中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-1875(2008)04-072-01

培養(yǎng)學(xué)生熟練的專業(yè)技能是職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)人才的目標(biāo)，普通教育提出了素質(zhì)教育的口號(hào)，并取得了豐碩的成果。同時(shí)職業(yè)學(xué)校也要講素質(zhì)教育。素質(zhì)教育，事實(shí)上就是強(qiáng)調(diào)以人為本的教育。班級(jí)作為教學(xué)過程中最小的單位，在管理過程中心須和素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一起來(lái)，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

一、建立良好的師生關(guān)系是管理好班級(jí)的前提

師生關(guān)系是一種微妙復(fù)雜的情感因素，處理師生關(guān)系是一門深?yuàn)W的學(xué)問。要想建立良好的師生關(guān)系，最重要的是真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)人，他們懂得愛，也需要愛。愛學(xué)生是對(duì)教師的最基本要求。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水。師愛的力量的巨大的，它對(duì)推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步起著重要的作用。由于老師愛學(xué)生，所以學(xué)生更愿意把老師當(dāng)作朋友，有了這樣融洽的感情交流。教師就能更好的開展班級(jí)的管理工作。

二、發(fā)揮班干部的管理和模范帶頭作用是管理好班級(jí)的基礎(chǔ)

班干部作為班級(jí)管理的支柱，是教師進(jìn)行班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的得力助手，是全班同學(xué)的楷模。首先要樹立班干部的威信:作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力，相對(duì)其他同學(xué)的較強(qiáng)的綜合能力，這樣能使同學(xué)們信服，班級(jí)工作更容易開展。當(dāng)然班干部也是學(xué)生，不可避免的有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，在處理這類事情時(shí)我們班主任應(yīng)當(dāng)顧及影響，盡量私下的進(jìn)行說(shuō)服教育切忌當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行批評(píng)，如果影響較大，班主任要鼓勵(lì)班干部勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。其次，對(duì)班干部實(shí)施權(quán)力與義務(wù)時(shí)，要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓班干部在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立的開展班級(jí)的工作，用自己的智慧和能力為班級(jí)作貢獻(xiàn)，同時(shí)提高自身的綜合能力。另外，要求班干部應(yīng)報(bào)有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想，而不能凌駕于班級(jí)之上。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，帶動(dòng)周圍的同學(xué)共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)造良好的氛圍，是管好班級(jí)的關(guān)鍵

現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展，要求我們?cè)诩ち揖範(fàn)幍耐瑫r(shí)，又要進(jìn)行廣泛的、多方面的合作。因此，具有合作精神是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方面。教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)社會(huì)這一特點(diǎn)。素質(zhì)教育要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心”。具體的講就是要使學(xué)生不僅有知識(shí)、能力、而且要學(xué)會(huì)關(guān)心他人與他人合作。教師在教育活動(dòng)中要吸引學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在制定班級(jí)的管理目標(biāo)時(shí)，要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參加。讓大家都關(guān)心班集體，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)的氛圍與個(gè)人息息相關(guān)。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，就會(huì)自覺地心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。

四、發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的成就感

素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。人才規(guī)格才有多樣性，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)。在班級(jí)管理過程中，不能搞一個(gè)模式，一刀化，不能壓抑學(xué)生積極主動(dòng)性，而是應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)適時(shí)發(fā)揮出來(lái)。這樣學(xué)生在班級(jí)中就會(huì)有成就感，從而帶動(dòng)其他方面的提高。只有這樣，才會(huì)有一個(gè)生動(dòng)活潑的班集體出現(xiàn)。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中把人的因素，關(guān)鍵是學(xué)生的因素放在首位，班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)中最小的單位，班級(jí)更是素質(zhì)教育實(shí)行關(guān)鍵這所在，所以說(shuō)班級(jí)管理是實(shí)行素質(zhì)教育的重中之重。管理好一個(gè)班級(jí)就是帶好一個(gè)班的學(xué)生，每個(gè)班主任帶好了一個(gè)班的學(xué)生，也就帶好了一個(gè)社會(huì)。