)。教職工中本科、大專(zhuān)以上學(xué)歷占70％。

幼兒園始終堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨和“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)”的優(yōu)良園風(fēng)，依托社會(huì)各界的支持，精心打造富有民族特色的幼兒教育。

抓住社會(huì)支持的契機(jī)發(fā)展壯大

南園長(zhǎng)說(shuō)，幼兒園的發(fā)展壯大離不開(kāi)省、州各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的關(guān)心和支持，尤其是世界學(xué)前教育組織的西部支教活動(dòng)為甘南幼兒教育打開(kāi)了學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的辦園理念、管園經(jīng)驗(yàn)和幼教方法的窗口。他們的關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵(lì)如甘霖雨露，使我園煥發(fā)出勃勃生機(jī)他們的扶持和幫助，使我園茁壯成長(zhǎng)。多年來(lái)，甘肅省幼教學(xué)會(huì)專(zhuān)家始終關(guān)注我園的發(fā)展，學(xué)會(huì)每次組織培訓(xùn)活動(dòng)，都要輾轉(zhuǎn)通知我們參加，使參加學(xué)習(xí)的老師受益匪淺。為了讓甘南的幼兒教育盡快得到發(fā)展，甘肅省幼教學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)馬以念教授、許萬(wàn)里等專(zhuān)家們多方奔走，銜接協(xié)調(diào)，多次來(lái)甘南支教，開(kāi)展了一系列支教活動(dòng)。通過(guò)支教活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，使參加活動(dòng)的全體幼教工作者從中學(xué)到了很多新知識(shí)、新信息和新的教學(xué)方法。支教活動(dòng)為我們實(shí)現(xiàn)資源共享、共謀發(fā)展搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使廣大教師無(wú)論從理論知識(shí)的儲(chǔ)備和實(shí)際教學(xué)水平都得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí)，甘肅省幼教學(xué)會(huì)還為我園教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，選送我園的教師前往大連市和香港特別行政區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了發(fā)達(dá)地區(qū)的幼教工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法。

同時(shí)，我們非常注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)，采取崗位練兵，基本功競(jìng)賽，觀(guān)摩聽(tīng)課，外出參觀(guān)等形式，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，為拓寬幼教改革之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多年來(lái)，幼兒園采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)對(duì)《綱要》的解讀、聽(tīng)專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告、進(jìn)園觀(guān)摩、集體討論、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等，更新了教育理念、改進(jìn)了教學(xué)方法，這些方面充分體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)活動(dòng)，相互切磋、交流、學(xué)習(xí)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到極大提高。

合理利用家長(zhǎng)資源，做好家園共育是幼兒園工作中最重要的部分。南園長(zhǎng)說(shuō)，為此幼兒園也下了大力氣，想了各種辦法，如：采取家長(zhǎng)會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、各種節(jié)日邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒一起參與活動(dòng)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日，向家長(zhǎng)公開(kāi)保教活動(dòng)，宣傳保教知識(shí)，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)、建議，不斷改進(jìn)保教工作方法。增進(jìn)教師與家長(zhǎng)間的溝通，達(dá)到家園共育的目的，讓幼兒園成為教師、孩子、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)和發(fā)展的基地!帶孩子走出去，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓我們的教育融入家庭、融入社會(huì)、融入和諧!

利用本土資源促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

由于甘南州經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)滯后，對(duì)幼教事業(yè)投入少，幼兒園普遍缺少大型玩具，圖書(shū)種類(lèi)單一，但卻擁有開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)的資源條件，如寬敞的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)和地域的多民族性，都是豐富的本土資源，全體教師都能充分利用自然資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一系列教育活動(dòng)。如：每年春夏季，正是草原上水草肥美、奶茶飄香的時(shí)節(jié)，教師組織幼兒到野外活動(dòng)，親身感受草原風(fēng)情。品嘗香噴噴的糌粑和金黃的酥油奶茶，感受牧民生活。采用當(dāng)?shù)叵猜剺?lè)見(jiàn)的藏族民間“鍋莊舞”為幼兒早操及戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容。選擇輕快、活潑的兒童音樂(lè)，按幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物特性，創(chuàng)編了富有童趣的模仿操，使幼兒在園生活顯得生機(jī)勃勃、情趣盎然。

