一、重就題論題。輕舉一反三。

改正某一題時，不能就該題改該題，而應(yīng)該對該題可能出現(xiàn)的其他條件進行變換，注重問題和答案的多樣性。只有舉一反三，才能融會貫通，靈活變通，以一推十，做一題通百題，開闊思路和視野，提高遷移轉(zhuǎn)化的能力和對知識理解的準(zhǔn)確性、深刻性、靈活性。

改正錯題，注意同一問題問法的多樣性，同一問題正確答案的多樣化，同一類題的多樣化(變式題)，同一問題錯誤答案的多樣性。比如：有關(guān)根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來判讀方向的題目時，還應(yīng)思考據(jù)晝長時間判別方向的方法；由中國冬夏等溫線分布特點來推知世界其他大陸的冬夏等溫線分布特點；由南亞季風(fēng)的風(fēng)向、成因和天氣特點推知中南半島及澳大利亞北部季風(fēng)風(fēng)向、成因和天氣特點；判讀北半球鋒面氣旋及天氣特點，還應(yīng)學(xué)會判讀南半球的鋒面氣旋及天氣特點。

重視總結(jié)多樣化的解題思路，即多角度、多方面思考問題。如某城市小區(qū)(36度34’N)內(nèi)南北樓間距為30米，樓高為40米，北樓底層住戶冬季是否能接受太陽光照?有三種解法：(1)據(jù)12月22日前后的正午太陽高度求此時南樓影長，如影長大于南北樓間距30米，則答案是否定的；(2)據(jù)樓高40米和樓間距的比值，可求出南樓頂和北樓底層的連線同地平面的夾角，如此角大于12月22日前后的正午太陽高度，答案也是否定的；(3)據(jù)12月22日前后的正午太陽高度和南北樓間距求出南樓高度，若此高度比實際的低，答案一樣是否定的。

二、重改錯輕總結(jié)。

作業(yè)發(fā)下來后，不能只把錯誤答案改成正確答案就算完成了任務(wù)，改錯只是糾正錯誤的第一步，下面還包括：

1、析錯。

即分析錯誤的原因。在老師幫助下，學(xué)生需要分析自己做錯的原因。常見出錯的原因有：審題不細，解題方法、思路和技巧不當(dāng)，圖文沒結(jié)合起來，混淆概念，看不懂圖示，沒有記住、理解重要知識點，沒有掌握重要技能和規(guī)律原理等等。在分析智力原因和非智力原因時，應(yīng)重點分析非智力原因(態(tài)度、技能等)。

2、明確考核意圖。

仔細琢磨本題主要考查哪一部分知識和什么樣的技能，掌握要求是什么。對知識的要求有了解、理解、掌握、應(yīng)用，對技能的要求有畫圖、判讀、計算等，確定哪部分知識、技能最重要，從中找出自己最薄弱的部分和技能弱點。

3、補救。

根據(jù)錯誤原因采取相應(yīng)的“補牢”措施，如細細審題，掌握解題方法，重新翻開教材復(fù)習(xí)知識弱點，圖文結(jié)合，區(qū)分概念，克服書寫粗心、寫錯字和語句敘述不通等毛病。

4、總結(jié)。

在上述“程序”性的糾正措施過程中，可以獲得很多啟示，據(jù)此可以總結(jié)地理規(guī)律，反思學(xué)習(xí)方法、解題方法、答題技巧等，即“悟”字第一，進一步發(fā)現(xiàn)各知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將各部分知識系統(tǒng)化地連接起來，提高學(xué)習(xí)效率。

比如在分析有關(guān)地震震級和破壞強度關(guān)系的題目后，可總結(jié)規(guī)律如下：(1)同一次地震，各地只有一個震級和一個震源；(2)震級越大，破壞強度越大；(3)震源越淺，破壞強度越大；(4)離震中越近，破壞強度越大；(5)地震主要分布在板塊的碰撞邊界，如環(huán)太平洋的海溝帶，地中海一喜馬拉雅的造山帶。把握這些規(guī)律，以后就可以靈活解答這類題目了。

