魚朝霞

⊙ 一個孩子，如果長大了還是只會背誦知識，被動聽話，等著別人幫他作決定，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。孩子要在這復(fù)雜、多變的社會里生存、競爭、成功，必須早早地就要學(xué)會自主選擇。（李開復(fù)）

⊙ 沒有發(fā)現(xiàn)問題的能力，就沒有探索未知世界的能力。應(yīng)試教育培養(yǎng)的是“考生”，是把有問題的“考生”教得沒有問題了；素質(zhì)教育培養(yǎng)的是“學(xué)生”，是把沒有問題的“學(xué)生”教得有問題——以產(chǎn)生新的問題為“會學(xué)”的開始。（黃全愈）

⊙ 在孩子的成長中，體驗越豐富，知道的事情就越多，見識就越廣。孩子的童年、少年時代只有一次，給其體驗的機會，給機會就是給其成長的養(yǎng)分。（閔樂夫）

⊙ 同伴交往是孩子成長過程中的一種內(nèi)在需要，不僅能鍛煉孩子的獨立自主能力、自我反省能力，為他們個性的良性發(fā)展提供可能，還能為孩子成年后的人際交往奠定基礎(chǔ)。（孫云曉）

⊙ 孩子是他自己的主人，而不是家長們的附屬品。我們是生他、養(yǎng)他、愛他的人，對他負責(zé)的表現(xiàn)就是培養(yǎng)他成為自身情緒的主人。鼓勵、欣賞、贊許的過程，就是幫助他成為自己心靈舵手的過程。（曲偉杰）

⊙ 人的智力是由注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的綜合水平?jīng)Q定的。孩子的智力發(fā)展是有規(guī)律的，不顧孩子的年齡特點和自身發(fā)展狀況，拼命地給孩子灌輸一些“知識”“學(xué)問”，一味超前學(xué)習(xí)，盲目開發(fā)，很可能有害無益。（王寶祥）

⊙ 世界已進入知識世紀，一切競爭與價值都以知識為主，而一切知識的基礎(chǔ)都自閱讀開始。今天兒童的閱讀狀況，預(yù)示著20年后我們的國力強弱及社會進展。對每個家庭亦然——閱讀即未來。（劉翔平）

⊙ 每個孩子都是一座寶貴的“富礦”。他們有自己的興趣愛好，有自己的主見，更可貴的是，他們有自己的創(chuàng)造性思維，這是無價的智慧“能源”。（徐岫茹）

⊙ 作為一個成年人，我們的語言系統(tǒng)都非常發(fā)達，但是，越發(fā)達，越要慎用語言，因為用得不好就容易傷害孩子。跟孩子的交流一定要設(shè)底線，這個底線就是孩子的自尊心。傷到這個底線，教育就變成了一種非教育，甚至反教育。（陳建翔）

（摘自《家長必修的21堂教育課》）

編輯/孟廣麗