“六一”節(jié)無意中看到全新改版的《幸運(yùn)52》，本科畢業(yè)生、在讀研究生與10歲左右的小學(xué)生同臺(tái)回答小學(xué)程度的問題。呵呵，這是多么簡(jiǎn)單的事啊，選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躊躇滿志。有人自信滿滿地說：“我，應(yīng)該比他們聰明?！?/p>

我不覺也來了興趣，悄悄跟著測(cè)試一下，是否可以全部過關(guān)？

真正答起題來，可就不是那么回事了。制作人太狡猾了，他們宣稱：“這是有史以來最最簡(jiǎn)單的問題。”“全部都是小學(xué)生的問題?！钡珔s都是些似是而非，我們似乎懂，卻沒真正理解，很快就忘記正確答案的那種題，比如：“凸”字有幾筆？比如：東西半球是由哪兩條經(jīng)線劃分的？選手開始不太自信了，他們有時(shí)借用了“同班”小學(xué)生的答案，勉強(qiáng)通過，有時(shí)半猜半蒙，僥幸做對(duì)了，總之，基本上是小心翼翼顫顫巍巍地逶迤前行，最終，選手都被“退學(xué)”了，沒人能畢業(yè)。

兩個(gè)可憐的選手在電視機(jī)前向自己的小學(xué)老師道了歉。比照一下，我也應(yīng)該道歉，有的知識(shí)是當(dāng)時(shí)就沒學(xué)好，有的是過后忘記了。

“快回答，對(duì)了錯(cuò)了都不怕，反正你不是第一個(gè)把戲演砸……”。當(dāng)俏皮的歌聲響起，我真有點(diǎn)無法形容自己的心情。 “學(xué)無止境”“后生可畏”“活到老，學(xué)到老”等平時(shí)略顯教條的詞語(yǔ)紛紛跳出來。似乎，我們真的沒有理由不終身學(xué)習(xí)。

不知怎地，就想起了自己當(dāng)家教的經(jīng)歷，唯有一次，十分久遠(yuǎn)，還不曾想起過。那一回，可以說是勉強(qiáng)上陣，落荒而逃。

鄰家的一位老大爺，他的兒子兒媳做生意很忙，孫子調(diào)皮搗蛋不愛讀書。暑假的一天，老大爺突然交代我母親，讓我給他的那個(gè)寶貝孫子當(dāng)家庭教師。我不知深淺，又覺得小學(xué)而己，怕什么，不正好可以勤工儉學(xué)嗎？就去了。第一次，小男孩正在做暑假作業(yè)，大本的暑假作業(yè)下還壓著點(diǎn)什么，看見我去，他就不翻了，改問我。那是些什么題目呀------看拼音寫字，分段落，寫段落大意，概括中心思想，我記得以前讀小學(xué)的時(shí)候，這些我似乎還在行，可現(xiàn)在，我怎么覺得這么困難，看拼音寫字，寫詞，我反倒比不上他，他囿于范圍，而我沒有，浩如煙海的茫茫的瞎猜，偏偏我對(duì)前鼻音后鼻音，平舌音翹舌音不太清楚，是“清脆”還是“青翠”，是“平民”還是“貧民”？好蹩腳，我窘迫極了。分段落還勉強(qiáng)，可段落大意和中心思想我怎么才能表達(dá)得跟標(biāo)準(zhǔn)答案一樣呢，我真有點(diǎn)急了，反倒是我想看看標(biāo)準(zhǔn)答案了。

半桶水搖啊搖，搖過來，恰好對(duì)了，搖過去，不幸錯(cuò)了，連蒙帶猜，我心虛極了，想打退堂鼓，不料老大爺發(fā)話，能教多少算多少，主要是管住他，而且，他相信我慢慢會(huì)教好的。仿佛不容置疑，我只好繼續(xù)勉強(qiáng)支撐。

我還發(fā)現(xiàn)很多應(yīng)用題，比如行程問題，容量問題，我必須用方程才知道怎么解，而小男孩還沒有學(xué)方程，我就悄悄著用方程方法解題，再反過來想怎樣用非方程列式。小男孩靜靜地坐在旁邊看我解題，我總覺得不那么理直氣壯。還有動(dòng)腦筋題：牛吃草，暫時(shí)還沒被吃的草還以一定的速度成長(zhǎng)，已知牛吃草的速度，問這一片草多少頭牛吃幾天;用繩子量井深，繩子若折成幾折井口會(huì)剩一些，如果變成折幾折井口又會(huì)有不同的剩余，問井深幾何，繩長(zhǎng)幾許。MY GOD!我涂畫了半天，也沒個(gè)準(zhǔn)數(shù)，慚愧，真不知我小學(xué)是怎么畢業(yè)的。

無奈我跑去新華書店買了教參，提前預(yù)習(xí)，惡補(bǔ)一番，好讓自己心里有數(shù)。至此知道從一桶水舀出一杯水，從一條河里提一桶水的好老師的不易。

怎么結(jié)束的這場(chǎng)家教我不太記得了，可能是因?yàn)殚_學(xué)，我得走了。以后，無論如何，我再也不敢小覷小學(xué)知識(shí)了。我終于知道，我其實(shí)一點(diǎn)也沒比小學(xué)生聰明。