命題人：劉祖光 河南省湯陰一中

馮志偉 河南省睢縣回族高中

羅小軍 陳乃香湖南省益陽(yáng)二中

示例一

【命題設(shè)計(jì)】

劉祖光河南省湯陰一中

【命題理由】

07年高考語(yǔ)文作文是通過(guò)一個(gè)漫畫(huà)，讓考生從中總結(jié)出自己的觀點(diǎn)。漫畫(huà)中我們可以看出，這個(gè)觀點(diǎn)與生活實(shí)際緊密相連，并且考生的觀點(diǎn)最好具備哲理性和思辯性的統(tǒng)一。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？縱觀這幾年的高考作文，無(wú)一不蘊(yùn)含著“哲理思辯”色彩。其實(shí)，哲理思辯也是我國(guó)傳統(tǒng)文化與馬克思主義哲學(xué)的共通之處，傳統(tǒng)哲學(xué)認(rèn)為事物二元對(duì)立，因此孔子的哲學(xué)是“中庸”，即不偏激地看問(wèn)題，這和辯證唯物主義其實(shí)是有共同點(diǎn)的。高考作文不僅僅考察學(xué)生的行文能力，更重要的是考察學(xué)生的世界觀和人生觀，文字的背后即是一個(gè)活生生的人的思想。所以，我們?cè)陬A(yù)測(cè)08年高考作文時(shí)，仍然預(yù)測(cè)是哲理思辯型作文，這就要求考生一定要把握通觀全局，辯證地看問(wèn)題，提煉出自己的觀點(diǎn)，有哲理，有思辯。而且，中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)雖然是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義并舉，但關(guān)注現(xiàn)實(shí)和民生，憂國(guó)憂民，是作家的責(zé)任。因此，我們的作文要貼合實(shí)際生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然，能夠運(yùn)用歷史史實(shí)，借古諷今，也非常好?？傊?，文無(wú)定法，思維敏捷，內(nèi)容豐富即可。

【命題設(shè)計(jì)】

閱讀下面一首小詩(shī)：

花為什么謝了呢？

我熱戀的愛(ài)把它緊壓在我的心窩上，

因此，花謝了

琴弦為什么斷了呢？

我強(qiáng)彈一個(gè)它力不能勝的音節(jié)

因此，琴弦斷了

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

解題：讀完小詩(shī)，我們細(xì)想一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首小詩(shī)其實(shí)講了一個(gè)字：度！由這個(gè)字生發(fā)開(kāi)去，我們會(huì)聯(lián)想到實(shí)際生活中捕撈過(guò)度，砍伐過(guò)度，關(guān)愛(ài)過(guò)度等，從中選取一個(gè)方面，言之成理即可。

【范文展示】

讓愛(ài)減肥

華瑞杰

看著高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字一天天變小，想到母親無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，父親廣闊深沉的愛(ài)，老師辛勤教導(dǎo)之愛(ài)，親友旁邊鼓勵(lì)之愛(ài)，我竟有些窒息，有時(shí)候真想大呼一聲：誰(shuí)來(lái)為愛(ài)減肥！

父母期盼的眼神

依然記得暑假的一個(gè)晚上，在外乘涼，鄰居家的兒子考上了武漢大學(xué)，他興奮地談及自己的兒子，母親卻不時(shí)地看我，最終說(shuō)了句：“努力一年，明年就看你的了。”話語(yǔ)之中透露著殷切的期望。自此每逢回家，她總是變著花樣做好吃的，給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，臨來(lái)校時(shí)，也不忘往我大包里塞幾個(gè)雞蛋、幾包餅干。父母只希望子女比自己過(guò)得更好，可是面對(duì)這濃濃的愛(ài)，我只覺(jué)得前進(jìn)的步伐更沉重。

老師疲憊的身影

自進(jìn)入高三以來(lái)，學(xué)業(yè)明顯比以前增多了，而老師也比以前更加忙碌，特別是班主任，他隔三岔五地找同學(xué)談心，借此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)動(dòng)態(tài)，為我們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。任課老師也不閑著，一有時(shí)間就到班里為學(xué)生解決疑難問(wèn)題，有時(shí)甚至連飯都顧不上吃?？粗蠋熞粋€(gè)個(gè)疲憊的身影，我明白，高考不僅僅是我一個(gè)人的事，于是，肩上的擔(dān)子更重了。

