同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎?你們自己動手搭建過機(jī)器人嗎?怎么，你們都搖頭啊，看來搭建過機(jī)器人的同學(xué)還真的不多呢。我給你們介紹幾個(gè)搭建機(jī)器人的高手好不好?他們可是2007年“中國青少年機(jī)器人挑戰(zhàn)賽”FVC小學(xué)組的全國冠軍哦，而且，在2008年4月，他們還將代表中國參加在美國亞特蘭大舉行的“FVC機(jī)器人挑戰(zhàn)賽世界錦標(biāo)賽”。怎么樣，你們很羨慕也很好奇吧?在2007年12月一個(gè)陽光明媚的下午，我到南寧市濱湖路小學(xué)采訪了他們，現(xiàn)在，就讓我們一起感受他們創(chuàng)造的艱辛和成功的喜悅吧!

在動手動腦中進(jìn)步

來，我先給大家介紹他們：這位是四(4)班的葛宬睿，他是小隊(duì)長，別看他年紀(jì)小，本領(lǐng)可大了，他的特長是編程。這個(gè)靦腆的小男孩是四(1)班的戴浩明，他負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)。這兩個(gè)可愛的小胖子分別是謝承翰和岑東儒，他們都是六年級的學(xué)生，特長分別是遙控和搭建。怎么樣，你們看出點(diǎn)什么來了嗎?是的，他們并不是全能的，但是把他們的優(yōu)勢組合在一起，他們就是最棒的!

FVC項(xiàng)目比賽用的是VEX機(jī)器人套件，結(jié)構(gòu)件之間的連接只能通過螺絲固定。小隊(duì)員的訓(xùn)練是從學(xué)扭螺絲開始的。訓(xùn)練的過程，是枯燥乏味的。內(nèi)向的戴浩明小聲地對我說：“我們的手都扭麻了，但是我們沒有一個(gè)喊苦，沒有一個(gè)喊累，全都堅(jiān)持下來了?！?/p>

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們掌握了機(jī)器人的編程，能根據(jù)實(shí)際問題編程實(shí)用的機(jī)器人程序，如走迷宮、尋跡、走規(guī)定圖形等等。胖乎乎的謝承翰驕傲地對我說：“訓(xùn)練的過程雖然艱苦，但是經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們的思維能力、規(guī)劃能力、解決問題的能力都得到增強(qiáng)，動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力也得到了提高?，F(xiàn)在，爸爸媽媽在這方面的能力，開始不如我們了。我們很有成就感呢!”

經(jīng)過扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，小伙伴們開始設(shè)計(jì)藍(lán)圖，然后將自己的設(shè)計(jì)和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行PK，選出優(yōu)勝者補(bǔ)充完善，再動手制作。創(chuàng)造的過程是快樂的，但是，成品一出來，他們?nèi)笛哿?。他們搭建的機(jī)器人剛一啟動，就像醉漢一樣搖搖擺擺地向墻壁沖過去，根本不聽指揮!他們想不明白：我們明明是一步步按照老師的教法做的啊，可為什么會這樣?抱著心愛的機(jī)器人，他們個(gè)個(gè)緊皺眉頭。

指導(dǎo)老師劉振文覺察到他們的困惑，將自己的機(jī)器人拿出來讓他們比較，引導(dǎo)他們思考設(shè)計(jì)、搭建中的差異，尋找改進(jìn)辦法。在老師的耐心指導(dǎo)、啟發(fā)下，小隊(duì)員們從模仿老師的制作開始著手。慢慢地，小隊(duì)員的自信心回來了，終于可以熟練地搭建各種機(jī)器人。小隊(duì)長葛成睿說：“經(jīng)過這件事，我們懂得了遇到困難時(shí)只要不放棄，找出問題所在，研究改進(jìn)，這樣，最終的勝利就一定會屬于我們?！?/p>

在實(shí)踐中創(chuàng)新

然而，完成制作僅僅是第一步，參賽要完成的任務(wù)是讓機(jī)器人把擺在地上和球架上的球撿起來投進(jìn)球門里。動作快，撿球多者勝出。面對這樣的任務(wù)，小宬睿想到了掃街道的垃圾車。垃圾車在街道上一邊行走，一邊通過車子底盤下的一個(gè)刷子，把街道上的垃圾“吸”進(jìn)車廂里……劉振文老師對他的想法贊不絕口。

小組討論研究的時(shí)候，小家伙們七嘴八舌，各抒己見，一個(gè)說：“垃圾是很細(xì)小的東西，垃圾車可以通過底盤那個(gè)刷子把垃圾‘吸’上來，我們要抓的是球，球太大了?！币粋€(gè)又說：“我們可以用履帶把球卷上來，卷上來后，裝到后面的箱子里，箱子有個(gè)門……”思路有了，雖然不是很具體，但也是成功的第一步啊。劉老師讓他們把達(dá)成的共識用圖畫和語言寫下來。雖然這些想法還不成熟，但是他們堅(jiān)信，有了這些想法，再具體到每一個(gè)結(jié)構(gòu)，一次次地去嘗試、去改進(jìn)，一定會獲得成功。

那是一個(gè)無比艱辛的過程，在活動室里，沒有絕對的權(quán)威，小隊(duì)員們自己不斷地試驗(yàn)著自己的構(gòu)想，老師也和他們一起嘗試。他們不斷地查資料，不斷地實(shí)驗(yàn)，有了結(jié)果就交流，失敗了再商量，就這樣不斷努力，慢慢摸索，終于做出了第一種車型!