幼兒園通過(guò)看站教玩具制作比賽等活動(dòng)，發(fā)揮教師們的聰明才智，由教師們積極動(dòng)手動(dòng)腦，自行設(shè)計(jì)、制作的“文明禮貌棋”、“環(huán)保棋”及利用廢舊物品制作的各種教玩具，并附有說(shuō)明，機(jī)型講解、評(píng)比，將好作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。采集草原上隨處可見(jiàn)的華彩教幼兒制作標(biāo)本和美術(shù)作品，充分調(diào)動(dòng)了教師自制教玩具和誘餌創(chuàng)作的積極性。經(jīng)常組織教書(shū)、幼兒參加社會(huì)舉辦的各種才藝競(jìng)賽活動(dòng)，如鋼琴、手風(fēng)琴演奏、講故事、舞蹈、聲樂(lè)等比賽，讓每位教師和幼兒充分展示才藝。硬化、綠化、美化環(huán)境，使園內(nèi)建筑與環(huán)境布置渾然一體，充滿(mǎn)了童趣和美的享受，充分體現(xiàn)了人與環(huán)境的和諧。

南園長(zhǎng)還談到，幼兒園在保教工作中，始終堅(jiān)持幼兒園是孩子自己的快樂(lè)家園。他們的目標(biāo)是讓幼兒有一個(gè)寬松而愉快，舒適而溫馨的家園；有一份母親般的關(guān)愛(ài)，有一份真摯的友情：有一份可口的美味佳肴，共享健康美食多一種活潑有趣的游戲，給幼兒健康和快樂(lè)，讓幼兒感受全方位的教育，廣泛的涉獵，讓幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)。南園長(zhǎng)說(shuō)在幼兒園的教研活動(dòng)中鼓勵(lì)教師將自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容提出來(lái)，作為研究談?wù)摵头此嫉淖h題，每位教師都可以充分闡述自己的見(jiàn)解，聽(tīng)取他人的看法，雖然意見(jiàn)常常會(huì)有分歧，但在爭(zhēng)論中溝通、互助、分享，有了新的收獲，再結(jié)合本園、本人工作實(shí)際寫(xiě)出教學(xué)體會(huì)，在不斷的反思中提升了教書(shū)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

以科研帶動(dòng)園本教研活動(dòng)

南園長(zhǎng)自豪地說(shuō)，我們幼兒園承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《提高藏族幼兒漢語(yǔ)言表達(dá)及早期閱讀興趣的研究》和省級(jí)課題《幼兒園開(kāi)展愛(ài)心教育活動(dòng)的探索與研究》現(xiàn)已接近結(jié)題。這些課題都是針對(duì)甘南地區(qū)相當(dāng)一部分幼兒家庭或與周?chē)私涣鲿r(shí)只用藏語(yǔ)，還有部分幼兒是漢、藏語(yǔ)混合使用；其他民族幼兒也因周邊環(huán)境影響，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。同時(shí)成人的普通話(huà)表達(dá)能力相對(duì)較差，幼兒語(yǔ)言表達(dá)及早期閱讀教育方面更是存在著很多問(wèn)題。由于漢、藏語(yǔ)語(yǔ)法的不同，成人、幼兒都不同程度的存在語(yǔ)法、詞匯上的錯(cuò)誤。如：有的家長(zhǎng)把“接孩子”說(shuō)成“取孩子”：把“我不進(jìn)來(lái)”說(shuō)成“我進(jìn)不來(lái)”等等。所以我們選擇了“提高藏族幼兒漢語(yǔ)言表達(dá)及閱讀興趣的研究”這一課題，通過(guò)課題的實(shí)施，提高了藏族幼兒普通話(huà)水平，對(duì)激發(fā)幼兒閱讀興趣起到全面推動(dòng)作用。針對(duì)部分來(lái)自牧區(qū)的幼兒不懂漢語(yǔ)，我們?cè)诮虒W(xué)中，注意教師搭配，采取優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，一名藏語(yǔ)教師配一名普通話(huà)較好的教師，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，在較短的時(shí)間里使這些孩子們盡快掌握了日常用語(yǔ)的表達(dá)。

最后，南園長(zhǎng)感慨地說(shuō)，近幾年來(lái)，在省、州各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在甘肅省幼教會(huì)的精心指導(dǎo)下，通過(guò)全體幼教育工作者的不懈努力和辛勤工作下我園得到了快速發(fā)展。幼兒教育這片天地是廣闊無(wú)限的，因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)，是我們民族精深的延伸，讓每一個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，讓每一顆童心都享受陽(yáng)光和雨露，這是我們對(duì)民族地區(qū)幼教事業(yè)的忠誠(chéng)、這是我們的執(zhí)著追求、這是我們的夢(mèng)想!