親友頻繁的電話

剛到家，媽媽就問(wèn)我高考是不是提前了，原來(lái)親戚聽(tīng)人說(shuō)因?yàn)楦呖寂c奧運(yùn)會(huì)沖突，因此時(shí)間提前，所以趕忙打電話讓我提前做準(zhǔn)備。我笑他杞人憂天之時(shí)，也體會(huì)到了親戚的好心。上周打電話回家，姨媽接了電話，她提醒我天氣轉(zhuǎn)涼了，要多喝開(kāi)水預(yù)防感冒，未等她說(shuō)努力學(xué)習(xí)，電話這頭的我就有些想哭。高考真的要來(lái)了，可我卻不敢面對(duì)，因?yàn)楸澈箨P(guān)切的眼神太多太沉重了。

老虎因?yàn)閻?ài)小虎，會(huì)看著它與成年鹿搏斗而置之不理，麻雀因?yàn)閻?ài)小雀而將它趕出家門(mén)去學(xué)習(xí)生存之計(jì)。而我呢？高考是關(guān)系到每個(gè)人的一生的事，可是太多的愛(ài)只會(huì)讓我肩負(fù)更多的包袱，我們又怎能登上理想的高峰？

讓愛(ài)減肥，我們才能更輕松地在高考路上前進(jìn)；讓愛(ài)減肥，我們才能勇敢地去抒寫(xiě)自己的人生。

雨燕減肥方能在藍(lán)天飛翔，正因?yàn)槿绱?，我也想讓父母和所有關(guān)心我的人給愛(ài)減肥，不要讓愛(ài)成為負(fù)擔(dān)。

輔導(dǎo)老師郝筱玲河南省湯陰一中

點(diǎn)評(píng)：考場(chǎng)得分： 50分。

也許你會(huì)說(shuō)，這篇文章寫(xiě)的很一般。我也承認(rèn)，內(nèi)容的確很一般。抱怨父母親友愛(ài)的太多，以致成為自己的思想負(fù)擔(dān)，這種想法人人都有，也大多寫(xiě)過(guò)，可我們還是為這篇文章打到了50分，評(píng)為Ａ級(jí)作文，為什么呢？原因有三：一、作者把握住了題意，并且用了一個(gè)形象化的詞匯——“減肥”，寫(xiě)出了自己對(duì)過(guò)度的愛(ài)的感受。也就是說(shuō)，作者的大方向沒(méi)有出錯(cuò)。二、用平實(shí)的語(yǔ)言，寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受。不偏激，細(xì)節(jié)把握的好。很多同學(xué)一寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容，就恨不得把父母親友老師當(dāng)成階級(jí)敵人一樣批判，說(shuō)他們的愛(ài)給自己帶來(lái)的負(fù)擔(dān)有多大多不好，而這位同學(xué)雖然也寫(xiě)出了自己的苦惱，但同時(shí)在字里行間，隱含著自己對(duì)父母對(duì)老師對(duì)親友深深的愛(ài)和責(zé)任感，她懂得感恩，也就是說(shuō)，她把握住了文章的“度”。三、分段式結(jié)構(gòu)。三個(gè)小標(biāo)題三個(gè)人群三個(gè)感受，很清楚地寫(xiě)出了“愛(ài)要減肥”，文字語(yǔ)言也還算流暢，感情自然。所以，這篇文章取得了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

愛(ài)我，就別把我摟得太緊

于化龍

漫漫生命長(zhǎng)河，乘舟而渡，總免不了波浪與漩渦。有人伸出了援助的臂膀，但我說(shuō)，愛(ài)我，就別把我摟得太緊。

蛹

曾經(jīng)多少次在睡夢(mèng)中驚醒，但睜開(kāi)雙眼，四周仍是漆黑一片，寂寞和恐懼襲來(lái)，我已被封在這密密的繭中。

我討厭黑暗，討厭安靜，更討厭寂寞。然而我不得不耐心地忍受這些痛苦。

記得長(zhǎng)輩說(shuō)過(guò)，我必須在繭的痛苦中長(zhǎng)出自己的翅膀，長(zhǎng)出自己的美麗，沒(méi)有磨礪與痛苦不僅是種遺憾，更是死亡的臨近。我討厭痛苦，但我向往那破繭而出的壯麗一刻，向往那蝶翅輕拍花朵，輕舞飛揚(yáng)的未來(lái)，因?yàn)槟鞘巧挠縿?dòng)和激情。

