現(xiàn)代文閱讀測(cè)試的重點(diǎn)，一是認(rèn)讀能力，即對(duì)文字的感知認(rèn)識(shí)和辨析能力；二是理解能力，這是閱讀能力的核心；三是質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力?？v觀近年全國各地中考語文現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨向，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文語段的教學(xué)和考查越來越強(qiáng)調(diào)在閱讀理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在答題過程中進(jìn)行質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新，題型也進(jìn)一步趨于開放化、多樣化。為此，我們必須遵循整體閱讀加強(qiáng)情感體驗(yàn)的原則。

中考閱讀材料往往注重人文精神的滲透和文學(xué)因素的凸現(xiàn)，因此經(jīng)常會(huì)選用一些“文質(zhì)兼美”“蘊(yùn)涵哲理”的文章作為閱讀材料，思考題的設(shè)計(jì)上，也盡量運(yùn)用較為形象生動(dòng)的語言，突出人文性與文學(xué)性的有機(jī)結(jié)合。因此，在整體閱讀的基礎(chǔ)上還要很好地把握這一點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)在全文中的渲染作用和表達(dá)效果，在深層次上得到感悟，以適應(yīng)這一方向。

真題在線（廣西崇左市2007年語文中考模擬測(cè)試中的現(xiàn)代文閱讀）

敬業(yè)與樂業(yè)(節(jié)選)梁啟超

第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡易、直接的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬!”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊松谑溃且焯靹谧鞯?。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看做我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f：“素其位而行，不愿乎其外。”我說敬業(yè)，不外這些道理。

1．根據(jù)第一段中畫線句子的意思，用自己的話說說什么叫“敬業(yè)”。

2．第一段中舉了“大總統(tǒng)”和“拉黃包車”的例子，是為了論證什么觀點(diǎn)?

3．作者認(rèn)為“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢”?用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z或句子加以概括。

4．在作者看來，“天地間第一等人”是什么樣的人?請(qǐng)從生活中再舉一個(gè)例子并加以點(diǎn)評(píng)。

（1）

（2）

思路點(diǎn)化

本文就具備“文質(zhì)兼美”的特點(diǎn)：文句通俗易懂，舉例形象生動(dòng)，引用恰當(dāng)?shù)皿w，豐富了讀者的感悟空間。

任何一篇文章都是整體，在考場(chǎng)初步接觸語段時(shí)，最重要的是進(jìn)行整體閱讀，從全局看它講了些什么，想表達(dá)什么意思。從整體上感悟全文，把握主旨，是正確回答考題的關(guān)鍵。

如何從整體入手，既快又準(zhǔn)確地理解作者的思想感情和創(chuàng)作意旨所在呢？無疑，標(biāo)題是最好的著眼點(diǎn)。其次，準(zhǔn)確把握全文以及各段的中心句、關(guān)鍵詞，也是提高整體閱讀效果的重要抓手。

一、判斷文體：本文為議論文

二、本文的標(biāo)題：敬業(yè)與樂業(yè)——直觀感覺，題目就是本文的中心論點(diǎn)！

三、著眼每段段首和段末

第一段第一句話，開宗明義；最后一句話：不管做任何事情，把事情做圓滿，就是天地間的第一等人。構(gòu)成本段中心句。

第二段的中心，赫然而出，就是本段的第一句話。

因此，各段中心句，有的在段首，有的在段末，還有的在段落中間。我們平日訓(xùn)練得多了，就會(huì)培養(yǎng)起這方面的敏感。

四、本文的論證思路：什么為敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣敬業(yè)。

題目詳解

整體閱讀，拓展遷移，把握細(xì)節(jié)，迎刃而解！

認(rèn)真審讀問題，我們看第一個(gè)題目：注意這個(gè)題目的特殊性：答案作者已經(jīng)給出，我們完全抄上，不就得了？但是卻并不符合要求：用自己的話，顯然，需要你用自己的語言重新進(jìn)行表述。所以這個(gè)題目看似簡單，卻有點(diǎn)“刁鉆”，那么怎樣用自己的話重新表達(dá)一番呢？這就需要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，把握全文的主旨——用心去做好每一件事情！言簡意賅地轉(zhuǎn)化為自己的語言，才符合題目的要求。

第二個(gè)題目，在段落當(dāng)中直接找答案就行了：把握段落主旨，圍繞問題，瞻前顧后，答案就會(huì)呼之欲出——這個(gè)題目，需要你在把握細(xì)節(jié)上下功夫。

第三個(gè)題目，體現(xiàn)了拓展，遷移的精神，要求你深入文本中，跳出文本外，發(fā)揮已有的語言積累基本功。

最后一個(gè)題目，既要求你回歸文本，又要求你展開聯(lián)想，活化思路——凡是取得成功的人，哪一個(gè)不是敬業(yè)的人呢？只要你領(lǐng)悟了這點(diǎn)，那么舉例子就顯得很容易了，但例子最好具有一定的代表性！