5、再練錯題。

把平時出錯率高的題目收集起來，當(dāng)作二次練習(xí)，認真、徹底地糾正錯誤。平時應(yīng)多看錯題，重點考錯題和評錯題。

三、重比對答案。輕分析答案。

發(fā)下標(biāo)準(zhǔn)答案后，不能只是看一看答案，不去認真分析答案，當(dāng)再次考到同類題時，仍寫不出類似的答案。實際上，在分析答案的過程中，既能加深印象，又能提高解題能力。比如能提高組織答案語言的能力，增強答案敘述的條理性、邏輯性和簡潔性。下述幾方面是分析答案的方法和過程：

1、宏觀上概括問答題的答案。

(1)將答案分類。概括答案敘述的方向，看一看所給答案分別是從哪幾方面敘述的，以后遇到同類題時就知道應(yīng)該從這些方面來回答。如發(fā)展中國家在發(fā)展經(jīng)濟時應(yīng)注意哪些問題?標(biāo)準(zhǔn)答案是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，發(fā)展科技，綜合利用資源，保護環(huán)境，等等。分析后可知道，這是從人口、資源、環(huán)境等幾方面來回答的。

(2)將答案精煉成幾個要點。如2007年廣東卷37題第(3)問：該地區(qū)主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是( )。標(biāo)準(zhǔn)答案共有40多個字：①工業(yè)生產(chǎn)造成的污染(或人類生產(chǎn)活動)；②生活污水污染(或人類生活活動)；③農(nóng)業(yè)活動污染(或農(nóng)藥、化肥過量使用)。概括成的要點總共8個字：工業(yè)、生活、農(nóng)業(yè)污染。概括后的答案便于記憶，加深理解。

(3)將答案寫成關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是最主要得分點，關(guān)鍵詞就是答案的核心詞。例如，2007年廣東卷32題的問題是：分析云貴高原經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)、劣勢條件及其對策。其中“優(yōu)勢條件”的標(biāo)準(zhǔn)答案是：①盆地(壩子)內(nèi)地形平坦，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展；②水、熱資源豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展；③水力資源豐富，有利于發(fā)展水電；④自然帶垂直分異明顯，生物資源(或生物多樣性)豐富，有利發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)；⑤礦產(chǎn)資源豐富，有利于發(fā)展采礦、冶煉和深加工工業(yè)；⑥自然資源和人文旅游資源獨特，有利于發(fā)展旅游業(yè)；⑦地處邊陲，毗鄰東南亞，有利于發(fā)展邊境貿(mào)易。找出每一點的關(guān)鍵詞，即可作為每一個要點：①盆地內(nèi)地形平坦；②水熱、水力、生物、旅游、礦產(chǎn)等資源豐富(將上述②～⑥中的關(guān)鍵詞寫成一點)；③靠近邊境。這有利于發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、礦業(yè)和邊貿(mào)。由原來的161字變?yōu)?5字(含標(biāo)點符號)，文字縮小了兩倍多，而意思與原來完全相同。

2、思考答案的推理過程。

有些問題雖然要求寫出地理原因或特點、規(guī)律、意義等結(jié)論性內(nèi)容，但標(biāo)準(zhǔn)答案在給出原因和結(jié)論的同時，也給出了由原因推導(dǎo)出結(jié)論的過程，前后邏輯性、連貫性較強，這才是圓滿、無懈可擊的標(biāo)準(zhǔn)答案。如問題：“簡述我國水資源時空分布特點”，標(biāo)準(zhǔn)答案是：由于季風(fēng)強弱不同，我國夏秋和南方降水多，冬春和北方降水少，西北遠離海洋，降水少，所以我國水資源時空分布特點是：東多西少，南多北少，夏秋多，冬春少。如果只寫最后的“三多三少”作為特點，不寫前面的原因，答案表述并不算完美。

3、反思自我解題行為和學(xué)習(xí)方法。

比較正確答案與自己答出的錯誤答案異同點，反思自己當(dāng)時的解題行為是否恰當(dāng)，以及獲得的啟示。如漏答哪一項?為何當(dāng)時未想到這一點?失誤在哪里?以后怎樣避免?還有哪些解答方法?未掌握哪些概念、原理、技能而導(dǎo)致失分?選擇題為何選這項而不選其他各項?

