摘 要：本文首先對體育教學(xué)中蘊涵的德育意義進行分析，并提出了如何在體育教學(xué)中進行德育教育。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 滲透 德育

學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分，它們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師如何針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進行思想品德教育，是我們深思的問題。

1 體育教學(xué)是學(xué)校德育教育的一個重要基地

1.1 體育課可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度、交際能力和集體主義榮譽感。

體育作為一種社會現(xiàn)象，具有獨特的社會交往特征，是人生社會的縮影。我們應(yīng)充分利用體育教育的教育目的、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學(xué)生觀看2008年北京奧運會的申辦成功，觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄象、收聽廣播等，極大地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺性。

1.2 體育課可以培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛和自強不息的人生態(tài)度。在體育項目中，無論是個人或是集體項目，都應(yīng)講究個人行為的規(guī)范性和道德觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為和道德風(fēng)尚，并在教學(xué)實踐中讓學(xué)生發(fā)展個性、培養(yǎng)自主精神和獨立人格。

1.3 體育課可以培養(yǎng)學(xué)生的是非感和正義感。體育運動是在嚴格的規(guī)則及制度約束下進行的健康文明的活動，球類有球類的規(guī)則，武術(shù)有武術(shù)的規(guī)則，游戲有游戲的規(guī)定，應(yīng)教育學(xué)生遵守規(guī)則、公平競爭、求真求實、辨明是非、主持正義。

1.4 體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的意志品質(zhì)。體育教材內(nèi)容豐富、項目繁多，不同的內(nèi)容蘊涵的德育因素不同。例如長跑，側(cè)重于堅毅、有恒心、不怕困難、肯于吃苦；球類運動側(cè)重于勇敢、自信、果斷、堅韌不拔等，因此教師要根據(jù)教材的特點，明確德育目標，有的放矢地把德育教育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2 在體育教學(xué)中如何滲透德育教育

2.1 教師的言行。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚品德的人?！苯處煴旧砭褪墙逃齼?nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己，為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育就能收到最佳的效果。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的成功觀念。體育教學(xué)中，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快。比如跳高，面對一個新的高度，能否超越，一目了然，立即顯露。但是由此引發(fā)的一系列心理特征卻各不相同。成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動、緊張與焦慮、膽怯與自卑等表現(xiàn)各不相同。作為教育者，應(yīng)迅速抓住學(xué)生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心；培養(yǎng)學(xué)生良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力；促進學(xué)生經(jīng)過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持穩(wěn)定的情緒、樂觀的心境，這樣，即使在逆境中也能成材。

2.3 給學(xué)生充分的表現(xiàn)機會。體育之所以與其他學(xué)科不同，是因為學(xué)生完成動作的優(yōu)劣效果，立刻會從教師和同伴那里反饋過來。人人都愿意展示自我優(yōu)勢，個個都樂意聽到別人贊揚，根據(jù)此心理上的需要，教師可以在教學(xué)過程中盡量靈活運用教材，針對學(xué)生身體素質(zhì)、技能、個性等差別，想方設(shè)法給他們以表現(xiàn)機會，如通過編成不同級別的小組開展活動，讓不同層面的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，達到培養(yǎng)自信的目的。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生以個體或群體的形式參與各種身體活動。在活動中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，個體與集體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛，形成了一個特定的課堂社會，在某種程度上滿足了學(xué)生進入啟蒙社會的心理需要。作為教育者要充分利用模擬社會環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關(guān)系，增強其社會的適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。

2.5 對學(xué)生進行挫折教育。人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于屢仆屢起。學(xué)校體育總是給學(xué)生出難題、設(shè)障礙、制造挫折環(huán)境，同時又誘導(dǎo)學(xué)生向難題和障礙挑戰(zhàn)。其間，學(xué)生倍受肉體之苦和心理沖擊之累，實實在在地感受挫折的經(jīng)歷。學(xué)校體育內(nèi)容的實踐性和開放性的特點，又使這些素質(zhì)十分生動和直觀，所以教師要精心備課，把握好學(xué)生的承受能力，這樣的教學(xué)才能使學(xué)生同時得到幾方面的收獲。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。競爭作為一種外部刺激，對個體具有激發(fā)動機、發(fā)揮潛力、增強自我意識的作用。學(xué)校體育活動本身決定了它的競爭性。作為體育教師，要盡量根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，通過組織競賽活動，使學(xué)生的自尊需要和自我實現(xiàn)的需要更為強烈，克服困難的意志更加堅定，爭取優(yōu)勝的信念也更堅強。從而使學(xué)生全面到認識自我，并通過成功和失敗，不斷努力，不斷完善，不斷進步。

綜上所述，作為體育教師，我們要在不斷自我完善的同時，充分抓住體育教學(xué)中的每一個機會對學(xué)生進行德育教育，使學(xué)生在進行體育鍛煉的同時在思想上也能得到進步。

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