短暫的喜悅過后，為了能讓機(jī)器人更快更好地?fù)烨颍麄冇滞度氲綄Φ谝环N車型的改進(jìn)研究中。但是，大家冥思苦想了好長一段時(shí)間，做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，都沒有成功?！拔覀冋娴臒o法攻克這個(gè)難關(guān)了嗎?不，不會的，我們一定行!”小隊(duì)員之間或不時(shí)地互相鼓勁。

一次，在打掃活動室時(shí)，岑東儒百無聊賴地拿著垃圾鏟掃地，無意中把一個(gè)球掃進(jìn)了垃圾鏟里，頓時(shí)，靈感來了：車的底盤不變，可以應(yīng)用這個(gè)垃圾鏟的模式做一輛效率更高的機(jī)器人!劉老師和其他隊(duì)友聽了他的設(shè)想，猶如醍醐灌頂，茅塞頓開。他們樂壞了，師生們情不自禁地?fù)肀г谝黄?，歡呼著，跳躍著，活動室里多日的陰霾一掃而光。

在克服困難中長大

關(guān)鍵的問題解決了，但是在重慶參賽的前一天晚上，他們又發(fā)現(xiàn)機(jī)器人雖然可以快速地?fù)烨蚍徘?，但是很難控制它轉(zhuǎn)彎。有時(shí)明明看到球就在機(jī)器人的旁邊，可是無論如何也控制不了機(jī)器人轉(zhuǎn)身去撿球；有時(shí)雖然撿了十幾個(gè)球，但控制不了它走到球門，把球投到球門里。想到明天就要比賽了，可是這個(gè)技術(shù)問題還解決不了，小隊(duì)員們急的呦，都恨不得自己變成機(jī)器人了。時(shí)間一分一秒地過去，失望開始籠罩在他們心頭，很多隊(duì)員都想放棄了。但是小隊(duì)長葛宬睿堅(jiān)決不干，他堅(jiān)定地說：“別人都可以做到，我們?yōu)槭裁床恍?”

小宬睿獨(dú)自走到電腦前，上網(wǎng)查看別的機(jī)器人的照片，仔細(xì)研究起來。過了不久，他驚喜地發(fā)現(xiàn)別人的底盤有的用大輪，有的用中輪，有的用小輪，而他們只用了大輪。他馬上把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。大伙兒猶如打了一劑強(qiáng)心針，立刻振奮起來。馬上動手把底盤的大輪換成小輪，換了之后一試，嗨，真的靈活多了。為了換輪子，他們花了一個(gè)多小時(shí)，之后，開始對其他結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。凌晨時(shí)分，機(jī)器人各方面的能力和靈敏度終于達(dá)到了他們的要求。

2007年4月18日，他們就拿著這個(gè)凝聚了師生共同心血和智慧的機(jī)器人走進(jìn)全國賽的賽場，在強(qiáng)手如林的比賽中技驚四座，脫穎而出，一舉奪魁。那一夜的緊張和忙碌，時(shí)刻銘記在他們心中。

我們一定行!

比賽結(jié)束回到學(xué)校后，大家都發(fā)現(xiàn)小隊(duì)員們變了。他們遇到問題不再退縮，會表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造性地尋求解決問題的方法，變得更有觀察力，思想更集中也更自信了。小隊(duì)員對我說：“以前，我們會有這樣那樣的想法，但是怕復(fù)雜，怕麻煩，沒有去嘗試。通過機(jī)器人的學(xué)習(xí)和比賽，我們都懂得了，做事情，除了有想法外，還要把想法付諸行動，不怕失敗，多多嘗試，這樣我們才會取得成功!”

現(xiàn)在，小隊(duì)員們除了繼續(xù)訓(xùn)練外，還抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)英語，因?yàn)樵趤喬靥m大進(jìn)行的比賽和答辯，全部用英語進(jìn)行。呵，你們很為他們擔(dān)心吧?我也是。所以我很委婉地問他們：“小伙子們，在亞特蘭大的比賽，你們行嗎?”他們四人互相看了一眼，然后胸有成竹地一齊大聲回答：“我們一定行!”

看著這些信心滿滿的小隊(duì)員，我們有理由相信，2008年的亞特蘭大，一定會為他們喝彩!