陳　凡

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞，”中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為最缺乏的不是個(gè)人的獨(dú)自鉆研，而是同學(xué)之間的交流、探討和辯難，而個(gè)人的進(jìn)步若能與集體的進(jìn)步形成互動(dòng)，將造成非常好的良性循環(huán)，可惜我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我與我周圍的幾位同學(xué)卻養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，想想真是成功的一件法寶，想“當(dāng)年”，我們幾位“投緣人士”在一起，相互切磋，交流得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為師友，真是一生中值得紀(jì)念和發(fā)揚(yáng)光大的，青年毛澤東發(fā)奮自學(xué)期間，給學(xué)友的一封信上有這樣一番話：“余近年來(lái)有寸進(jìn)，于書本得者少，于質(zhì)疑問(wèn)難者多，茍合談?wù)摱鴮Ｇ笾畷?，其陋莫甚，雖至今昏懵如前，未可知也，”這番話，就成為我們毅然將寶貴時(shí)間拿出一部分來(lái)討論問(wèn)題、交流心得的重要信心來(lái)源之一。

我們可以拿來(lái)侃的題材非常廣泛，從課內(nèi)到課外。古今中外，文理兼收，科藝并舉，當(dāng)然，大家都不是專家學(xué)者，所談的有書上成定論的真理，也有自己不敢茍同、抱持懷疑的“高論”，在言談之間，持不同見(jiàn)解的往往各執(zhí)一端，據(jù)理力爭(zhēng)，旁征博引，滔滔不絕，但也并不是為爭(zhēng)而爭(zhēng)，而是在爭(zhēng)論中磨煉思維能力，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備。完善或修改個(gè)人觀點(diǎn)，真理越辯越明，論辯商討的過(guò)程中，才能發(fā)現(xiàn)自己思想的弱點(diǎn)和觀點(diǎn)的偏頗，從而學(xué)會(huì)把思考深入一步，把觀點(diǎn)反復(fù)推敲，把態(tài)度端正嚴(yán)謹(jǐn)，總之，獲益良多矣!

而我們探討的東西及探討本身所帶來(lái)的進(jìn)步與收益，在高考中助了我一臂之力，比如數(shù)學(xué)卷的一道題，其思路不是老師教給的，而是與同學(xué)們討論中一位同學(xué)提出的，而在討論中養(yǎng)成的反復(fù)推敲自己觀點(diǎn)，并有技巧、有力量地維護(hù)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，給我的作文也大大加了分。

相信蕭伯納的那句話吧：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換，還是一人一個(gè)蘋果；但假如你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每個(gè)人就擁有了兩種思想，”愛(ài)因斯坦年輕時(shí)，和幾位志同道合之士組織了“奧林匹亞學(xué)院”，也正是為了讓大家共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上，盡早培養(yǎng)起這種開(kāi)放的心態(tài)，是非常重要的，到了北大，我發(fā)現(xiàn)各種各樣的學(xué)術(shù)社非?；钴S，有的還有相當(dāng)大的影響，我真切希望同學(xué)們能相信自己的能力，抱著一顆坦誠(chéng)開(kāi)放的心，與大家共同進(jìn)步!