“對(duì)于兒童，模仿可以是一種獲得愉快、力量、財(cái)富或別的渴望目標(biāo)的自我意識(shí)的嘗試?！?/p>

上海的鹿鹿媽媽說(shuō)：“我兒子現(xiàn)在1歲4個(gè)月，非常喜歡去廚房看大人炒菜、蒸飯、燒開(kāi)水，喜歡自己打開(kāi)櫥柜，拿勺子、鏟子、油桶等玩耍。我個(gè)人認(rèn)為只要安全，又有大人看著，就盡管讓他看，讓他玩兒。玩的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。而我婆婆認(rèn)為要讓小孩懂規(guī)矩，讓他明白這些是廚房用具，是不能用來(lái)玩的。認(rèn)為我太慣著他。我不知哪種觀點(diǎn)是正確的，希望得到您的幫助?！?/p>

“模仿”這個(gè)詞，用在1歲4個(gè)月的孩子身上是最合適不過(guò)的。只是很多老人并不知道“模仿”是0—3歲孩子很重要的智力發(fā)展過(guò)程。“模仿”是指孩子重復(fù)原型所顯示的行為，模仿實(shí)際是兒童認(rèn)知在行為上的一種確認(rèn)，一直發(fā)展到確定他們所屬的范疇，也就是將自己的屬性歸類(lèi)。

在許多兒童的科教片中，我們很容易找到這樣的例子：“嬰兒靠在墊子上，父親的臉對(duì)著他，伸出舌頭，嬰兒也伸出舌頭，父親笑了，嬰兒也報(bào)之以微笑?！边@是嬰兒在幾個(gè)月時(shí)，有選擇性的模仿。當(dāng)孩子的年齡成長(zhǎng)到了兩歲時(shí)，孩子不但模仿各種行為而且開(kāi)始模仿社會(huì)，性行為，并且可以把行為協(xié)調(diào)起來(lái)，進(jìn)行系列模仿。

兒童的模仿是有選擇性的，這個(gè)期間，兒童特別喜歡模仿的就是父母，所以父母炒菜，他也炒菜；父母掃地，他也掃地。與此同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子還會(huì)經(jīng)常性地重復(fù)父母的語(yǔ)言、表情，重復(fù)父母的某些特定行為。兒童要透過(guò)這一個(gè)過(guò)程由一個(gè)簡(jiǎn)單的生命狀態(tài)過(guò)渡到一個(gè)更高的狀態(tài)中，也是兒童從內(nèi)在世界走向外部世界最早期的實(shí)踐過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大約持續(xù)半年時(shí)間。表面上看這一階段的孩子似乎沒(méi)有自我，但我們要知道的是，孩子必須通過(guò)這一階段才能形成自我。

如果這個(gè)過(guò)程沒(méi)有很好地度過(guò)，這一階段的發(fā)展就會(huì)滯后，所以我們也常?？吹轿辶鶜q的孩子模仿老師或一些大孩子的行為。鹿鹿媽媽說(shuō)的模仿行為相對(duì)更容易接受，而日常生活中還有一些看起來(lái)似乎更加無(wú)聊的模仿，比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒，每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復(fù)這樣毫無(wú)意義的舉動(dòng)，就會(huì)制止兒童。而這個(gè)制止的過(guò)程哈哈破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認(rèn)知的發(fā)展。智能發(fā)展的阻礙必然會(huì)伴隨相應(yīng)的心理問(wèn)題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個(gè)早期的現(xiàn)象。

J·凱根說(shuō)：“對(duì)于兒童，模仿可以是一種獲得愉快、力量、財(cái)富或別的渴望目標(biāo)的自我意識(shí)的嘗試?！彼晕夷芙o父母的最好建議就是：一、讓孩子去做，模仿沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)；二、盡量放慢自己的動(dòng)作，滿足兒童模仿的需要，給孩子成長(zhǎng)的空間，使兒童平穩(wěn)地度過(guò)這一時(shí)期。