摘 要：《機(jī)械知識》是中專機(jī)械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)員基礎(chǔ)，要求授課教師要從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面有效組織《機(jī)械知識》課程教學(xué)，使學(xué)員掌握基本原理和基本知識并增強(qiáng)動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械知識；專業(yè)基礎(chǔ)課；理論教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)

《機(jī)械知識》是中專機(jī)械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程涉及知識面較廣，知識點(diǎn)較多，概念抽象，理論性較強(qiáng)。學(xué)員由于文化基礎(chǔ)相對較差，缺乏感性認(rèn)識，普遍感到學(xué)不懂。這就要求授課教師有效組織《機(jī)械知識》的課程教學(xué)。

1 重視理論教學(xué)

理論教學(xué)是學(xué)員獲取知識的必要途徑。在理論教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)員的求知欲望可以提高教學(xué)效果。在講授《機(jī)械知識》這門枯燥、繁雜、且不系統(tǒng)的課程中，教師如果照本宣科，不進(jìn)行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)員必然會(huì)學(xué)的無味，學(xué)的困難。教師思路清晰，善于歸納和表達(dá)，能夠把復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為綱目了然、脈絡(luò)分明、易于理解和掌握的知識。

1.1 講課時(shí)形象引入

心理學(xué)的研究表明，人對于事物感知的印象是先入為主的，首次認(rèn)知對后繼的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。利用學(xué)員的好奇心理，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有針對性地選擇引入方式，可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)講到一個(gè)新的機(jī)構(gòu)時(shí)，我常常利用該機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)員首先通過有動(dòng)感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。這種方式能夠給學(xué)員以鮮明的感性認(rèn)識，降低學(xué)員對機(jī)構(gòu)的認(rèn)識難度。例如，在講解“凸輪機(jī)構(gòu)”時(shí)，首先以“凸輪機(jī)構(gòu)”的模型導(dǎo)入，然后邊演示邊講解。隨著機(jī)構(gòu)的演示，學(xué)員的多種感觀被調(diào)動(dòng)起來參與教學(xué)。借助模型可以完成“凸輪機(jī)構(gòu)”的組成、凸輪的形狀、從動(dòng)件的基本類型等內(nèi)容的教學(xué)，最后再以補(bǔ)鞋匠的釘鞋機(jī)作為聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)員感覺這些機(jī)構(gòu)離我們并不遙遠(yuǎn)，而是就在我們身邊。充分利用學(xué)員的好奇心理，凡事易憑興趣，自我約束不強(qiáng)的特點(diǎn)，充分組織好每次課的教學(xué)引入，讓學(xué)員再好奇、新鮮的興奮中，無意識地學(xué)習(xí)某些知識，對教師是一種必不可少的教學(xué)手段。作為教師可以充分利用學(xué)員的“無意識”引發(fā)其“有意識”，達(dá)到教與學(xué)的目的。

1.2 聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，聯(lián)系實(shí)際能夠使學(xué)員產(chǎn)生明顯的情感傾向。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或具體實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，可活躍課堂氣氛，興奮學(xué)員的思維。例如在學(xué)習(xí)常用金屬材料的時(shí)候，多和身邊常見的材料聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)球墨鑄鐵的時(shí)候，聯(lián)系汽車后橋的差減總成，真正理解球墨鑄鐵的力學(xué)性能；又比如在學(xué)習(xí)有色金屬材料時(shí)，可從我們身邊常見的鋁合金鋼門窗、自行車材料等理解有色金屬與黑色金屬相比較的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)員從本部分內(nèi)容中學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論知識觀察實(shí)際生活的機(jī)械零件和材料。

2 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

在《機(jī)械知識》課教學(xué)過程中，僅用課堂講述的方法學(xué)員會(huì)感到課程索然無味，一些學(xué)員為了取得好成績便“死記硬背”，有些學(xué)員遇到困難一旦無法理解，便放棄了。針對這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.1 增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占課時(shí)比例

打破灌輸式教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)和參觀教學(xué)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占課時(shí)比例，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)，安排適當(dāng)?shù)膮⒂^教學(xué)學(xué)時(shí)，可以提高教學(xué)效果。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)員的動(dòng)手操作能力；通過參觀教學(xué)，可以使學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識。這種通過學(xué)員自己動(dòng)手和參觀教學(xué)方法，不但能使學(xué)員加深對理論內(nèi)容的理解，更好的掌握基本原理和基本知識，還能提高學(xué)員學(xué)習(xí)本課程的興趣。

2.2 重視學(xué)員的第二課堂活動(dòng)

根據(jù)學(xué)員的興趣愛好，成立第二課堂學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組成員應(yīng)根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和面臨的工作崗位，查閱、使用資料，提出對武器裝備的保養(yǎng)、維修、操作等有關(guān)設(shè)計(jì)方案，在教師的指導(dǎo)下，完善設(shè)計(jì)方案。通過這一過程，進(jìn)一步加深理解所學(xué)的原理知識，同時(shí)也加強(qiáng)了自身的動(dòng)手操作能力。在第二課堂活動(dòng)中，學(xué)員是主體，教師是指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。在活動(dòng)小組中，要能充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，確保其充分參與，教師起輔導(dǎo)作用，讓學(xué)員去討論做什么，通過搜集資料，分析、完善設(shè)計(jì)方案，這樣既增強(qiáng)了學(xué)員隊(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神、競爭意識。同時(shí)，也可以讓學(xué)員走上講臺(tái)，闡述學(xué)習(xí)的過程、方法，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，更增強(qiáng)了自信心。

總之，教師在《機(jī)械知識》這門課程的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)員為主體，因材施教，通過理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)地參與教學(xué)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，從而使學(xué)員掌握課程內(nèi)容并提高動(dòng)手能力。

作者簡介：史素華，女，本科，技工學(xué)校教師，講師。