但請(qǐng)不要拿起你那善意的剪刀，滿懷愛(ài)心地為我剪開(kāi)繭，將我還柔弱的軀體取出，請(qǐng)不要。那善意的剪刀只會(huì)讓我過(guò)早地凋零，落入泥土，化為塵埃，并，帶走自己飛舞的夢(mèng)。

愛(ài)我，就別把我摟得太緊。

魚(yú)

我喜歡在水里自由自在地游蕩，無(wú)拘無(wú)束。我喜歡躍出河面，去體味那短暫卻足以讓人溫暖的陽(yáng)光。我更喜歡逆流而上，迎接一個(gè)又一個(gè)浪頭，感受刺激與勇敢。

但魔爪已降臨。

在與網(wǎng)的斗爭(zhēng)中，血色彌漫了眼前，我無(wú)力掙脫。

我被安放在一個(gè)四四方方的小玻璃水箱中，望著堅(jiān)硬的墻壁。是的，我遠(yuǎn)離了那充斥著競(jìng)爭(zhēng)和生命危險(xiǎn)的河水，遠(yuǎn)離了那居無(wú)定所的飄泊生活，他們說(shuō)，我終于安全了。

但安全卻讓我同時(shí)遠(yuǎn)離了自由，遠(yuǎn)離了河水的味道，遠(yuǎn)離了親情與友情。我變得孤獨(dú)，變得迷茫。

愛(ài)我，請(qǐng)別把我摟得太緊。

其他

愛(ài)我，就別把我摟得太緊，讓我自己去體驗(yàn)生活的艱辛與挫折。這樣，蝶兒才會(huì)擁有美麗多彩的飛舞，魚(yú)兒才會(huì)體味逍遙自在的游戈，而我的人生，也才會(huì)充滿激情與感動(dòng)。

“我熱戀的愛(ài)把它緊壓在我的心窩上，因此，花謝了?！彼裕瑦?ài)我，就別把我摟得太緊。

輔導(dǎo)老師王改英河南省湯陰一中

點(diǎn)評(píng)：考場(chǎng)得分：56分。

很奇怪，大多數(shù)同學(xué)都選擇了愛(ài)不要過(guò)度這個(gè)話題，也許同學(xué)們對(duì)這方面體會(huì)的比較深刻，也容易寫(xiě)出真情實(shí)感。我也看過(guò)幾篇寫(xiě)其他方面的作文，如寫(xiě)人類的過(guò)度砍伐、過(guò)度使用資源等，但都寫(xiě)的一般，不出彩，這就說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題；一是同學(xué)們的視野還是太窄狹，二是作文還是要選擇自己最熟悉的東西寫(xiě)。

本來(lái)，寫(xiě)過(guò)度的愛(ài)的同學(xué)太多，看了太多類似的作文，早有些審美疲勞，但改到這篇作文時(shí)，眼睛為之一亮，為作者精妙的構(gòu)思和精致的語(yǔ)言所打動(dòng)。很多同事說(shuō)作文是女生的強(qiáng)項(xiàng)，而這個(gè)男生用精致的語(yǔ)言粉碎了這個(gè)偏見(jiàn)。

作者采用了“魚(yú)”和“蛹”這兩個(gè)生活中常見(jiàn)，人們也比較熟悉的動(dòng)物來(lái)表達(dá)自己的論點(diǎn)，舊瓶裝新酒，用象征手法很形象地點(diǎn)明了論點(diǎn)，所以，我們常常強(qiáng)調(diào)一定要細(xì)心地觀察生活，用“心”去做文，而且，盡可能學(xué)以致用，把我們平時(shí)學(xué)的修辭方法盡可能地使用，也許很多作家提倡“語(yǔ)言樸素”，但高考作文和寫(xiě)作不一樣，我們的作文，是在向改卷老師展示自己的風(fēng)采，我們把字寫(xiě)得工工整整，卷面整潔，這是第一印象。然后，文字就是我們和改卷老師在說(shuō)話，我們要談的得體而優(yōu)雅。

示例二

失之東隅 收之桑榆

——材料作文“蘆葦ＰＫ橡樹(shù)”導(dǎo)寫(xiě)

