大學生誠信反映了時代發(fā)展對大學生在思想、行為上誠實不欺、恪守信用的基本要求，滲透于青年大學生的學習、生活、交往、求職等各個方面，大學生在這些方面的誠信表現(xiàn)反映其誠信狀況。雖然大學生誠信狀況總體上是健康向上的，但近幾年來，面對社會經(jīng)濟成分、就業(yè)方式、利益分配關(guān)系多樣化的趨勢，大學生的誠信道德正受到前所未有的挑戰(zhàn)，存在著一些不容忽視的問題，誠信缺失的現(xiàn)象也在一定范圍內(nèi)存在著，有的還相當突出。透過事物的現(xiàn)象才能抓住事物的本質(zhì)。造成現(xiàn)階段大學生誠信缺失是由多種消極因素合力的結(jié)果，原因是多方面的，既有大學生自身的原因，也與社會政治經(jīng)濟文化以及高校誠信教育等有關(guān)，只有認真分析大學生誠信缺失的原因，才有可能提出有針對性的救治辦法和措施。

1、社會轉(zhuǎn)型過程中社會環(huán)境的負面影響

誠信是中國傳統(tǒng)倫理文化的重要范疇，但隨著改革的深入發(fā)展和社會的轉(zhuǎn)型，社會生活的經(jīng)濟基礎(chǔ)和道德秩序發(fā)生了歷史性的變化，舊的計劃經(jīng)濟體制和與其相適應的道德秩序日漸瓦解，而新的市場經(jīng)濟體制和與其相適應的以誠信為核心的道德秩序尚在建設(shè)中，且遠未最終確立。在這一過程中，一方面新舊經(jīng)濟體制和道德秩序會發(fā)生激烈的碰撞和沖突；另一方面，在兩者的結(jié)合處在短時間內(nèi)又容易形成空白點。在這種情況下，舊的道德規(guī)范雖還在一定范圍內(nèi)起作用，但其力度日漸縮小，而誠信準則尚在形成和完善的過程中，其力度還不足以填補舊道德規(guī)范的退卻所留下的空白。制度與法律上不可避免地出現(xiàn)漏洞，這就給一些別有用心的人提供了鉆制度和法律空子的機會，在客觀上助長了不誠信現(xiàn)象的泛濫。

(1)社會轉(zhuǎn)型期引發(fā)的價值觀念的變化

當前，我國信用道德失范現(xiàn)象是社會由舊的價值體系向新的價值體系轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的問題。傳統(tǒng)的價值體系倡導的是一種整體至上、貶低個體、重義輕利的價值觀，這在計劃經(jīng)濟體制下，人們利益差別不大的社會環(huán)境中有它存在的合理性，但是在向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)換的過程中，在追求利益最大化的環(huán)境中，傳統(tǒng)的價值觀念開始轉(zhuǎn)變，而適應社會主義市場經(jīng)濟體制的新的價值體系尚未建立，在利益、價值多元的情況下，這就往往引起人們價值觀念、思想道德觀念及行為的沖突與碰撞，從而在一些人中產(chǎn)生種種思想上的困惑和心理上的失衡。這種道德混亂的現(xiàn)象必然對大學生造成不良影響。

(2)經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型中市場缺乏信用的不良影響

市場經(jīng)濟的發(fā)展，一方面極大地調(diào)動了人們參與競爭，發(fā)展經(jīng)濟的積極性、創(chuàng)造性：另一方面也誘發(fā)了人們的急功近利心理。一些人對市場經(jīng)濟存在嚴重誤解，以為市場經(jīng)濟就是一切以個人利益為中心，從利他主義走向利己主義，不擇手段斂財致富。更可怕的是，當不守誠信已在某種程度上成為一種生存的手段，當謊言和虛偽在一些時候比真誠守信更適合某種環(huán)境并具有更大的生存優(yōu)勢時，就可能導致更大范圍的不守誠信。經(jīng)濟生活中不誠信的現(xiàn)象比比皆是，且獲利豐厚，比如：用劣質(zhì)材料降低成本，以次充好，謀取到了暴利；隨意提高價格欺瞞消費者，輕松獲得利潤：甚至廣電傳媒也時用虛假信息、廣告誤導大眾。種種不誠信的社會現(xiàn)象使得大學生在認知中產(chǎn)生這樣一種錯覺，那就是不誠信在某種程度上是獲得利益的一個途徑，進而進行效仿。

