摘要：迎接高中新課改，教師需要做好三方面準(zhǔn)備：樹(shù)立新課程理念，建立多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整體把握新課程目標(biāo)，系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)；勇于探索，善于思考，做研究型教師。

關(guān)鍵詞：新課改；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G635．1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010x(2008)11-0047-02

在課程改革中，教師是新課程實(shí)施的直接參與者；在整個(gè)教育過(guò)程中，教師是最了解學(xué)生知識(shí)、能力、興趣的人。因此，要實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與程度，將最終決定課程實(shí)施的成敗。面對(duì)即將來(lái)臨的高中新課改，我們教師應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢?

一、樹(shù)立新課程理念，建立多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

新課程改革的最大亮點(diǎn)就是“突出學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，一方面以學(xué)生的發(fā)展為核心，確立新的教學(xué)觀。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。(這一點(diǎn)很重要，沒(méi)有課堂的深層次的變化，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，課程改革就會(huì)失真、變異和夭折。)

另一方面，注重個(gè)性、因材施教，確立新的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育主張?jiān)诿總€(gè)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。

面對(duì)即將來(lái)臨的高中新課改，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，必須有多方面的知識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過(guò)各種種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

二、整體把握新課程目標(biāo)，系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)

新課標(biāo)的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師要對(duì)不同學(xué)科的課程目標(biāo)有整體把握，以高中數(shù)學(xué)為例。

高中數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)是：獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力；提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度；具有一定的數(shù)學(xué)視野。

與大綱相比，新課標(biāo)在數(shù)學(xué)必修3中新增了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。這就是高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于提高學(xué)生“數(shù)據(jù)處理能力、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”的具體體現(xiàn)。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)于數(shù)據(jù)、信息的關(guān)注越來(lái)越大，處理數(shù)據(jù)已經(jīng)成為百姓生活不可回避的問(wèn)題。生活中的很多數(shù)據(jù)都是“雜亂”的，但并非“無(wú)章”，數(shù)據(jù)處理能力成為現(xiàn)代人的基本能力。在高中學(xué)習(xí)中，有必要掌握基本數(shù)據(jù)處理能力：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中提取信息，利用信息說(shuō)明問(wèn)題等等。統(tǒng)計(jì)概率內(nèi)容已成為新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的幾條重要主線之一。

我們只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理論與數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。才能適應(yīng)不斷向前發(fā)展變化的課程改革，為教育改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果一個(gè)教師對(duì)教材新增內(nèi)容不熟悉，對(duì)新課程的目標(biāo)和理念不甚了解，那么他就無(wú)法理解新教材的編排意圖，從而消極應(yīng)付，新課程方案就很難貫徹和實(shí)施。這就要求我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真切實(shí)地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)新課程的性質(zhì)、理念、框架、目標(biāo)和內(nèi)容。在開(kāi)設(shè)每個(gè)模塊之前，通過(guò)查閱資料了解此部分內(nèi)容的背景及教育價(jià)值，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做整體的研究，對(duì)比教材相對(duì)以往發(fā)生的變化，參考編寫人員的教學(xué)建議，然后以課程理念為指導(dǎo)、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。

三、勇于探索，善于思考，做研究型教師

新的課程改革，要求教師應(yīng)是課堂教學(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)者，教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者，更應(yīng)該是行動(dòng)的研究者。

在新課改中要勇于探索，做到“研”先于“教”，“教”中時(shí)時(shí)“研”。這是因?yàn)椋┯薪處熥钅芰私庾约汉妥约核趯W(xué)校的教學(xué)問(wèn)題，可以說(shuō)只有搞好校本教研，才能促進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng)，更好的落實(shí)課程改革與教學(xué)創(chuàng)新。例如，擺在每個(gè)教師面前的首要問(wèn)題就是研究“怎樣教，怎樣教好，怎樣教更好；怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)更好?！?/p>

面對(duì)新課程改革，一定會(huì)有很多在傳統(tǒng)教學(xué)中未曾遇到過(guò)的新問(wèn)題出現(xiàn)。例如，新課標(biāo)中為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)行評(píng)價(jià)的問(wèn)題，就需要我們依據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)水平、作業(yè)完成情況、小組合作交流的表現(xiàn)等方面，制訂評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整套辦法和措施。作為學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)者，我們只有勇于探索，善于思考，才能不辱使命，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格人才。

總之，在新課程的改革中，我們面臨著許多的困難，只有不懈的努力，不懈的鉆研，滿懷信心面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)，始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，扎扎實(shí)實(shí)的將新課程理念落實(shí)于實(shí)際的教學(xué)之中，定會(huì)走在課改的前列，為新課程推進(jìn)做出更大的貢獻(xiàn)。