【命題設(shè)計(jì)】

馮志偉河南省睢縣回族高中語(yǔ)文組

【作文設(shè)計(jì)】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

蘆葦與橡樹(shù)比賽看誰(shuí)更有力量。高大的橡樹(shù)看著纖弱的蘆葦，認(rèn)為自己一定能夠贏得勝利。一陣猛烈的強(qiáng)風(fēng)吹過(guò)，蘆葦彎下腰，順風(fēng)仰倒，幸免于被連根拔起。而橡樹(shù)迎著風(fēng)，筆直地站立，盡力抵抗著強(qiáng)風(fēng)，結(jié)果卻被刮倒在地。

橡樹(shù)正在為失敗而傷心，但看到身后由于自己的保護(hù)而在狂風(fēng)中幸免遇難的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【思路引導(dǎo)】

這則故事本是《伊索寓言》里的一則寓言，但作文的設(shè)計(jì)中卻別具匠心地添加了第二段文字，這就給大家審題和立意增加了一定的難度。如果僅從蘆葦和橡樹(shù)的“ＰＫ”（即第一段文字）中來(lái)確立立意，那么對(duì)材料整體而全面的理解就有失偏頗，這樣的觀點(diǎn)與立意不足以體現(xiàn)高考作文中要求的“全面理解材料”。而“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”絕不是斷章取義，是基于“全面理解材料”之上的，是對(duì)全面材料從不同角度的解讀。

對(duì)于材料作文在立意時(shí)要善于抓材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或關(guān)鍵語(yǔ)句，從這些信息中確立主旨；也可以先將材料分為若干部分分別概括信息，然后再將這些信息綜合起來(lái)確定立意。該材料可利用后者方法。首先我們明確材料主要是圍繞“橡樹(shù)”展開(kāi)的，上面是說(shuō)“橡樹(shù)”在“ＰＫ”中的失利——“失”，下面是說(shuō)“橡樹(shù)”的得到——“得”，所以材料就是圍繞“得與失”而展開(kāi)的。這顯然是一個(gè)辯證的主題，在行文中一定要突出思辯色彩。因此，我可以對(duì)材料從這樣幾個(gè)立意入手：得與失；失敗與成功；不以成敗論英雄等等。

【范文展示】

風(fēng)起云未涌

林 燊 河南省睢縣回族高中

是那個(gè)“醉里挑燈看劍”的憂傷者嗎？是那位慨嘆“可憐白發(fā)生”的壯志未酬者嗎？是那個(gè)低嘆“玉環(huán)飛燕皆塵土”的獨(dú)行俠嗎？是的，那個(gè)開(kāi)篇以武起事，結(jié)局卻以文耀史的辛棄疾，那個(gè)在以議和為主的南宋朝廷下仍熱情洋溢的稼軒。除了他，又有誰(shuí)，能執(zhí)著地迎著南宋的風(fēng)站立，不趨俗，不肆志，一腔熱血灑江天？

四十年的南宋臣民，二十年的閑置不聞，畏葸無(wú)能的朝廷把他沉沉浮浮戲弄半生。當(dāng)他南下歸宋時(shí)，滿懷希望，豈料他的鎧甲被卸了。劍未曾出鞘，手中卻有了羊毫軟筆，他只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，一個(gè)人“斷日樓頭”“把吳鉤看了，欄桿拍遍”。南宋主和，他偏不茍同，他組織“飛虎隊(duì)”抵抗金兵。是遷，他就兢兢業(yè)業(yè)；是謫，他就獻(xiàn)策薦計(jì)。站在那個(gè)時(shí)代的風(fēng)中，他從不順風(fēng)仰倒，從不彎下腰來(lái)自保。

他是那風(fēng)中的一朵雨做的云，執(zhí)著地堅(jiān)守自己的位置。他是那南宋風(fēng)中一棵傲岸的樹(shù)，勇敢地迎風(fēng)直立。

辛棄疾那鋼鐵一樣的身軀疲憊了，懈怠了，因?yàn)樗冀K沒(méi)能棄去心中的疾?。航甬T缺，月未圓，山河碎，心不安。他無(wú)法撐起一片天了，當(dāng)權(quán)者袖間的風(fēng)浸濕了他的偉岸，他無(wú)奈之下，唯有找一寂靜處，獨(dú)自咀嚼寂寞。

