摘要：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)，距今已有一百多年的發(fā)展史.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，網(wǎng)球的各種技術(shù)得到了不斷的發(fā)展.我國(guó)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正處在初級(jí)發(fā)展階段，通過對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了分析研究后得出結(jié)論，只有全方位、立體式地發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，才能使其得到健康、快速、全面地發(fā)展.

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)江大學(xué)；網(wǎng)球限選課；學(xué)習(xí)效果；評(píng)價(jià)

1 研究對(duì)象和方法

本文試圖對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)體院2004和2005級(jí)社會(huì)體育專業(yè)上過網(wǎng)球限選課的學(xué)生（其中男生55名，女生25名，限選課的課時(shí)為64個(gè)學(xué)時(shí)）進(jìn)行問卷調(diào)查，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料分析對(duì)他們的建議進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，希望通過本次課題的研究，能對(duì)提高網(wǎng)球限選課效果有一定意義，充分認(rèn)識(shí)考核評(píng)價(jià)在網(wǎng)球限選課程建設(shè)中的重要作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球限選課程考核評(píng)價(jià)的研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)限選課各教學(xué)要素的評(píng)價(jià)

2.1.1場(chǎng)地使用情況

場(chǎng)地是學(xué)生達(dá)到練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、教與學(xué)雙方完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)保證，根據(jù)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的形成規(guī)律，練習(xí)者必須通過大量的練習(xí)，才能不斷地改進(jìn)和提高動(dòng)作的熟練程度，最終熟練地掌握動(dòng)作。我校共有7片場(chǎng)地，用于上限選課的一般是4片場(chǎng)地，由此可見，用于上課的場(chǎng)地嚴(yán)重不足。從表1中也可以看出，有高達(dá)98%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有足夠的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的評(píng)價(jià)反映出上課場(chǎng)地不足以及上課人數(shù)不符合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的客觀規(guī)律要求。

2.1.2 課時(shí)安排情況

根據(jù)目前我校的課程設(shè)置，網(wǎng)球限選課的教學(xué)時(shí)數(shù)為64個(gè)學(xué)時(shí)。網(wǎng)球技術(shù)中，技術(shù)環(huán)節(jié)較多，學(xué)生在練習(xí)過程中不易控制，造成動(dòng)作易變形。較多的教學(xué)時(shí)數(shù)，有利于學(xué)生有足夠的時(shí)間去體會(huì)動(dòng)作，有利于教師對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作及時(shí)地加以糾正，形成正確的動(dòng)作定型，有利于學(xué)生形成穩(wěn)定的網(wǎng)球基本動(dòng)作，達(dá)到教學(xué)目的。從表1中，63%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的限選課64個(gè)學(xué)時(shí)的課時(shí)安排量少，說明大部分學(xué)生對(duì)課時(shí)量不滿意，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)的鞏固有一定限制作用，不利于學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的提高。

根據(jù)目前我校的課程設(shè)置，網(wǎng)球限選課的時(shí)間段安排在大二下學(xué)期每周星期二的三四節(jié)，星期五的五六節(jié)，由于是處于夏天，天氣比較炎熱，使同學(xué)們產(chǎn)生惰性，積極性不夠高。特別是星期五的五六節(jié)，同學(xué)們都處于一個(gè)比較疲倦的狀態(tài)，容易偷懶，注意力不集中，往往造成技術(shù)的變形和錯(cuò)誤動(dòng)作的形成。從表1可以看出有超過一半的學(xué)生都認(rèn)為課程時(shí)間段的安排不夠合理，這對(duì)更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)球，掌握網(wǎng)球技術(shù)有很大的影響。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)活動(dòng)中實(shí)質(zhì)性最強(qiáng)的因素，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件，關(guān)系到教學(xué)的教學(xué)效果。目前網(wǎng)球限選課的教學(xué)內(nèi)容主要以基本技術(shù)為主，主要是正手、反手、發(fā)球和截?fù)?。從上表中可以看出，?8%的學(xué)生認(rèn)為正手比其他技術(shù)更容易學(xué)。在“最難掌握的技術(shù)”評(píng)價(jià)中，有54%的學(xué)生選發(fā)球，有23%的學(xué)生選反手。網(wǎng)球反手動(dòng)作是扭轉(zhuǎn)身體，在握拍手的異側(cè)方擊球，與正常人體解剖形態(tài)相悖，導(dǎo)致動(dòng)作難度較大。對(duì)于初學(xué)者，在網(wǎng)球比賽中誰發(fā)球誰輸，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這就說明發(fā)球是多么的難學(xué)，而且發(fā)球技術(shù)由于需要練習(xí)者具有較好的協(xié)調(diào)性和自控能力，不易被掌握，因此是網(wǎng)球初學(xué)者最不感興趣的一項(xiàng)技術(shù)，所以，就成為難度較大的技術(shù)之一。