通過反思解題行為可獲得學(xué)習(xí)和解題方法：

(1)掌握審題技巧。審題時按照“獲取信息→整理信息→分析信息→解決問題”的解題過程，先讀題和讀圖，把關(guān)鍵詞、有效的語句、圖中有用的信息用筆圈圈點點，于細微處挖掘間接的、深藏的信息，加深對隱含信息的印象和理解，利于較快提取有用的信息；然后思考題目問什么，應(yīng)該調(diào)用所學(xué)的哪部分內(nèi)容，題干、圖中可利用的信息有哪些，領(lǐng)會命題意圖，據(jù)分值分配情況思考答案要點，使用規(guī)范、正確的地理語言，突出關(guān)鍵詞和重要的地理術(shù)語。

具體審題技巧如下：

審題型：是敘述性問答題還是分析性問答題?是簡答題還是論述題?避免錯答題型。

審關(guān)鍵詞：即審條件詞、中心詞、修飾詞，抓住答題的重點。

審時間：注意找出問題呈現(xiàn)的時間，這是解題的必要條件。

審空間：根據(jù)各項信息準(zhǔn)確判斷出區(qū)域位置。

審圖表：先讀圖表名稱，再看表中各項、坐標(biāo)含義，最后審出圖中的顯性和隱性信息。

審內(nèi)容：仔細思考題中呈現(xiàn)出的內(nèi)容或要求回答的內(nèi)容與教材上哪些內(nèi)容有關(guān)系，便于系統(tǒng)提取相關(guān)知識。

審分值：據(jù)題目注明的分值多少，判斷答題的重點和詳略。

審命題者意圖。據(jù)所給試題，領(lǐng)悟考查的目的、內(nèi)容、能力等，以便把握正確的思考方向，一語“擊中要害”。

(2)先看后做?？记皫追昼姙g覽，注意看清答題要求，按照熟悉程度快速確定各題難易度，以便按先易后難的順序解題。

(3)調(diào)適好考試時的心理。如把平時的練習(xí)當(dāng)作正式考試的試卷來做，注意快速、準(zhǔn)確，把考試時的試卷當(dāng)作平時的練習(xí)來做，可減輕考試時的心理壓力；按考試要求去涂框、畫圖、寫字母等，書寫宜工整、認真、整潔，減少無謂失分。

(4)溫習(xí)做過的試題。適當(dāng)多次溫習(xí)以前典型的習(xí)題、例題和錯題。把平時做過的試卷、練習(xí)題等保存至最后考前，歸類訂在一起，到考前再重新溫習(xí)一遍，重點復(fù)習(xí)錯題，看易錯點和失分點，反思出錯原因，總結(jié)解題經(jīng)驗，力求做到“題不二錯”，提高解題的有效性；多溫習(xí)復(fù)雜的答案，注意答題的規(guī)范性。

4、分析評分標(biāo)準(zhǔn)和閱題標(biāo)準(zhǔn)。

分析這兩個標(biāo)準(zhǔn)可以提高靈活運用知識和解題的能力，悟出答題技巧和規(guī)范。在答案里或試題中一定要細細給出評分標(biāo)準(zhǔn)，每一題、每一小問都賦予分值，從分值高低、密集度等方面可推測出應(yīng)該掌握的重難點內(nèi)容、重要技能和重要的問題。公布閱題(卷)標(biāo)準(zhǔn)，即寫出什么樣的答案分別給多少分、扣多少分和加多少分；一道問答題，回答幾點才算滿分，每一點給多少分；同樣一句答案語言可以有幾種說法，即有哪些意思相同的答案，如把“接近煤鐵產(chǎn)地”說成“接近原料和燃料產(chǎn)地”，同樣給滿分。弄懂兩個標(biāo)準(zhǔn)中的各項具體要求：中國地名或世界地名可不可以寫成同音字?寫錯別字是否算錯?怎么扣分?如果寫非常好的答案，能加多少分?出現(xiàn)什么關(guān)鍵詞就給分?能給多少分?學(xué)生可能會從分析答案過程中悟出一些答題技巧，如：問答題多答幾點，“沾邊”(有聯(lián)系的內(nèi)容)就寫出來，可能會“撈取”更多的分；盡量寫地理術(shù)語，盡可能多地呈現(xiàn)“關(guān)鍵詞”；規(guī)避常見錯誤。例如分析昆明“四季無寒暑，一雨便成秋(6分)”的成因。理解該詩的意思后可知，兩句詩兩層意思，據(jù)分值6分能猜出前后句應(yīng)當(dāng)各占3分。因此，分析前句成因后就能知道分值的分布了：前句意思(冬不冷夏不熱)占1分，冬不冷的原因(緯度低)占1分，夏不熱的原因(地勢高)占1分。后句成因可聯(lián)系昆明準(zhǔn)靜止鋒的特點來說明。