稼軒，你失敗了嗎？你傷心了嗎？你可曾看到你的失敗有著耀眼的光芒？是你那蕩滌心胸的詞章，給后人留下了精神的補(bǔ)養(yǎng)。是當(dāng)權(quán)者的不使你為政，才讓你失敗，卻不心傷。是民族仇國(guó)家恨來(lái)煉你詩(shī)魂，是馬蹄翻金戈鳴來(lái)壯你詞魄，你倒下的地方卻是另一片春天生長(zhǎng)的地方。南宋，為了關(guān)閉一扇門(mén)卻又打開(kāi)了一扇窗。所以，積三百年的宋之動(dòng)蕩不安和風(fēng)雨飄搖才有了一個(gè)辛棄疾。

你可曾看到，“脈脈此情誰(shuí)訴”的閑愁已超然柳永的“淺吟低唱”，那“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的悲愴已架于太平盛世里蘇子的“大江東去”。是你的宦海浮沉給中國(guó)留下了一處別樣的風(fēng)景。

稼軒，你是深谷里的幽蘭，不經(jīng)寂寞怎能有馥郁的芬芳？

你是撒哈拉沙漠的駱駝，眼前沙漠無(wú)邊，心中綠洲一片。

你是橡樹(shù)，別人順風(fēng)你迎風(fēng)；你是云，別人懼風(fēng)你迎風(fēng)。不曾因世俗的風(fēng)而涌，也不曾因世俗的風(fēng)而舒。因?yàn)?，你的?jiān)守有方向，你的失敗有希望。

點(diǎn)評(píng)：考場(chǎng)得分： 59分。

本文以飽蘸激情的文筆熱情洋溢地詮釋了南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一生，優(yōu)美流暢而極富張力的文句生動(dòng)形象、深刻蘊(yùn)藉，這無(wú)不凸現(xiàn)了作者豐厚的古典文化底蘊(yùn)和極強(qiáng)的遣詞造句能力。本文成功亮點(diǎn)有三：一是題目引人而極富意蘊(yùn)?！帮L(fēng)起云未涌”，作者反逆其道而用之，充分暗示了辛棄疾悲劇的一生，并暗合了文章主題。二是引用嫻熟而貼切自然。作者在行文中自然而確切地引用辛棄疾的詞句，不僅豐富了文章內(nèi)涵，而且也增加了文采。三是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而首尾圓合。結(jié)尾段既呼應(yīng)了題目和開(kāi)頭，又聯(lián)系了材料，深化主題，點(diǎn)明主旨：“不曾因世俗的風(fēng)而涌，也不曾因世俗的風(fēng)而舒。因?yàn)椋愕膱?jiān)守有方向，你的失敗有希望?！笨傊?，這是一篇難得的考場(chǎng)上的大氣佳作。

有一種失去叫幸福

王子鳴 河南省睢縣回族高中

當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁；當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食；當(dāng)拉奧孔扭曲著身子仍想保衛(wèi)自己的兒子，在歷史的凄風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴。那些失去了的永遠(yuǎn)閃爍在人性的山巔，有了遠(yuǎn)方的呼喚，那尋覓的幸福方不會(huì)在走不出的苦悶中消沉。

遠(yuǎn)去的風(fēng)聲中挾著時(shí)光易失的腳步，不禁使我想起：

“哐當(dāng)、哐當(dāng)……”聽(tīng)到了那清脆的打鐵聲了嗎？清風(fēng)拂揚(yáng)，強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊烈火陶冶著高尚的情操。稽康，一代才子，當(dāng)代英雄，就在這孤僻的角落里打鐵。你敢勸他入世嗎？是否忘了《與山巨源絕交書(shū)》？那鏗鏘的言辭，已向所有人宣示他對(duì)世俗的不屑，就讓“竹林七賢”過(guò)“鄴下放歌”、“飲酒賦詩(shī)”的恬淡生活吧！失去了仕途的走運(yùn)，換來(lái)了心靈的升華，失去了外在的享受，換來(lái)了內(nèi)心的激揚(yáng)。幸福是永遠(yuǎn)屬于他的。

