隨著新課改的深入，“2008年江蘇高考怎么考”成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然我們還無法預(yù)知2008年高考試卷的“真面目”，但是仍可以從2007年省考試院命制的學(xué)業(yè)水平卷、高考卷、首屆新課改四省區(qū)的高考卷，以及《2008年江蘇高考?xì)v史科考試說明》（以下簡稱“《考試說明》”）規(guī)定的“形似”中，找到通往“神似”的路。本文擬對《考試說明》和上述歷史六套試卷的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，把握命題的趨勢并提出高三歷史復(fù)習(xí)的相關(guān)建議，期望能助2008年選擇人文科學(xué)方向的同學(xué)們一臂之力。

一、 2008年江蘇高考?xì)v史命題的趨勢探究

1. 《考試說明》凸顯命題的基本原則、試卷的構(gòu)成和樣題

《考試說明》是省考試院根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(歷史科)考試大綱》以及江蘇省《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》編制的最重要的指導(dǎo)命題的文件。它明確了命題的指導(dǎo)思想、考試的內(nèi)容和要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、典型題示例四部分，構(gòu)建了2008年高考試卷的基本框架。如命題“實(shí)現(xiàn)對學(xué)科主干知識、學(xué)科能力和思想素養(yǎng)相統(tǒng)一的考核目標(biāo)，注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識和方法解決問題的能力?！薄安痪心嘤诓煌姹窘炭茣木唧w表述，重視“新材料”、“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，鼓勵同學(xué)們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問題。”“試卷由必做題和選做題兩部分組成。必做題約占80％，選做題約占20％?！薄氨刈鲱}以必考內(nèi)容為命題范圍。包括選擇題與非選擇題兩種題型。選擇題每題3分，20題，共60分。非選擇題3—4題，約36分。選做題以選考內(nèi)容為命題范圍。由4題組成，一題對應(yīng)于一個選考內(nèi)容，要求同學(xué)們選擇其中兩題作答。每題約12分，合計(jì)24分?！庇糜谑纠牡湫皖}基本來源于2007年新課改四省和近一兩年江蘇、上海等地方的高考卷，以廣東卷為最多。

2. 2007年江蘇學(xué)業(yè)水平測試卷、高考卷凸顯自主命題的蘇派特色

自2004年自主命題以來，江蘇歷史高考卷努力遵循有助于高校選拔新生和中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的原則，密切聯(lián)系本省高中歷史教學(xué)的實(shí)際，以較好的信度和適當(dāng)?shù)碾y度輕松地體現(xiàn)了命題指導(dǎo)思想和新課程的理念，彰顯出江蘇作為經(jīng)濟(jì)、教育大省所獨(dú)具的文化內(nèi)涵，逐漸形成了“平和樸實(shí)，活潑新穎”的蘇派命題特色。蘇派命題特色表現(xiàn)在：依托教材，突出基礎(chǔ)；考查省情，關(guān)注現(xiàn)實(shí)；移情設(shè)景，測量能力；辨識圖文，注重情趣。在省情方面，2007年試卷中的第3題考查江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，第13題理解南京在近代化過程中的地位等等；在圖文方面，從2006年開始，江蘇高考卷凸顯圖片考查功能，2007年用了11幅圖，新課程實(shí)施后的第一份覆蓋全省的學(xué)業(yè)水平測試卷用了22幅圖，這些圖讓人感到耳目一新，新意迭出，一掃以往試題的單調(diào)呆板，激活了試卷的靈氣，同時試卷本身人文感覺和教育功能也自覺不自覺地流淌出來。

3. 首屆新課改四省區(qū)的高考卷凸顯的新課程理念下的命題趨勢

盡管首屆新課改四省區(qū)的高考卷有歷史單科卷和文科綜合卷之分，但都在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識、突出主干知識前提下體現(xiàn)或滲透了新課程的基本理念，都將課本知識與同學(xué)們的生活知識相結(jié)合。仔細(xì)比照、分析四套試卷，不難發(fā)現(xiàn)新課程下的高考命題隱藏著下列幾種趨勢。

（1） 新課程高考卷重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，凸顯學(xué)科特點(diǎn)和人文特色。

“新材料、新情景”的篩選源于文本式材料，圖畫式材料和圖表式材料。文本式材料包括史書、詩歌、日記、歌謠、評論等；圖畫式材料包括漫畫、圖標(biāo)、文物、宣傳畫、人物肖像、文字、重要?dú)v史場景等；圖表式材料包括扇形圖、柱狀圖、曲線圖。創(chuàng)設(shè)“新材料和新情景”能夠有效解決《課程標(biāo)準(zhǔn)》中知識點(diǎn)過粗，兩套教材版本知識點(diǎn)差異太大的問題，而且在一定程度上還原了歷史的真實(shí)，讓考生在特定的歷史情境中想象和理解歷史知識，既增強(qiáng)了考生的人文素養(yǎng)，又充分顯示了歷史學(xué)科的特點(diǎn)。