2.1.4網(wǎng)球技術(shù)與學(xué)習(xí)技術(shù)的能力

從表中得知，22%的學(xué)生覺得上完限選課后網(wǎng)球技術(shù)有了明顯提高，60%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球技術(shù)較有提高。23%的學(xué)生覺得上完限選課后學(xué)習(xí)技術(shù)的能力有了明顯提高，63%的學(xué)生認(rèn)為較有提高。從以上數(shù)據(jù)，可以看出，大多數(shù)學(xué)生通過64學(xué)時(shí)網(wǎng)球限選課的學(xué)習(xí)，網(wǎng)球和學(xué)習(xí)技術(shù)的能力都有了一定的提高，達(dá)到了網(wǎng)球限選課中教學(xué)大綱的基本要求，取得了相應(yīng)的效果。由此可見，網(wǎng)球限選課64學(xué)時(shí)的課時(shí)量是合理的，大部分學(xué)生對(duì)課時(shí)量不滿意主要是他們自己的主觀想法。

2.2 學(xué)生對(duì)限選課教師的評(píng)價(jià)

2.2.1教師教學(xué)態(tài)度

在體育教學(xué)過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，在“教態(tài)自然，教風(fēng)端正，為人師表，教書育人”的標(biāo)準(zhǔn)中，問卷調(diào)查顯示超過60%的學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)球限選課的教師的教態(tài)、教風(fēng)都比較優(yōu)秀，39%的同學(xué)認(rèn)為一般。因此，教師的教學(xué)態(tài)度還有待于進(jìn)一步發(fā)展，教師要用自己的熱情去感染學(xué)生，增加雙方的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.2.2 教師教學(xué)方法

俗話說；“要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水，甚至一缸水?！边@就要求教師具有淵博的知識(shí)和多方面的才能。調(diào)查結(jié)果顯示，45%的學(xué)生在“業(yè)務(wù)精通，教法多樣，寓學(xué)科知識(shí)于技術(shù)教學(xué)中”選擇較好，42%的學(xué)生一般。在“講解清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出”這一標(biāo)準(zhǔn)中，42%的學(xué)生選擇較好，12%選擇好。從這兩點(diǎn)可以得到的結(jié)論是，我們的網(wǎng)球教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式都還有提高的空間，教學(xué)方法和教學(xué)手段還能夠更多元化，以便增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.2.3 教師教學(xué)能力

體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是體育教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要向?qū)W生傳授身體練習(xí)，即“言傳”又“身教”，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育教師的一項(xiàng)素質(zhì)，在體育教學(xué)中，教師通過正確的動(dòng)作示范，對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象具有重要意義，它可以使學(xué)生直接了解教師所傳授的技術(shù)，及時(shí)有效地對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，正確的示范動(dòng)作，才能使學(xué)生在感知?jiǎng)幼餍蜗蟮倪^程中，理解動(dòng)作的特點(diǎn)，建立正確的概念。22%的學(xué)生對(duì)任課教師的“示范準(zhǔn)確，時(shí)機(jī)恰當(dāng)，糾正錯(cuò)誤及時(shí)、有效”持肯定態(tài)度，42%的學(xué)生認(rèn)為較好。值得一提的是有5%的同學(xué)認(rèn)為教師的示范性等方面還有些不足，還能夠有提升的空間。

在教學(xué)中，教師居主導(dǎo)地位，控制著整個(gè)教學(xué)的過程，教師的教學(xué)能力直接影響教學(xué)效果。49%的學(xué)生在“注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)方法指導(dǎo)”的標(biāo)準(zhǔn)中選擇一般，說明教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，從而提高教學(xué)效果。

２.2.4 總體教學(xué)效果

教學(xué)效果是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。從總的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)效果顯著，學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、技能有提高”中，13%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果顯著，53%的學(xué)生認(rèn)為有較好的教學(xué)效果。數(shù)據(jù)表明學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平給予肯定的評(píng)價(jià)。大多數(shù)學(xué)生通過上限選課后自身的知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、技能都有提高，說明我校的網(wǎng)球限選課實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、技能等。

根據(jù)以上的分析，可以看出，總體上來說，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力，教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了肯定的評(píng)價(jià)，多半部分學(xué)生認(rèn)為我校網(wǎng)球限選課的教師教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)態(tài)度和藹，教學(xué)效果顯著。

２.3 學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)態(tài)度的發(fā)展

通對(duì)100名學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)后有67%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)球基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的了解，說明網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量是良好的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過任課老師積極指導(dǎo)，24%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣有了明顯提高，64%的學(xué)生較有提高。55%的學(xué)生認(rèn)為今后會(huì)繼續(xù)從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。這表明了課程教學(xué)與學(xué)生自身發(fā)展相結(jié)合的良好勢(shì)態(tài)，其教學(xué)效果是良好的。

結(jié)語：

體育設(shè)施建設(shè)對(duì)體育教學(xué)的效果有重要影響，建議學(xué)校在資金允許的情況下增加場(chǎng)地設(shè)施，以滿足體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)健身的需要。在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的特點(diǎn)去確定教學(xué)的場(chǎng)地?cái)?shù)量和上課人數(shù)，增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)和鞏固網(wǎng)球技術(shù)。開設(shè)網(wǎng)球中級(jí)班、高級(jí)班多層次選修課，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師要不斷地吸收新的知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，方能提高教學(xué)質(zhì)量。

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