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”面對(duì)滔滔江水，面對(duì)江東父老，江山已隨他人姓，美人自刎在懷，一代霸王也不禁淚濕衣襟，是乘船逃走，重整旗鼓，還是“死亦為鬼雄”？如果你在他身旁，是否會(huì)勸他“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，說(shuō)不定歷史也會(huì)為此改寫(xiě)。然而，最終他選擇了死。他認(rèn)為這樣有尊嚴(yán)。當(dāng)拔山舉鼎的傳奇已褪色成史冊(cè)，當(dāng)小兒傳唱“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”時(shí)，幸福的楚霸王在失去中追求了自由，追求了尊嚴(yán)，追求了生命的絕唱。

是否還記得那個(gè)視楚國(guó)相位于不顧，寧愿“曳尾于涂中”的莊子？獨(dú)居的清閑，悠然的生活陶冶著情操。他不會(huì)為祖國(guó)為人民做番大事業(yè)，他自認(rèn)為是棵樹(shù)，一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹(shù)。如果你硬將他拔起，種在污濁的泥土里，它就會(huì)片刻枯萎。

當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹向更高遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩童望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝頭的新綠換上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝頭，我們便不該有衰草疏離般落魄，即使一片飄零的落葉，也會(huì)跳出生命的舞蹈，而那永遠(yuǎn)留下的足痕會(huì)在幸福中老去。失去了藍(lán)天的深邃，我們有白云的飄逸；失去了雄鷹的矯健，我們有小鳥(niǎo)的幽鳴；失去了大海的遼闊，我們有小溪的婉轉(zhuǎn)。失去絕不是一輪明月墜落后的漆黑，而是滿天取而代之的星輝斑斕……

點(diǎn)評(píng)：考場(chǎng)得分： 57分。

從古典中選取恰當(dāng)?shù)乃夭氖潜疚淖顬橥怀龅奶攸c(diǎn)。開(kāi)篇由高度簡(jiǎn)述屈原、普羅米修斯、拉奧孔三人的事例而引出文章主旨：“那些失去了的永遠(yuǎn)閃爍在人性的山巔，有了遠(yuǎn)方的呼喚，那尋覓的幸福方不會(huì)在走不出的苦悶中消沉?！比缓笥衷敿?xì)敘述了歷史上的人物稽康、項(xiàng)羽、莊子來(lái)論證觀點(diǎn)，論據(jù)充分而貼切。結(jié)尾段更是本文的一大亮點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，句式整散錯(cuò)落，在極富抒情色彩的議論中既重申了論點(diǎn)，又給讀者留下了回味和想像的余地。

示例三

【命題設(shè)計(jì)】

羅小軍陳乃香 湖南省益陽(yáng)市第二中學(xué)

【作文設(shè)計(jì)】

請(qǐng)以“胸懷”為題寫(xiě)一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限；不少于800字。

【命題理由】

這幾年社會(huì)生活中無(wú)論國(guó)際、國(guó)內(nèi)都發(fā)生了很多重大變化。透過(guò)考生的態(tài)度，可以觸摸到當(dāng)代中學(xué)生的思想靈魂?？碱}直接給出題目，沒(méi)有任何文字提示，形式切合了近年命題的風(fēng)格，給考生留下了一定的寫(xiě)作空間。內(nèi)容也貼近考生實(shí)際，烙上了鮮明的時(shí)代色彩，對(duì)寫(xiě)作有一定的激發(fā)作用。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

一、準(zhǔn)確理解考題內(nèi)涵。“胸懷”指心胸，含度量、志向兩層意義，一是寬容大度，二是遠(yuǎn)大志向，比“寬容”更具高度，比“志向”更具廣度，是兩者的融合和提升。海納百川，有容乃大，容與大是相輔相成的，容不是目的，大是結(jié)果；容是真心的容，求同存異，大乃是大志向，大氣魄，大天地。能容納的既包含了優(yōu)點(diǎn)，也包含了缺點(diǎn)，所以包容了如嫉妒等不良品質(zhì)。但包容不是放縱，不是縱容，而是不予計(jì)較，不與之一般見(jiàn)識(shí)，更重要的是看到別人的優(yōu)點(diǎn)。胸懷不是上天賜予的，也不是片刻可獲得的。它需要自身的修養(yǎng)，友情的滋潤(rùn)，生活的磨練，人生的砥礪，還需要智慧的指引，善良的幫助和人格的關(guān)照。人格的魅力，不能靠刻意的塑造和勾畫(huà)，需要的是能包容萬(wàn)物的博大胸懷；健康的身體，不必找補(bǔ)藥的滋補(bǔ)，需要的是不計(jì)名利得失的寬廣胸懷；良好的心境，不能憑聲色犬馬的無(wú)度放縱，需要的是與人為善，能夠撐得起船的寬敞胸懷。

