中圖分類號:G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-1875(2008)04-051-01

實習(xí)課教學(xué)是技工學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實踐來重復(fù)教師所演示的動作和反復(fù)練習(xí)來實現(xiàn)的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，維修電工專業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級工應(yīng)知應(yīng)會標(biāo)準(zhǔn)，都要通過生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)來完成。

一、激發(fā)興趣

在電工專業(yè)中，因為學(xué)生本來對電就有害怕心理，不敢輕易動手，而對學(xué)習(xí)電工專業(yè)的技校學(xué)生來說，如果對電沒有感情，沒有興趣，就會直接影響實習(xí)訓(xùn)練的效果。采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，方能達(dá)到最佳效果。為此，我們采取了以下一些做法。

1、以實例激起興趣，上好緒言課。著重講清電力拖動的演變過程、實際應(yīng)用和發(fā)展趨勢。通過講解，許多同學(xué)不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心。

2、將訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣。學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們便在實習(xí)課中先進(jìn)行課題分解，針對具體課題，通過事例的分析，學(xué)生體會到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)電工專業(yè)的勁頭就更足了。

3、重競賽以激活興趣。青年好勝心強，渴望成功，利用這一特點，我們組織小組之間，班級之間的競賽。在實習(xí)訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。

二、講求教法

在技能教學(xué)中，一般都是將實驗、實習(xí)安排在新授課后進(jìn)行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗證、實習(xí)。我們打破常規(guī)教學(xué)方法，采取二個結(jié)合，即一是將實訓(xùn)與講授相結(jié)合;二是將單純操作與圖上練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

1、實驗、實習(xí)與講授相結(jié)合。在教學(xué)中，我們注重利用自制教具講清原理。在原理講解過程中，我們反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機正反轉(zhuǎn)情況，對自鎖和聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。上好實訓(xùn)課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2、單純操作與紙上練習(xí)相結(jié)合。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

3、專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合。專題操作練習(xí)是把一個實習(xí)課分解成若干個小課所進(jìn)行的實習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對知識點的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)則是學(xué)生熟練靈活運用所掌握的知識和技能的練習(xí)。這種創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑，這樣兩者相結(jié)合充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和技能開發(fā)的能力。

三、更新教學(xué)內(nèi)容

多年以來，《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》課一直沿用一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那就是在實訓(xùn)室安裝配電盤，且一直采用板前明線布線方式。應(yīng)當(dāng)說，教學(xué)內(nèi)容已比較陳舊，布線方式也脫離實際。因此，近幾年，我們在實訓(xùn)教學(xué)中作了相應(yīng)的調(diào)整。

1、布線方式的調(diào)整。板前明線布線訓(xùn)練是配盤實訓(xùn)的必經(jīng)階段。事實上，在廠礦企業(yè)中，除了極簡單的配電盤外，絕大多數(shù)的控制線路都是采用線槽布線的方式。因此我們的配盤實訓(xùn)過程分兩個階段:第一階段，采用板前明線布線，讓學(xué)生理解控制原理，掌握布線工藝;第二階段，采用板前線槽布線，提高布線速度，留出更多的時間讓學(xué)生設(shè)故、查故、排故，進(jìn)一步提高綜合能力。通過兩個階段的實訓(xùn)，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉近了理論與實踐的距離，收到了較好的教學(xué)效果。

2、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，機械行業(yè)已經(jīng)從機械化向智能化方向發(fā)展，加工手段已經(jīng)由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)化。而可編程控制器(PLC)是綜合計算機技術(shù)、自動控制技術(shù)以及通訊技術(shù)發(fā)展起來的新一代工業(yè)自動化控制裝置。它以其控制能力強、改變生產(chǎn)程序靈活方便、可靠性高等特點，在工業(yè)自動化控制中顯示出較大的優(yōu)越性。因此它在自動化控制中得到了廣泛應(yīng)用，使自動化設(shè)備不斷優(yōu)化、升級，因而具有廣闊的培訓(xùn)前景。所以我認(rèn)為電氣維修如果還只是單純停留在繼電器、接觸器控制上就不能滿足企業(yè)的技術(shù)要求，在維修電工專業(yè)教學(xué)中充實可編程控制器及其應(yīng)用的課題勢在必行。

以上是本人在一體化教學(xué)中的膚淺體會，不足之處，敬請同行指教，以求在今后的教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。