做好這些問題答案的時(shí)候，也就是把握全文主要內(nèi)容、理解作者思想情感和創(chuàng)作意旨的時(shí)候。

訓(xùn)練廣場(chǎng)：

陸游

陸游已氣息奄奄。兒子要為他請(qǐng)郎中。

陸游搖頭制止，說，沒有用了。陸游的眼里有淚。陸游說，思念能用藥治好嗎？

兒子不懂。

陸游的目光投向北方的天空，久久地不愿收回。兒子懂了，很小的時(shí)候，父親就告訴他，故鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的北方。父親已經(jīng)用眼睛、手和語言告訴他千遍萬遍了。

陸游繼續(xù)寫他的詩，他已經(jīng)提不動(dòng)筆，他一個(gè)字一個(gè)字地吐，讓兒子一個(gè)字一個(gè)字地記。

兒子哭著勸，父親，別寫了！

兒子很想問父親，詩歌能夠上陣殺敵嗎？詩歌能夠收復(fù)北方的大好江山嗎？ 還有一個(gè)冷酷的現(xiàn)實(shí)兒子沒敢告訴父親，國人早已不讀詩歌，國人喜歡的是杭州西湖湖畔的歌舞、暖風(fēng)和醉醺醺的酒意。

陸游仍寫。陸游說他得靠詩歌滋養(yǎng)生命和思念，思念故鄉(xiāng)的時(shí)候，就抓一把詩解饞。陸游說，詩歌能讓他的眼睛還亮著。

陸游要兒子聽。陸游的臉一派緊張肅穆。

陸游吼，是地動(dòng)山搖金戈鐵馬的殺伐之聲?。∈墙鹑斯ノ掖笏纬浅匕?！金人打過長江了！

兒子知道父親已是回光返照。

哪有什么殺伐之聲啊！山外青山樓外樓，西湖那邊傳來的歌舞聲、管弦聲正一陣陣地漫溢過來，暖風(fēng)、歌舞和酒肉已經(jīng)把大宋的江山浸泡得酥軟軟、醉醺醺的。 但兒子不敢說。

陸游大吼，叫兒子趕快操家伙，金人殺來了。一句句的詩歌，如一支支復(fù)仇的箭，從陸游的嘴中飛射而出。陸游說，詩歌也能抗敵殺敵。

兒子讓父親靜一靜。

一記響亮的巴掌打在兒子的臉上，陸游吼，十萬火急的軍情你還能靜？

兒子不知所措。突然，陸游猛然躍起。隨著一聲巨吼，一道箭柱從陸游的嘴里沖出，刺破茅屋直射北方的天空。那是父親的鮮血?。鹤蛹奔弊烦?，但哪里追得上？

那些鮮血已經(jīng)飛向北方的天空。它們慢慢地組合成一首28字的絕句，在汴梁的上空久久徘徊。

寫詩怎么會(huì)把人寫死呢？兒子膽戰(zhàn)心驚。

西湖那邊的歌舞仍然綿綿不斷。能有好消息在家祭的時(shí)候告訴父親嗎？捧著那首帶血的絕句，兒子一片茫然。

問題：

1，你能看出陸游做此詩的時(shí)代背景嗎？

2，怎樣理解詩歌也能抗敵殺敵這句話？

3，文中畫線句子用了什么修辭手法？有什么作用？

4，根據(jù)最后一段的內(nèi)容判斷，那首28字的絕句應(yīng)是《》詩，請(qǐng)寫出他的內(nèi)容。

5，捧著那首帶血的絕句，兒子一片茫然。請(qǐng)展開想象，寫一段話，表現(xiàn)兒子當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。

6，讀完此文，心靈為之震顫，請(qǐng)你從選材、寫作手法、語言等幾個(gè)方面，任選其一，舉例分析此文撼人心魄的原因。

溫馨提示：

整體閱讀：

陸游寫《示兒》時(shí)，是怎樣的情景，誰也沒見過，而他的家人又沒留下文字記載，那么本文只能是靠史實(shí)，更靠想象的小說——不要理解為真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)，這是整體閱讀之后必須得出的判斷，否則，文本誤讀，做好題目就無從談起！

拓展遷移：

這篇小說中的歷史背景、當(dāng)時(shí)的氛圍，除充分利用陸游的詩之外，顯然把與陸游同時(shí)代的另一詩人林升的詩作《題臨安邸》也融了進(jìn)去，林升的詩為：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

把握細(xì)節(jié)：

關(guān)于陸游臨終前是否大吼過，打沒打過兒子的臉，這并不重要，重要的是“詩歌也能抗敵殺敵”則反映了陸游的真實(shí)思想。而“一道箭柱從陸游的嘴里沖出”，則屬于大膽的想象了，《示兒》一詩是陸游最后的心血，也是詩人一生最高境界的寫真。（答案在本期找）