中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A 文章編號:1673-1875(2008)04-130-01

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，在體育教學中，不但要注重學生理論知識的增進，技術技能的掌握，道德品質的養(yǎng)成。更重要的是要能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新素質。體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其它學科所無法比擬的優(yōu)勢。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學追求的目標。

一、教師要富有創(chuàng)新精神，才能感召啟迪學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

體育教師作為教學過程主導者，是創(chuàng)新教育的主要參與者和實踐者。加強知識的學習苦練內(nèi)功，是實施素質教育的根本保證。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，教師必須先成為一個有豐富知識而且富有個性和創(chuàng)造意識的復合型人才。一個循規(guī)蹈矩、步人后塵、不研究學生創(chuàng)新機理的教師，不可能去超越常規(guī)教學模式，更不可能大膽、獨特新穎地創(chuàng)設培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教學模式，教師本身不會創(chuàng)新，亦不具備創(chuàng)新意識，別人想不到的他永遠想不出來，即使別人想出來的，他只能當一個“知識技能的傳播者”。根本算不了一名合格的體育教師。在教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，首先教師必須是富有創(chuàng)新精神的人。只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。教師要敢于干前人未曾干過的事情，并常常帶有突破性的進展，要從學生喜愛的活動中找突破口。不因循守舊，敢于破除舊規(guī)。打破傳統(tǒng)的、落后的教學法。采用嶄新的、科學的、愉快的、切合實際的、又符合學生年齡、生理、心理特點的教學方法從事教學。每堂課給學生一種新鮮感、愉悅感。從中培養(yǎng)學生敢想敢干的創(chuàng)新精神。

二、改進教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新意識

長期以來，每位老師在多年的教學實踐過程中，都在不自覺中形成一套符合自己特征的教學模式，雖然在一定的程度上使教學有條不紊的進行，但卻影響了教學改革和創(chuàng)新，譬如，長期下去就會給學生帶來很大負面影響。制約了學生的思維能力和創(chuàng)造、想象力的發(fā)展，學生就會對體育課產(chǎn)生厭倦情緒。過分強調(diào)課堂模式，不利于學生創(chuàng)新的培養(yǎng)。遵守課堂常規(guī)固然重要，但體育課有與其它學科無法比擬的特點和活動規(guī)律。學生不可能像其它學科一樣，有秩序地聽講，所以可以適當?shù)某霈F(xiàn) “亂”的現(xiàn)象，這種“亂”才能提起學生的興趣，使學生感到樂趣。

三、改革傳統(tǒng)的教學組織形式，營造創(chuàng)新環(huán)境培養(yǎng)創(chuàng)新思維

現(xiàn)代教育體系認為，教會學生獲取知識的方法，比直接教會學生知識顯得更為重要。我國正處在深化教育改革的過程中，素質教育特別強調(diào)要教會學生學習。課堂上通過學生間的討論與交流，相互借鑒，不斷完善各自的學習方法，教師應想辦法挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使體育課堂充滿活力充滿熱情。從而調(diào)動學生自覺主動的參加體育鍛煉和體育學習的積極性。使學生在主動學習中充分發(fā)揮他們的豐富想象力、創(chuàng)造性。在平時教學中，先示范一套規(guī)定的動作，然后再由幾個人組成一組討論做出不同的動作，教師多提出鼓勵的話，讓他們的成果在課堂上得到展示，學生的動作造型也很美觀、奇特、新穎，課堂氣氛非常活躍，效果不錯，同時教師給每個學生提供一個舞臺，給每個學生提供展示自己的機會。不僅使學生有了創(chuàng)新精神，而且大大加強了同學們的自信心。

四、綜合各方有利因素，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。就必須重視開展啟發(fā)誘導教學活動，豐富教學內(nèi)容。使教學方法多樣化，提高學生的學習興趣，讓學生從教材內(nèi)容上找樂趣，對教學方法上感興趣，從教學態(tài)度上學興趣，并要善解人意，要識大體、顧大局，不要因為一句話或一個動作影響生動活潑的教學新秩序。尤其是安排教材內(nèi)容、設計教案時，要從有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的角度來考慮，選用符合學生認識規(guī)律和有助于創(chuàng)造能力發(fā)展的素材和條件。給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，有意識的激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要較長的、循序漸進的過程。教師在教學中，不可急于求成，要多動腦子想點子。根據(jù)不同對象的差異，還要采用不同的教學方式，充分利用課堂教學的主陣地，多渠道多方面去啟迪學生的思維，開啟學生的心扉，喚起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生成為二十一世紀的創(chuàng)新型人才，全面地打好素質基礎。