女兒自小體質(zhì)好，又一直跟教練練習跆拳道，11歲時就能把120斤的我抱起就走，可以說，論武力，同齡孩子打得過她的不多。但這孩子沒有攻擊性，她一直生長在“禮讓”的環(huán)境，父母教的是“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨”，生活中做的是給貧困孩子捐書、捐衣服，給陌生的爺爺、奶奶讓座。就是這樣潛移默化中養(yǎng)成的謙讓，讓她受到了小霸王的攻擊。

先是新衣服被對方洇了一個大墨團，女兒告訴老師，老師讓小霸王給女兒道歉，他嬉皮笑臉一聲“對不起”就過去了，女兒心愛的“卡帕”T恤只好用來抹地。這件事就這樣不了了之。

我原本以為小孩子之間的事情大人不必較真，還勸女兒算了，原諒人家，同學之間要團結友愛啊。

一次幫女兒洗腳，我發(fā)現(xiàn)她的大腳趾青紫青紫的，問原因，才知是被小霸王故意絆倒凳子砸的。我問她為什么不及時告訴我，女兒說告訴你有什么用，還不是說同學之間要寬容，要禮讓，不要斤斤計較。這時，我意識到一味忍讓不是辦法，我得教她對這種霸道的孩子說“不”。

就在我考慮什么方法震撼力最強又最妥當時，小霸王又開始搗亂了。女兒頭上剛剛戴上去的蝴蝶結被他扯得稀巴爛。女兒課間哭哭啼啼地用校園內(nèi)的公用電話告訴我事情經(jīng)過，語氣里的無助讓我這個當媽的心疼不已。

我立即趕到學校，先跟班主任老師進行溝通，摸清實情。老師也為這小霸王頭疼不已：“我已經(jīng)進行過無數(shù)次批評教育，他保證書寫了一大堆，就是改不了，家長來了也是故意嚇唬兩句，看得出臉上還很驕傲呢。”

我當過老師，知道一旦有家長做靠山，小孩子會更加放肆。這個小霸王已成“老油條”，他知道老師不敢體罰他，而說服教育于他又如耳邊風。我建議老師把小霸王和我的女兒一起叫到辦公室來，由我來解決這件事。

不一會，一個皮猴樣的男生晃進了辦公室，一臉無所謂，隨后進來的是臉上掛著淚痕的女兒。

女兒一見我，眼淚又涌了上來，我一邊安慰她，一邊讓她像在家一樣抱一抱媽媽。她一把抱起了我，還繞著辦公室走了一圈。老師們都很驚訝，小霸王也驚得嘴巴張成“O”型。

女兒放下我，老師們連連說這孩子力氣好大。我趁機要她和小霸王背靠背，來個摔人的游戲。在老師的鼓勵下，小霸王硬著頭皮背靠背站到了一起，可他憋足力氣也沒把女兒背起來。女兒輕輕一帶，就讓后背上的小霸王兩腳騰空，驚慌得哇哇亂叫。游戲結束，我把女兒送出辦公室，讓她回教室好好做作業(yè)。女兒走了幾步又回頭，對著我耳朵說：“我當他多厲害，原來是豆腐做的。”

女兒走后，我與小霸王的對話開始了：

楊子的蝴蝶結是你扯的嗎?

我不是故意的。

上次她衣服上的墨團也是你不小心弄上去的吧?

是的。

凳子砸傷楊子的腳你知道嗎?

知道。

都是無意的，楊子不會怪你。但要故意搗亂，楊子力氣大，可不好欺負，剛才你都看見了，她連我都抱得動，摔你幾個跟頭更簡單。

小霸王連連點頭。上課鈴一響，他猶如抓到救命稻草，一溜煙跑了。

此后，小霸王再也不敢欺負女兒，就是欺負其他同學的時候，只要女兒往那一站，他也不敢繼續(xù)。每次我去接女兒，校門口冷不丁有人討好地叫一聲“阿姨好”的，準是小霸王。