夏飛萊

摘 要：通過(guò)對(duì)物理學(xué)在科技和工程專業(yè)發(fā)展中地位、作用的闡述，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)物理教學(xué)與教材建設(shè)的重要性，同時(shí)通過(guò)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教材現(xiàn)狀的論述，提出了教材改革應(yīng)遵循的原則和應(yīng)有的特色，并在知識(shí)配置、能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面提出了作者的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)物理；教材建設(shè)

1 大學(xué)物理課程的地位與作用

物理學(xué)的新概念、新方法、新理論不斷地向其他學(xué)科轉(zhuǎn)移，促成各學(xué)科發(fā)展并成其組成部分。這一時(shí)期，新技術(shù)特別是高新技術(shù)發(fā)展之快也是前所未有的。高新技術(shù)包含的科學(xué)知識(shí)高度密集，綜合性極強(qiáng)，如紅外技術(shù)、激光技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)等等，都無(wú)一例外地與物理學(xué)等基本學(xué)科的基本概念、基本理論、基本實(shí)驗(yàn)方法密切相關(guān)。

大學(xué)物理課是工科低年級(jí)學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課，它的作用一方面是為學(xué)生打好必要的物理理論基礎(chǔ)；另一方面是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和研究問(wèn)題的方法。這些都起著增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力、開闊思維、激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要作用。對(duì)獨(dú)立學(xué)院工科學(xué)生打好物理課基礎(chǔ)，不僅對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教材使用現(xiàn)狀

縱觀近年我國(guó)推出的大學(xué)物理教材，無(wú)論從內(nèi)容的體系上，還是在教材的特色和結(jié)構(gòu)以及在基礎(chǔ)性內(nèi)容與工程技術(shù)應(yīng)用和高新科技發(fā)展的關(guān)聯(lián)等方面，還是不能盡如人意。大學(xué)物理教材的這種狀況，不僅使物理學(xué)在整個(gè)自然科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中的牽頭作用和基礎(chǔ)性學(xué)科的地位在教學(xué)中沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，而且也直接影響了教師的教和學(xué)生學(xué)的興趣和積極性。

近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展非常迅速，這類高校所開設(shè)的大多是一些市場(chǎng)針對(duì)性較強(qiáng)、應(yīng)用特色明確的本科專業(yè)。獨(dú)立學(xué)院的生源既不同于一本、二本院校，又不同于高職院校，但其使用的教材大多直接選自普通高校教材，難以充分體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，無(wú)法直接有效地滿足獨(dú)立學(xué)院本身的實(shí)際教學(xué)需要。

3 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教材改革應(yīng)遵循的原則和應(yīng)具有的特色

大學(xué)物理教材的改革應(yīng)遵循一定的原則和突出工科物理的特色。改革一定要遵循教學(xué)規(guī)律和科學(xué)發(fā)展規(guī)律，要處理好傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容和教材必須是成熟的、穩(wěn)定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，不可能、也不應(yīng)該將現(xiàn)代科學(xué)所有的東西都放進(jìn)去。物理教材的內(nèi)容及講授法要改革，這是毫無(wú)疑義的，但教材建設(shè)必須站在培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型人才的高度上，才能有效發(fā)揮作用。

（1）教材要提高應(yīng)用內(nèi)容的地位和增大應(yīng)用內(nèi)容比重，而且，所選內(nèi)容更要貼近現(xiàn)代工程科技的應(yīng)用與發(fā)展，通過(guò)應(yīng)用實(shí)例的引用，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和觀念。

（2）物理學(xué)要架設(shè)好物理學(xué)與技術(shù)科學(xué)之間的橋梁、接口，反映出技術(shù)科學(xué)進(jìn)步中物理學(xué)所起的基礎(chǔ)作用和牽頭作用，由于技術(shù)科學(xué)發(fā)展十分迅速，教材中的物理學(xué)基礎(chǔ)需要有一定的廣度、深度和綜合化。

（3）對(duì)于已在工科專業(yè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展中起著基礎(chǔ)性作用的近代物理學(xué)理論要及時(shí)引進(jìn)到教材內(nèi)容之中，并占到一定的比例和保證一定的深度。

4 對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理教材建設(shè)的建議

（1）研究構(gòu)建理工結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的工科物理教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

