李弗不

教書二十幾年了，近幾年來不斷碰到同樣一件尷尬的事情，就是有些學(xué)生的名字取得怪怪的不說，他（她）那個名字啊，非常少見而生僻，一不注意就會把他（她）的名字給念錯了。如果是其他科目的老師，讀錯了學(xué)生的生僻名字，學(xué)生們只是笑一笑，并不怎么認真計較；可要是語文老師念錯了某個同學(xué)的生僻名字，學(xué)生還真是不依不饒的，輕者說你這個語文老師不好，不合格，重者鄙視你，哄你下講臺，當面給你制造難堪。

當然，我們語文老師首先得檢查自己，中國的百家姓，你讀了沒有，懂了沒有？常用人名，常見之字，你都掌握了沒有？說得嚴格一點，一本《千家姓》、一本《現(xiàn)代漢語詞典》，你讀了沒有？雖然不能全部地掌握，但那些個常常用來做人名的漢字，你都注意了沒有，讀了沒有？按道理講，一個語文教師，是要做好這些準備的。做好了這些準備，常見常用的漢字還是能夠準確讀出的。

其實，讀對學(xué)生的生僻名姓，能很快很直接地贏得學(xué)生的信任與尊敬。我記得有這么一個故事，有個學(xué)生的姓非常少見，姓“厙”，以前的所有老師全都念“kù”，念錯了這個學(xué)生的姓，以至于這個學(xué)生對所有老師都不尊重。后來，來了個新語文老師，這個學(xué)生開始照樣以蔑視的眼光對待；可是，新來的語文老師念對了他的姓，念“shè”，于是他對這位老師肅然起敬，后來那簡直是言聽計從，佩服得五體投地。

近幾年的教學(xué)中，我就多次碰到過學(xué)生叫生僻名姓之事。比如有個學(xué)生叫呂勱，其名的“勱”字，你不能讀成“wàn”或“l(fā)ì”，而應(yīng)該讀“mài”；有個學(xué)生叫朱蕤，其中的“蕤”字，你不能讀成“ruǐ”，而應(yīng)該讀“ruí”；有個學(xué)生叫江斐，其中的“斐”字，你不能讀成“fēi”，而應(yīng)該讀“fěi”；有個學(xué)生叫葉蓁，其中的“蓁”，你不能念成“qín”而應(yīng)該讀“zhēn”；有個同學(xué)姓“蒯”，你不能讀成“shān”，而應(yīng)該讀“kuǎi”。

在我做班主任的過程中，也曾碰到過有這樣兩個學(xué)生，一個叫黃玟，一個叫員珊。高一開學(xué)的第一天，我就在班上點名排座位，排完就叫同學(xué)們自由活動一天，去購買學(xué)習(xí)生活的日常用品?？捎袃晌煌瑢W(xué)沒走，等其他同學(xué)都離開后，這兩位同學(xué)竟不約而同地都來對我說：老師，您真是不簡單！以前都沒一個老師讀對過我們的名字，您是第一個讀對我們名字的老師，以后我們一定認真地聽您的語文課。確實，她倆的名和姓都有些特別，一般容易讀錯?！扮洹弊衷谝话愕摹冬F(xiàn)代漢語詞典》里查不到，必須查《辭源》、《辭?！凡庞?。“玟”字不能讀“wén”而應(yīng)該讀“mín”，這又自然地讓我想起了有個歌星叫李玟，可是絕大多數(shù)人都把人家的名字讀錯了，“李玟wén、李玟wén”地稱呼人家，生生地硬把個“李玟mín”給讀成了“李玟wén”?！皢T”字作姓的時候不能讀“Yuán”，而應(yīng)該讀“Yùn運”。

如今的父母好像人人都知道這么一句話：傳子千金，不如授子一藝；授子一藝，不如賜子好名。于是，父母們真是煞費苦心，搬來了《辭源》，拿來了《辭?！罚猩跽?，捧起了《康熙字典》、《說文解字》等專業(yè)工具書，就為了給自己的子女取一個新潮而又獨特的名字。這本也無可厚非，可是，大家都翻閱專業(yè)工具書，這就難免會取出一些非常生僻的字眼來作人名。

對于此種現(xiàn)象，我們語文老師應(yīng)該理解，同時，還必須積極地去應(yīng)對。除了我們已有的認字積累外，還必須加大閱讀范圍，存儲更多的漢字知識。為了防止自己認錯學(xué)生的生僻名字，可以從下面幾點著手：一是可以先詢問學(xué)生，讓他自己說出自己這名字的讀音；二是聲東擊西，旁敲側(cè)擊，故意先問其他同學(xué)，讓其他同學(xué)先行讀出；三是事先勤查字典，將全班同學(xué)的姓名一一地通讀一遍，發(fā)現(xiàn)難字、讀錯字立即對照糾正。當然，最根本的方法還是第三點，即勤查字典，這樣就能基本上不出現(xiàn)錯認錯讀現(xiàn)象，萬一突然碰到個別錯讀錯認生僻字，要非常誠懇地承認自己的不足，以取得學(xué)生的諒解?？傊?，不要認為讀音問題是個小問題，小事一樁，它可是關(guān)系到你的整個語文教學(xué)成敗，更會成為評判你教學(xué)水平高低和教學(xué)效果好壞的一條無形的標準，切不可掉以輕心，必須謹慎地對待。

(作者單位：江西樟樹市清江中學(xué))