（2） 新課程高考卷貼近社會、貼近生活，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際，凸顯地方特色。

2007年新課程高考卷在考查內(nèi)容的選擇上，堅(jiān)持了基礎(chǔ)性、時代性，與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展密切聯(lián)系，融入了大量的社會生活史、鄉(xiāng)土史的考查內(nèi)容，縮短了現(xiàn)實(shí)生活與歷史的距離。如2007年廣東卷第21題，要求選擇1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中人們最有可能的體驗(yàn)是什么；第24題“1954年，美國一個城市管理自來水的專員發(fā)現(xiàn)，該市自來水耗費(fèi)量在某些三分鐘的時段會奇怪地突然增加。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是”涉及生活細(xì)節(jié)，考查角度更貼近現(xiàn)實(shí)。2007年山東卷第14題，從人們?nèi)粘６寄芙佑|的人民幣切題，分析1953年版人民幣“背面圖案”體現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念，真實(shí)自然。最典型的體現(xiàn)社會生活史和鄉(xiāng)土史的主觀題是2007年山東卷第27題“社會保障”題和29題“山東地方發(fā)展史”題，其出題之精妙，讓人嘆服，2007年7月底的河北秦皇島高考試卷評析會上，山東卷被公認(rèn)為2007年最好的高考試卷。

（3） 新課程高考卷強(qiáng)調(diào)新史學(xué)理論的運(yùn)用，凸顯新史觀（文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀）。

新課改四省區(qū)的高考?xì)v史卷質(zhì)量較高，大氣、莊嚴(yán)，好評如潮，有一個重要的原因就是命題者站在學(xué)科研究的前沿，不失時機(jī)地運(yùn)用新的史學(xué)觀點(diǎn)裝點(diǎn)、修飾。如2007年廣東卷第26題，研究者論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”，反映了中國婦女史研究的新成果；第27題通過考查文藝復(fù)興、百家爭鳴、戊戌變法相關(guān)內(nèi)容并分析這些史實(shí)出現(xiàn)的相同原因，體現(xiàn)了文明史觀和社會轉(zhuǎn)型理論；第28題，“近二三十年來，有些學(xué)者注重從現(xiàn)代化角度研究中國近代史，認(rèn)為中國的現(xiàn)代化就是從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。1840年以來中國錯綜復(fù)雜的歷史，可以用‘從傳統(tǒng)到現(xiàn)代’這一思路作解釋?！笨疾榱耸澜绯绷飨碌闹袊默F(xiàn)代化歷程。2007年海南卷的第27題鑒別古代中西民主的內(nèi)涵、第29題中外人權(quán)觀都是從政治文明的角度立意的。

（4） 新課程高考卷對“過程與方法”的考查進(jìn)行了大膽的嘗試，凸顯歷史命題的新技術(shù)。

學(xué)習(xí)歷史的過程是“主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程”。命題考查同學(xué)們學(xué)習(xí)的“過程與方法”是比較難的，但新課改四省區(qū)的高考卷在這一點(diǎn)上進(jìn)行了有效的探索，既有改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性。如2007年廣東卷第26題，給出民國九年的一則報(bào)紙廣告，判斷作為直接證據(jù)，它可以用于研究；第26題，有研究者在論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”時，認(rèn)為明朝婦女的婚姻觀存在兩重性，即保守性與自主性，要求使用所給的材料來說明，同時對于研究者利用官方文獻(xiàn)、學(xué)者著作和小說研究明朝婦女談?wù)効捶ā?007年海南卷第33題，19世紀(jì)70年代，英國探險(xiǎn)家斯坦利率一支考察隊(duì)在非洲考察，與當(dāng)?shù)赝林嘤?。對此事件，斯坦利和?dāng)?shù)赝林蹰L摩基姆巴分別有自己的敘述。要求根據(jù)兩人的敘述判斷哪些信息是可信的，并根據(jù)事件的起因說明理由。

另外，新課改四省區(qū)在一綱多本的形勢下，高考卷基本上以時間的先后為主線，以宏觀知識考查為主體， 且開始出現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化三本教材融合考查的跡象。

綜上所述，2008年江蘇高考?xì)v史命題的基本思路將以《考試說明》和《教學(xué)要求》為藍(lán)本，保持蘇派試卷的特色，借鑒兄弟省份的成功經(jīng)驗(yàn)，“穩(wěn)重求變，穩(wěn)中求新”，具體可以說是“立足主干，注重宏觀，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、新穎活潑”。