(3)不良風氣的影響

改革開放以來，我國綜合國力不斷增強，各項建設(shè)都取得了豐碩的成果，整個國家建設(shè)欣欣向榮，國際地位日益提高。但不可否認，腐敗現(xiàn)象的存在影響了黨員干部的整體形象，也影響了人民對黨的信任和期望。對大學生產(chǎn)生不良影響，使其產(chǎn)生誠信缺失。社會經(jīng)濟生活中的不正之風。如假冒偽劣，是目前經(jīng)濟領(lǐng)域不正之風的一個典型表現(xiàn)。由于產(chǎn)品質(zhì)量低劣或制假售假造成的經(jīng)濟損失。文化領(lǐng)域的誠信缺失現(xiàn)象。在宣傳工作中，搞虛假報道、搞有償新聞等有失誠信：在教育工作中，亂收費、招生黑幕、注水文憑等不誠信現(xiàn)象。這些不良的社會風氣一定程度上污染了社會誠信教育大環(huán)境，影響了社會信用體系的正常建立，沖擊著青年大學生的誠信。

(4)信用制度不健全、不規(guī)范的影響

缺少相應的信用制度，不需要對不守誠信的行為負責，也是導致大學生信用危機的一個原因。從小學到大學，從學校到社會，“都沒有任何相適應的可操作性的制度對誠信行為進行有效的保障，從而使守誠信者的利益在無形中受到損失，導致不公現(xiàn)象出現(xiàn)?！笔紫龋鐣狈Ρ匾?、健全的誠信機制。在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的社會，誠信獲得的利潤比付出的成本高很多。但在目前的中國，誠信成本高、回報少，誰都不把誠信當作自己的資本，誰也不敢奢望靠誠信來實現(xiàn)利益最大化。由于對誠信的缺失缺乏有效的監(jiān)督、制約機制，沒有建立起完備的信用體系和懲罰制度，不講誠信的“低成本”使大學生不關(guān)心誠信，講誠信的“低利潤”使某些大學生不屑于誠信，最終導致誠信缺失現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，信用缺失是法律規(guī)范乏力的結(jié)果。多年來，現(xiàn)實告訴人們在現(xiàn)實中不守信者獲得了利益，而守信者卻利益受損。這主要是因為相當一部人法律意識淡薄，再加上執(zhí)法不嚴，違法不究，法律失去了權(quán)威，是一種軟約束，不能震懾失信者，也無法引起大學生對誠信品質(zhì)的足夠重視。

2、高校誠信教育缺乏實效性

高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素。調(diào)查表明，當前高校誠信教育缺乏應有的實效性。主要表現(xiàn)為對誠信教育重視不夠。誠信教育是在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制和建設(shè)和諧社會條件下時代的呼喚，是繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的基本要求，是培養(yǎng)新時代高素質(zhì)建設(shè)人才的必要途徑。長期以來，一些高校對誠信教育重視不夠。部分青年大學生亦表示對學校開展誠信教育的舉措知之不多，需要切實開展誠信教育。高校教師的誠信教育意識不強，在教學過程中忽視誠信教育的滲透，只重教書而忽視育人。

3、家庭誠信教育的缺失

家庭是學生活動的主要場所，是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對孩子的成長、性格的養(yǎng)成、人生觀、價值觀、道德感的確立起著潛移默化的影響。大學生誠信品質(zhì)的缺失在一定程度上源于家庭教育。一方面，一些家長缺乏科學的教育方法，在教育孩子方面仍存在一定的盲目性，特別是現(xiàn)在大學生的家長，多是單位、家庭的主心骨，工作量大、家務(wù)活重，因此與孩子交流較少，即使關(guān)心，也只停留在孩子的學業(yè)和將來的就業(yè)上。甚至有些家長認為，孩子考入大學后，自己的責任和義務(wù)就算完成了，培養(yǎng)、教育的任務(wù)就交給了學校，做家長的只要能保證他吃好、穿暖就行了。另一方面，部分家長的片面的人才觀點，認為只要學習好就萬事大吉，對大學生偶爾發(fā)生的不規(guī)范行為沒有及時制止。家庭教育中存在著三重三輕現(xiàn)象，即“重智育、輕德育”、“重知識、輕能力”、“重成才、輕成人”，這種家庭教育中出現(xiàn)的偏差，對學生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成是十分不利的。

4、大學生自身責任意識淡薄

誠實守信要內(nèi)化為道德修養(yǎng)，真正實現(xiàn)內(nèi)成于心、外信于人，需要具備強烈的責任意識和自律意識。只有意識到所承擔的責任并敢于負責才能夠做人做事心有誠信、講求信用。大學階段正值世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，大學生們思想活躍，自我意識強，善于接受新思想。他們崇尚科學，追求真理，講誠實、守信用，體現(xiàn)出當代大學生的良好風貌。但同時也存在著內(nèi)心困惑和責任淡薄的問題。面對社會上良莠不齊的現(xiàn)象難分真?zhèn)?，對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的不良影響，有的大學生把握不住社會的主流，認為講誠信的人易吃虧。這在一定程度上導致了部分大學生在面對誠信選擇時舉旗不定，內(nèi)心深處充滿矛盾和困惑，責任意識淡薄。