摘要：文章對湖南工學(xué)院《工商企業(yè)經(jīng)營與管理》省級精品課程建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面分析，并在此基礎(chǔ)上分析了精品課程建設(shè)過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：精品課程；經(jīng)驗(yàn)；對策

一、精品課程建設(shè)中積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的主要問題

湖南工學(xué)院的《工商企業(yè)經(jīng)營與管理》課程建設(shè)從始于1995年。1997年開始進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的制作，開始利用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)方法，并取得了較好的效果。隨后，建立了約40套試卷的試卷庫，規(guī)范了考試環(huán)節(jié)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。2000年以來，學(xué)院又著手考試方式的改革，嘗試加大平時(shí)的作業(yè)和測試的評判比重，尤其是加入體現(xiàn)學(xué)生基本素質(zhì)和綜合能力的測試，接著進(jìn)行了該課程的教學(xué)用素材庫中的建設(shè)。2001年開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，目前初步建成了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)。

（一）經(jīng)驗(yàn)

1、應(yīng)注重統(tǒng)一整體的建設(shè)。在考慮精品課程建設(shè)時(shí)，必須要有系統(tǒng)的、全局的觀念和視野。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)是打造精品課程的核心。要重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要著力培養(yǎng)能夠擔(dān)任精品課程教學(xué)的后續(xù)師資隊(duì)伍，造就大批教學(xué)名師梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)的接力。

3、形成一批高質(zhì)量的教材。教材質(zhì)量在很大程度上影響著精品課程建設(shè)的質(zhì)量。

4、要與科研相結(jié)合。精品課程建設(shè)本身就是一項(xiàng)重要的研究課題與任務(wù)，只有與科研相結(jié)合，建立在研究基礎(chǔ)上的課程，才有可能成為精品。

5、規(guī)范教學(xué)管理，為教學(xué)營造良好的制度環(huán)境。

（二）問題

不能較好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)媒體單一；配套的題庫、作業(yè)、測試不完整，與實(shí)際的課程內(nèi)容不吻合，

已建立的在線測試不能達(dá)到正式試卷的要求；教材建設(shè)缺乏個(gè)性和特色。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)的思路及措施

（一）制定科學(xué)合理的課程評估指標(biāo)體系和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

對于精品課程的建設(shè)，按照教育部“五個(gè)一流”的標(biāo)準(zhǔn)，高度重視對課程建設(shè)質(zhì)量評估體系的研究和實(shí)踐，不斷研究課程建設(shè)中出現(xiàn)的新情況和新問題，及時(shí)修訂和完善評估指標(biāo)體系，使之更具科學(xué)性、合理性，更加符合課程建設(shè)的整體目標(biāo)。

（二）認(rèn)真組織管理精品課程建設(shè)

為加強(qiáng)精品課程建設(shè)，湖南工學(xué)院和教學(xué)單位實(shí)行兩級領(lǐng)導(dǎo)制，從不同要求、不同角度加強(qiáng)對精品課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的精品課程建設(shè)工作由主管教學(xué)副院長負(fù)責(zé)、教務(wù)處具體組織實(shí)施；教學(xué)單位的精品課程建設(shè)工作由系主任和主管教學(xué)副主任負(fù)責(zé)，并確定精品課程負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。學(xué)院整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、教學(xué)單位和職能部門通力合作，保證精品課程的建設(shè)質(zhì)量。

（三）加大課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，開展課程條件建設(shè)

對省級精品課程，學(xué)院要以地方教育部門資助數(shù)額為基礎(chǔ)，提供一定比例的配套資金，以改善教學(xué)條件，改革教學(xué)手段和方法，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)文件、教材、多媒體等“軟件”建設(shè)和與立項(xiàng)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地等“硬件”建設(shè)，使精品課程建設(shè)更加深入。

（四）形成高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

一是加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)名教授為本科生授課。二是建立課程負(fù)責(zé)人制度，由學(xué)術(shù)造詣高，在該學(xué)科影響力強(qiáng)的名教授擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)課程建設(shè)。三是成立課程建設(shè)組，按課程組建以課程負(fù)責(zé)人為核心，包括技術(shù)負(fù)責(zé)人和主講教師在內(nèi)的精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以提高全體教師的教學(xué)水平和課程建設(shè)的質(zhì)量。四是培養(yǎng)一批教育觀念新、創(chuàng)新意識強(qiáng)、師德高尚、教學(xué)水平高超的“雙師型”人才。

（五）完善教材建設(shè)

地方高校的教師應(yīng)利用自身教學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢，編寫以技能要求和知識要求為培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識點(diǎn)和技能點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的基本技能、技巧的實(shí)用性強(qiáng)的精品教材。教材編寫應(yīng)做到圍繞技能訓(xùn)練這個(gè)中心，多學(xué)科相互滲透，以模塊為體例編寫。

（六）改革考核內(nèi)容和方法，營造素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境

學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和強(qiáng)化教學(xué)過程分層次教學(xué)的兩種教學(xué)模式中，對考核內(nèi)容、考核方式進(jìn)行了研究，加大平時(shí)考核的比例。平時(shí)考核的內(nèi)容有教學(xué)基本內(nèi)容的測驗(yàn)、學(xué)習(xí)階段總結(jié)、綜合問題的討論、專題小論文、作業(yè)質(zhì)量等一系列有利于引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)方面的內(nèi)容。

（七）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

加強(qiáng)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程資源建設(shè)，課程介紹、教學(xué)大綱、知識點(diǎn)（含難點(diǎn)、重點(diǎn)）、案例庫、習(xí)題庫、教學(xué)課件、模擬實(shí)驗(yàn)、參考文獻(xiàn)及資料、前沿問題等優(yōu)質(zhì)課程資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享，整體推動(dòng)了課程建設(shè)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

1、吳曉蓓.建設(shè)精品課程的幾點(diǎn)思考[J].高等工程教育研究，2006(2).

2、“三位一體”的精品課程建設(shè)范式研究[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(6).

（作者單位：湖南工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系。其中，陳杰為該單位副教授；陳國生為該單位教授、博士）