中圖分類號:G612 文獻標識碼:A文章編號:1673-1875(2008)04-082-01

美育是素質教育的重要組成部分，它不僅能培養(yǎng)學生高尚的情操，還能激發(fā)學生學習的積極性，促進智力的開發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。幼師美術的教學方法需要靈活多樣。以課堂教學中靈活多變的方法，把美育滲透到每個學生的思想中，是每個教師必備的教學硬件材料。

當前，以“應試教育”向“素質教育”轉軌，全面實施素質教育已成為我國基礎改革的主旋律。美育是素質教育的重要組成部分。它不僅能培養(yǎng)學生有高尚的情操，還能激發(fā)學生學習積極性，促進學生智力開發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，推進美育的第一戰(zhàn)場是課堂教學，所以美術教師必須有靈活多樣的教學方法，才能有效的發(fā)展學生的創(chuàng)造潛能。幼師美術教學的教學方法，簡述有以下幾種:

一、欣賞教學法

欣賞課是幼師美術教學的主要課程之一，通過欣賞課教學，可以提高學生的欣賞能力和審美能力。教師必須引導學生學會正確的欣賞方法，這樣才能使學生發(fā)現美、創(chuàng)造美。在欣賞課教學中，教師必須選好范畫，有力度、有情感的作品才能激發(fā)學生的學習情趣。同時，要注意作品的思想性和藝術性，以高質量的作品感染學生。再者，也可以把學生中的優(yōu)秀作品合理的運用到課堂當中，使學生有一種真實感、親切感，還可以運用教材中優(yōu)秀的圖例加深認識，例如:在講到文藝復興時期的美術時，要特別講一講“文藝復興三杰”和他們的代表作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》，拉斐爾的《雅典學院》等優(yōu)秀作品。這樣可以使學生的印象更深刻、激發(fā)興趣。

二、小組討論教學法

小組討論教學法是激發(fā)學生參與意識的重要方法。它是讓學生自由結合、自選作品，充分利用他們的知識水平去欣賞討論。教師正確引導，鼓勵學生積極發(fā)言，談出自己的見解和觀點。再通過學生集體討論、判斷、分析，改正和補充。小組討論法教師必須注意正確的導向問題。

三、演示教學法

化難為易是演示教學的關鍵。教師通過對作品的分析、簡化，使學生迎難而上，減少學習壓力，培養(yǎng)自信能力。比如在初學色彩畫教學中，不應生搬硬套，簡化演示，以鉛筆淡彩逐步過渡，以固有色平涂逐步過渡到對色彩的情感認識。教師應邊講解邊演示，讓學生感覺到難度小、易表現，這樣調動他們的學習積極性。

四、啟發(fā)式教學法

啟發(fā)式教學法是各科教學中常用的教學方法之一。幼師教學過程中，學生的思維比較活潑，想象力比較豐富，我們可以利用這一有利條件運用啟發(fā)式教學，通過記憶、創(chuàng)作、想像來完成作品。記憶是人腦對經歷過的事物的反應，學生可以通過一件事物聯想到與之相關的有趣的事情，進而使之表現創(chuàng)作出來，通過這樣的方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出好的作品。

五、輔導教學

輔導教學，是美術教學過程中的重要環(huán)節(jié)。教師注意學生在繪畫過程中存在的普遍問題和個別問題，對問題突出的學生個別提示、個別指導，對普遍的問題統(tǒng)一講解。在輔導過程中教師應盡量做到多動口、少動手，讓學生自我思維占主導作用。

六、活躍的課堂活動

調動學生的思維，把握學生愛動的心理特點。適當的進行游戲比賽，利用講故事、聽兒歌這些活動啟發(fā)學生的想像能力，這樣才能發(fā)揮學生的創(chuàng)作意識潛能。但這種活動教師應注意合理組織。

幼師的美術教學方法靈活多樣，除了上述介紹的方法之外，我們還可以進一步的探討總結，提出更好的、更有效的教學方法，提高我們的教學質量。把我們的學生培養(yǎng)成為高素質、適合現代社會發(fā)展的有用人才。