二、精心選擇寫(xiě)作內(nèi)容。成事者有大胸懷，這樣的人不會(huì)成日計(jì)較于雞毛蒜皮，整天著眼于蠅頭小利，枉費(fèi)了許多時(shí)間和精力。1．現(xiàn)代人應(yīng)該有寬廣的胸懷。擁有博大胸懷的人，總是在施人恩惠的同時(shí)，得到自己所需，這是一個(gè)有付出就有回報(bào)的過(guò)程。也許收回來(lái)的是隱性的，但是卻會(huì)在隱性的快樂(lè)中，找到一份安心的理由與快樂(lè)的動(dòng)力。2．在大都市，人們應(yīng)該有寬廣的胸懷。現(xiàn)代大都市不是每個(gè)人都有寬容，都有教養(yǎng)，都有尊重和平等，都有善于和人相處的藝術(shù)和交流的能力。我們可以進(jìn)一步深思：為什么中國(guó)大都市，曾經(jīng)受到西方影響的都市，它的人物卻不具有西方文化高尚的內(nèi)涵？3．高三學(xué)生面對(duì)高考應(yīng)該有寬廣的胸懷。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，能像上世紀(jì)二三十年代的青少年那樣，一腔熱血，精忠報(bào)國(guó)嗎？

【范文示范】

胸懷

方琮琦

大雪放肆地在天空中飄蕩，整個(gè)世界突然變得一聲不吭。那些雪白雪白的花朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到馬路上，落到屋頂上，落到?？吭诼放缘钠?chē)上，所有的一切，在瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知從哪兒吹來(lái)一鼓風(fēng)，說(shuō)是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。

天還沒(méi)亮，雪還在飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了袖口的補(bǔ)丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅，像火焰一樣，似乎會(huì)將這雪融化。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的水一遍又一遍地擦洗著墻。天逐漸亮了，墻也被清理干凈，只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開(kāi)了。

參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因?yàn)槟锹斓拇笱谶@北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一塊墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個(gè)粗心的清潔工把它忘了?！彼贿吥钸吨贿吷斐鍪?，去撕那最后的紙，可剛撕下一個(gè)角又停下了。他也搖了搖頭，走了。

天已經(jīng)亮了，一個(gè)小學(xué)生模樣的女孩，一蹦一跳地往學(xué)校去，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上淺藍(lán)色的書(shū)包也仿佛受到了主人的感染而變得可愛(ài)。她還是被那張紙吸引住了，細(xì)細(xì)看了一會(huì)兒，就打開(kāi)書(shū)包，拿出膠帶，把剛才被撕開(kāi)的那個(gè)角粘了回去，然后又開(kāi)開(kāi)心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。

雪似乎沒(méi)有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外安靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫(xiě)著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟事?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：考場(chǎng)得分：60分。

文章有三種美麗最為動(dòng)人：一是情節(jié)美，在愛(ài)護(hù)環(huán)境的整治活動(dòng)中，三位不同年齡的人物對(duì)一張“牛皮癬”相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生，作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。二是語(yǔ)言美，開(kāi)篇結(jié)尾的景物描寫(xiě)，三個(gè)人物關(guān)注“牛皮癬”時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，均顯示了作者不同凡響的寫(xiě)作功底，像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“?！保∨⒌摹百N”，無(wú)不讓人物的精神風(fēng)貌躍然紙上。三是情感美，三位人物因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙片，這是一種公德美，三位人物又因被這張紙條感動(dòng)而停下了自己的行動(dòng)，這是一種關(guān)愛(ài)他人的人性美，沒(méi)有寬大的胸懷，怎么會(huì)出現(xiàn)如此動(dòng)人的畫(huà)面。

