我們緊盯孩子考試分數(shù)的做法，表面看來也起了某一段路程的加速作用，實際上它往往會破壞整個“長跑”過程中的速度，使孩子對未來失去目標。

無可置疑，學生考試的分數(shù)，無論是中考，還是高考，都還起著決定性作用。家長關(guān)注的焦點，無疑也就在孩子分數(shù)上。其實這樣只盯著分數(shù)的做法不好，不但考試分數(shù)上不去，反而還會下降。因為考試分數(shù)往往是一個不穩(wěn)定的因素，時常因為心理、情緒以及掌握知識技能側(cè)重點的不同，而忽上忽下，這自然引起我們做家長的對孩子態(tài)度的波動，導致對孩子評價的不正確。孩子考試成績高，過分地褒獎，反之也會出現(xiàn)責怪，埋怨，而使孩子的自尊心受到傷害，造成他不思進取。

作為家長，我認為更應(yīng)該關(guān)注的還是孩子的成長，在成長的過程中，關(guān)注孩子的思想、心理、情緒、意志、身體等方面。特別應(yīng)該注意孩子的年齡特點，在他們這個時期，他們的所想，所思，所做，應(yīng)該是什么，千萬不要把我們做家長的思想硬安到孩子的頭上。否則就有可能出現(xiàn)，你應(yīng)該這樣，或你不應(yīng)該這樣等等居高臨下的態(tài)勢，和違背孩子年齡和心理特點的語言和行動。

在這方面，我奉勸一些家長應(yīng)該看一看《傅雷家書》這本書。書中凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛，以及教育孩子如何做人、如何對待生活的問題。我對書中的兩個方面體會很深，在此與大家共同探討。

首先，傅雷與兒子建立的是“父子如朋友”的親情關(guān)系，如他在給兒子的信中說：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”這種親情的境界，正體現(xiàn)父子倆在感情上、精神上互相理解和慰藉。相比之下，我們有的做家長的恐怕站錯了位置，沒有肩并肩地和孩子站在一起，不是高高地站在孩子的上面，就是遠遠地離開孩子，而高唱著“我們那時候，如何如何”。孩子勢單力薄，面對學習、成長、社會、家長等多重壓力，他們多么需要我們做家長的關(guān)懷和幫助??！多么需要一個作為朋友式的人和他們心貼心地談?wù)劙?！這正如孩子正在跑步，而我們的家長只知道站在旁邊指責，埋怨，命令他們跑快些，超過前面，卻很少給孩子內(nèi)在的動力，這樣下去孩子能跑快嗎？當然家長與自己的孩子真正成為朋友，這句話說起來容易，做起來很難。難更要去做，我們不能只注重生活上的關(guān)心，更要深入孩子的內(nèi)心，平等分擔他們心中的煩惱和苦悶，真正成為他們的知己。

其次，傅雷是從樂觀、堅強、敢于正視錯誤三個方面對兒子進行教育的，其實正是這三個方面完整而準確地把握了孩子健康成長的軌跡。傅雷在給兒子的另一封信中說：“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。”這就是要孩子學會用平常心態(tài)去對待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，以樂觀的態(tài)度學習和生活。同時傅雷還鼓勵兒子要堅強，把自己感情的創(chuàng)傷，當作“心靈的灰燼看”，并且還要孩子“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。在另一封信中，傅雷還說：“一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被加快侵蝕?！?/p>

傅雷這些對兒子教育的方方面面，我想無疑會對我們做家長的有幫助和借鑒的作用。孩子有樂觀的人生態(tài)度，獲得成功不會沾沾自喜，遭遇失敗也不會一蹶不振。同時，堅強的意志是克服和戰(zhàn)勝困難，保持持之以恒頑強學習和生活的必要條件。經(jīng)常不斷地檢查自己的錯誤，是戰(zhàn)勝自我，不斷進步的關(guān)鍵之所在。

講這些可能有的家長感到不解渴，孩子正在畢業(yè)班，你所講的，與孩子的考試成績不沾邊，這怎么行呢？其實不盡然。教育孩子不能只關(guān)注孩子的考試分數(shù)，還應(yīng)該關(guān)注孩子的思想、意志、品質(zhì)、心理、情緒等等方面，否則會使孩子“長跑”的整個過程，缺少內(nèi)動力，缺少持久性。雖然我們緊盯孩子考試分數(shù)的做法，表面看來也起了某一段路程的加速作用，實際上它往往會破壞整個“長跑”過程中的速度，使孩子對未來失去目標。