二、 2008年高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略

1. 認(rèn)真研讀《考試說明》，依據(jù)其中的“考試內(nèi)容”盡快建構(gòu)知識體系。

自江蘇自主高考命題以來，高考?xì)v史從來不超綱。《考試說明》就是2008年高考命題的大綱，是同學(xué)們迎接高考挑戰(zhàn)必須重點(diǎn)關(guān)注的對象。對每一位選擇人文科學(xué)領(lǐng)域的同學(xué)來說，當(dāng)務(wù)之急就是參照手中的教材和《教學(xué)要求》中的“史論共享”，把《考試說明》中的“考試內(nèi)容”部分盡快重新整合、構(gòu)建知識體系。整理時，注意每個考點(diǎn)的四級結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系，抓綱理線，將考點(diǎn)知識要點(diǎn)化、線索化，多記、多背、多思、多想，在頭腦中形成縝密、靈活、收放自如的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣就能掌握高考復(fù)習(xí)的主動權(quán)，有的放矢，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

2. 不斷加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練，堅(jiān)決避免因?qū)忣}不到位和答題技巧不熟練而導(dǎo)致的無謂失分。

牢固的知識基礎(chǔ)加熟練的解題技巧等于高分?！扒蓩D難為無米之炊”。沒有“巧婦”，即使有米也不一定能做出香噴噴的飯來，如何成為做題的“巧婦”是另一個當(dāng)務(wù)之急。

熟練的解題技巧要先過“審題”關(guān)。只有審題過關(guān)了，才能知道試題考查的意圖，才能知道何處有陷阱，才能知道用哪些知識和技巧去周旋。而審好題在于對題干和選項(xiàng)的字詞的“咬文嚼字”，通過咬文嚼字能理解文字背后的命題者的考查意圖。只要有一定的語文功底，且能用心去體會，積累，審題的能力也就水到渠成了。

熟練的解題技巧還要過“閱讀”關(guān)。高考對材料閱讀能力的考查力度越來越大。2008年江蘇高考取消問答題，主觀題5大題都將成為材料解析題，選擇題也將有一半以上以材料的形式出現(xiàn)，且材料以文獻(xiàn)、照片、曲線圖、表格、地圖等多種形式呈現(xiàn)，文字材料的閱讀量和難度也相應(yīng)增加。因此，加大閱讀能力的培養(yǎng)力度愈加關(guān)鍵重要。首先，要重視新情境下對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和拓展，注意營造新的學(xué)習(xí)情境，將教材知識“活化”，讓書本知識真正內(nèi)化為自己的知識。其次，要把材料閱讀能力的提高落實(shí)到每一節(jié)課，通過不斷的練習(xí)提高材料解析題的解題能力。在做材料解析題的過程中注意以下幾個環(huán)節(jié)：第一，從問題入手，即相聯(lián)對應(yīng)法。也就是先看問題，再看相關(guān)材料，以加強(qiáng)針對性，節(jié)省時間，提高效率；第二，準(zhǔn)確理解材料，即語文閱讀分析法，也就是閱讀具體材料時，充分利用語文工具性學(xué)科特點(diǎn)，通過釋詞、詮句、析段、明理等閱讀分析的手段，充分理解、挖掘、整合材料，最大限度地從材料中獲取信息，最大限度地明確命題者使用相關(guān)材料的意圖；第三，準(zhǔn)確審題，即咬文嚼字法，也就是通過逐字逐句的分析弄清楚隱藏在字里行間的答題的要求和考查意圖；第四，神合教材，即映射法，也就是當(dāng)有的材料解析要求結(jié)合所學(xué)知識回答時，要據(jù)“題”索“書”，把與題干相關(guān)的章、節(jié)都聯(lián)想到位；第五，準(zhǔn)確答題。答題是理解材料、準(zhǔn)確審題、神合教材的歸宿、升華，是高中歷史學(xué)習(xí)能力的綜合展示，雖然前面的四步基本上可以形成答案框架，但更準(zhǔn)確、更完美地完成答案，還需要以材料為主，所學(xué)為輔，論從史出，將歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，并靈活運(yùn)用史學(xué)觀點(diǎn)，做到格式化、序號化和學(xué)科語言化答題。

3. 瞄準(zhǔn)社會焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，不斷培養(yǎng)、加強(qiáng)自己對焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的感知能力。

社會焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題經(jīng)常是高考命題的切入點(diǎn)，集中在年度國內(nèi)外重大時事、具有長效價值的社會問題（能源、科技、和諧等）以及周年性歷史事件上，且考查的落腳點(diǎn)依然是學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力。因此，備考復(fù)習(xí)時要將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題回歸到教材，從中找到相關(guān)的素材，用學(xué)科知識去分析評價這些問題，架起歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁，以新問題、新情境深化拓展對歷史問題的認(rèn)識和評價。也可以嘗試以某一個社會問題為主題展開綜合論述，有意識地訓(xùn)練思維的整體性和邏輯性，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和時效性。