5、注意答案的正確表述。

組織答案時不能錯字連篇，顛三倒四，口語化敘述，不用任何地理術(shù)語。常見對策是：

(1)平時要記憶、理解教材上的基礎(chǔ)知識和原理，對生僻字和難記的地理術(shù)語可默寫幾遍。

(2)加強審題，挖掘題中所隱含的地理內(nèi)容，運用相關(guān)地理概念、原理和規(guī)律，在答案中寫出涉及到的地理名詞和專業(yè)術(shù)語。

(3)思考和書寫答案一般性的要求：

答案的方向性：實現(xiàn)題目中的問題與基礎(chǔ)知識的對接，并分析解決問題所應(yīng)用的原理。

答案的全面性：答題時思路開開闊，思維要流暢、靈活，從不同角度、不同層面進行思考，確保答案全面、完整、不漏點。

答案的順序性：將要點編上序號，按由主要到次要的順序?qū)?，最主要的放在最前面，老師閱卷時一目了然。

(4)表述上的要求。要求運用正確的地理觀念進行判斷、歸納、演繹、比較、概括、論證、探討、描述、闡釋、推理、綜合、創(chuàng)新、評價和解決地理問題，論述要全面、條理清晰、突出重點、邏輯嚴謹、語言科學(xué)簡潔、要點明確，有論證與解決問題的過程與結(jié)果，能寫出關(guān)鍵性的地理專業(yè)術(shù)語。如一道分析西北經(jīng)濟發(fā)展的條件，既要寫有利條件，也要寫不利條件。書寫工整規(guī)范，不離題，不說廢話，不寫錯別字和錯誤的術(shù)語，不用生活化、口語化和大白語的語言。問答題一般答3點以上，如果分值太大，可以多答幾點。先定性描述，再具體分析。如寫出某地農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越條件，不能只羅列籠統(tǒng)的要素名稱：氣候、地形、水源、土壤等，而應(yīng)說具體些：氣候溫和，水源充足，土壤肥沃，地形平坦。正確和規(guī)范的表述成為影響得分高低的決定因素之一。

四、重答題輕賞題。

在改正錯題的過程中，往往過分重視思考解答試題的過程、思路、方法，而忽視自我解題中出現(xiàn)的心理問題，結(jié)果是：只要答題不順，就可能對題目本身產(chǎn)生厭煩情緒，使解答過程無法進行下去。因此應(yīng)該學(xué)會欣賞題目，使自己對題目本身產(chǎn)生興趣。欣賞題目的方法是：(1)欣賞題目詞語設(shè)計上的技巧：有的題目用語是“一句頂一萬句”，“一箭雙雕”(一句多問)，有的題目是“一心一意”(一問一句)，有的題目用語有“前因”有“后果”，有的題目很講究語法(如有狀語從句、定語從句、形容詞、限制詞和關(guān)鍵詞等)。(2)欣賞各問題間的關(guān)系：有的題目使用了“連環(huán)計”(連環(huán)問題)，有的讓人“一錯再錯”(因果題)。(3)欣賞問題設(shè)計的陷阱：有的問題陷阱是“姜太公釣魚，愿者上鉤”(使用迷惑性語言，引誘解題者上鉤犯錯)，有的題目上演“空城計”(什么條件都沒有)。(4)欣賞題目創(chuàng)設(shè)的情景：題目提供了什么新材料、新圖表、新知識，聯(lián)系了什么生活體驗和熱點事件，讀后如何讓人身臨其境，進入題目所創(chuàng)設(shè)的情景角色中。(5)欣賞圖表隱含的信息：有些題目提供的圖表如同捉迷藏，必須仔細觀察和深入思考才能挖出隱藏在圖表背后的知識、規(guī)律和原理，并從圖表中每個數(shù)據(jù)、符號、項目等判斷出地理事物大小、變化規(guī)律和趨勢，分析變化的原因。

學(xué)會欣賞題目，尤其是體味題目設(shè)計的精妙之處，不僅能激起解題的強烈興趣，使審題過程和思考答題思路的過程變得更為輕松，不再冥思苦想和絞盡腦汁，不斷提高解題欲望和效率，增強解題的信心，并最終能學(xué)會自己設(shè)計題目。