胸懷

卞波

選擇幸福并不可恥，可只圖自己幸福是可恥的?！?/p>

林肯——胸懷國(guó)家的偉人

南北戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)本可以讓美國(guó)走向深淵的戰(zhàn)爭(zhēng)卻在這位偉人手中變?yōu)榱私?jīng)濟(jì)騰飛的開(kāi)始，成為一個(gè)超級(jí)大國(guó)崛起的標(biāo)志。一個(gè)民族在危難關(guān)頭需要英雄，呼喚英雄，而林肯正是懷著一個(gè)對(duì)于國(guó)家無(wú)比熱愛(ài)的心胸站了出來(lái)，他甚至用生命的代價(jià)去換取統(tǒng)一。站在葛底斯堡的演講臺(tái)上，短短的幾分鐘卻絲毫不影響他演講的成功。一個(gè)胸懷國(guó)家的偉人，一個(gè)站在常人所無(wú)法企及的高度展望國(guó)家未來(lái)興衰榮辱的偉人，美利堅(jiān)人民將永遠(yuǎn)銘記他。

阿拉法特——胸懷民族和平的戰(zhàn)士

他走了，我們?cè)僖部床坏侥俏粸楹推蕉賱谝簧睦先?。那天，巴基斯坦人哭了，整個(gè)阿拉伯民族，甚至整個(gè)世界都為失去他而感到惋惜。作為一位領(lǐng)導(dǎo)人，即便他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的諾言——為巴以帶來(lái)和平，但我們卻固執(zhí)地認(rèn)為他成功了。胸懷著對(duì)巴以和平的憧憬，他勞心勞力了50年，用盡各種方法去爭(zhēng)取和平，然而現(xiàn)實(shí)卻不如人意，但他從未屈服，即便沙龍的坦克將他包圍。他是一位令對(duì)手都為之欽佩的偉人，并不僅僅因?yàn)樗薪艹龅恼尾拍?，更多的是他胸懷的那種對(duì)和平的渴望，對(duì)猶太、阿拉伯民族和平共處的期盼。每每巴以之間又生爭(zhēng)端，總會(huì)想起他的那句諾言：“我是帶著橄欖枝和自由戰(zhàn)士的槍來(lái)到這里，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中滑落。”

反法西斯同盟——胸懷全世界的最堅(jiān)強(qiáng)的同盟

9月2日，很普通的一天，然而62年前的那天任憑歷史如何滌蕩也依然清晰，一次偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，當(dāng)不列顛空戰(zhàn)將倫敦炸得面目全非時(shí)，當(dāng)法國(guó)只剩下四十萬(wàn)人撤退時(shí)，當(dāng)蘇聯(lián)用2000萬(wàn)條生命換取了和平時(shí)，我無(wú)法想像他們當(dāng)時(shí)的信心源自何處？我無(wú)法得知是什么讓他們舍棄生命？回首看看法西斯的罪行，我似乎又尋得了答案，他們胸懷著全人類的幸福，所以他們有著不可摧毀的力量。我們無(wú)法細(xì)數(shù)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄，但那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)卻讓我們看到了人類最善良的一面，為他人而奉獻(xiàn)犧牲的胸懷。

如果有機(jī)會(huì)我一定要去林肯紀(jì)念碑，去阿拉法特墓地，去莫斯科紅場(chǎng)，我要踏上那一片土地去真切地感受他們博大的胸懷、不屈的精神，我要為他們獻(xiàn)上一束花，以表示我最崇高的敬意，我還要對(duì)他們說(shuō)：胸懷天下的人，天下人也永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘他們。

點(diǎn)評(píng)：考場(chǎng)得分：56分。

這是一篇很不錯(cuò)的散文。文章頌揚(yáng)了為胸懷祖國(guó)、胸懷民族和平、胸懷全人類幸福而犧牲個(gè)人幸福這樣的一種博大的胸襟。文章以卡繆名言開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔卻令人思索。主體精心選取了三則材料，胸懷祖國(guó)興衰的林肯、胸懷民族和平的阿拉法特和胸懷全人類幸福的反法西斯同盟，論據(jù)有力，無(wú)可辯駁。結(jié)尾以情馭文，真摯地抒發(fā)了自己心中對(duì)英雄們的欽慕贊頌之情，自然而然地喚起讀者的共鳴。當(dāng)然語(yǔ)言的表達(dá)還略顯平淡，若能加入一些詩(shī)詞典故，或者運(yùn)用一些精美修辭，文章自然會(huì)更上一層樓。