經(jīng)典物理內(nèi)容一方面是理工科學(xué)生在校學(xué)習(xí)后繼課程的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的重要基礎(chǔ)；另一方面，經(jīng)典物理也是學(xué)習(xí)近代物理的重要基礎(chǔ)，經(jīng)典物理內(nèi)容對(duì)低年級(jí)學(xué)生熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)方法、初步樹立科學(xué)思維方法和提高分析解決問(wèn)題的能力都有十分重要的作用，是其它課程所不能代替的，所有這些都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐為大家所共識(shí)的。在大學(xué)物理教材中，加強(qiáng)近代物理和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)是十分必要的。

應(yīng)用性是大學(xué)物理教學(xué)特色，也是近年以來(lái)獨(dú)立學(xué)院課程改革的方向。在教材中充分注意反映物理知識(shí)在科學(xué)技術(shù)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，將工程技術(shù)應(yīng)用中的典型內(nèi)容融合到教材中，尤其是將20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大成就中的物理學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容引進(jìn)教材中，并占一定比例。對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)一步精選、重組，處理好應(yīng)用性與現(xiàn)代化的關(guān)系，做到相互補(bǔ)充，相得益彰。

補(bǔ)充與工程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)而目前教材中缺少的內(nèi)容，將實(shí)際處理問(wèn)題中的思想、研究方法從物理教學(xué)角度適時(shí)引進(jìn)教材中。

在物理教材的內(nèi)容選擇方面，應(yīng)多加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容，加強(qiáng)內(nèi)容之間的聯(lián)系，打好與其它學(xué)科的接口，加強(qiáng)與自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、應(yīng)用技術(shù)之間的結(jié)合，簡(jiǎn)化理論推導(dǎo)。

最后，獨(dú)立學(xué)院的物理學(xué)教材中不能缺少對(duì)物理學(xué)和物理技術(shù)最新成就的介紹。這樣配置教材的目的，是為了讓學(xué)生了解和掌握物理學(xué)的新領(lǐng)域和新發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）習(xí)題的配置問(wèn)題。

配置習(xí)題主要是幫助學(xué)生消化、理解和鞏固教材中的基本概念和基本規(guī)律，訓(xùn)練運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。習(xí)題配置要充分反映物理知識(shí)在科學(xué)技術(shù)和實(shí)際生活中的應(yīng)用。應(yīng)該從大量的工程技術(shù)應(yīng)用和日常生活中提煉各種物理模型，充以真實(shí)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、篩選和歸納，以便對(duì)條件和范疇的掌握。對(duì)教材中反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，尤其是物理學(xué)與交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、新興學(xué)科的關(guān)系等內(nèi)容，可以輔以一定的背景知識(shí)后在習(xí)題中加以反映，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。

（3）注意能力的培養(yǎng)。

中國(guó)古代教育家早就倡導(dǎo)，老師對(duì)學(xué)生不但要授之以“魚”，更要授之以“漁”。遺憾的是，這一教育理念直到今天在國(guó)內(nèi)不少高校只是一種理想，這是我國(guó)高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中很值得深思和反省的問(wèn)題。

物理教材應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、分析解決問(wèn)題的能力，幫助低年級(jí)的學(xué)生打好物理基礎(chǔ)，提高他們的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，這是在物理教材中貫徹加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)的重要表現(xiàn)。大學(xué)物理教材在編寫思想上，多重視基本概念、基本理論講述，對(duì)重視能力訓(xùn)練和培養(yǎng)是不夠的，差距較大。重視培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品格，如引進(jìn)物理學(xué)史，介紹重大物理學(xué)成果不平凡的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，科學(xué)家艱苦卓絕的奮斗里程，科技發(fā)明對(duì)人類的推動(dòng)等。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。如自學(xué)能力、查找運(yùn)用知識(shí)能力、信息處理能力等，善于把握知識(shí)總體框架及知識(shí)各組成部分關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握、獲取和運(yùn)用基本知識(shí)、基本理論的方法。教材的編寫要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

（4）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)地選用和編寫教材。

首先，編輯實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)類指導(dǎo)書，這樣可以快速提高學(xué)生的實(shí)用技能，前提是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)要能滿足人才培養(yǎng)的需求；其次，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容按教學(xué)大綱要求進(jìn)行整合，以學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)夠用為原則，前提是編寫人員要充分理解專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)和要求；再次，編寫專業(yè)課教材，要求編寫人員充分了解獨(dú)立學(xué)院本專業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)中實(shí)際應(yīng)用的情況，因此，有計(jì)劃地安排教師下到企業(yè)基層實(shí)踐鍛煉，是非常有必要的。對(duì)教材建設(shè)和改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，永遠(yuǎn)沒(méi)有最后可言，按照上述過(guò)程循環(huán)往復(fù)，不斷改進(jìn)，將是教材建設(shè)遵循的原則。

參考文獻(xiàn)

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