老編細(xì)語：語文課本給我們展現(xiàn)了一個(gè)精彩紛呈的世界。學(xué)習(xí)完每一篇課文，我們都會(huì)浮想聯(lián)翩，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出“文房四寶”，把我們對(duì)課文的獨(dú)特感受記錄下來吧!聽，這是來自南寧市華強(qiáng)路小學(xué)六(3)班的聲音，這是他們對(duì)《觸摸春天》的感悟。

《觸摸春天》這篇課文寫的是盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息。課文通過安靜用手觸摸、捕捉春天的蹤跡，講述了殘疾人也像正常人一樣熱愛生活，熱愛生命的故事。

盲童安靜憑著自己的感覺捉住了蝴蝶，并最終放飛了蝴蝶，讓小小的動(dòng)物也有生活的權(quán)利。也讓我們看到了她那顆善良美好的心靈。

安靜作為一個(gè)孩子，也一樣擁有生活的權(quán)利。雖然我們擁有健康的身體，每天都能在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，在溫暖的陽光下游戲，在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，但是遇到生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折就會(huì)手足無措。我們和安靜相比，實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。安靜生活在黑暗中，卻用平靜的、美好的心靈去享受寧靜的生活。我們對(duì)生活，又做了些什么呢?

我們要熱愛生活，熱愛生命，用自己有限的生命去幫助那些需要幫助的人，共同去創(chuàng)造一個(gè)五彩繽紛的世界。

讓我們?cè)俅卧谛闹性V說：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造美麗的世界!(黃珍奇)

今天我們學(xué)習(xí)了一篇叫《觸摸春天》的課文，學(xué)完，我心里久久不能平靜。

課文寫了一個(gè)叫安靜的小女孩。她是一個(gè)盲女，卻對(duì)生活充滿了希望。有一次她想輕輕地摸一下月季花，雪白的月季花上正停著一只漂亮的蝴蝶，她悄然合上手，竟然攏住了那只蝴蝶。于是安靜細(xì)細(xì)地感受春天。過了許久，安靜把蝴蝶放了。

作者闡述了一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這篇課文讓我感受到了那些殘疾人的渴望，他們是多么希望自己是一個(gè)健全的人，能和自己的親人快樂地生活啊。盡管他們的愿望不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，但無論是殘疾人還是健康正常的人，只要相信自己，對(duì)生活充滿希望，就一定能創(chuàng)造出自己的一片天地。

我在報(bào)上看到了一個(gè)故事。有一位讀初中的大哥哥因?yàn)橐粓?chǎng)病燒壞了腦子，成了只有五歲智商的人?？墒撬麗蹚椾撉?，愛聽鋼琴的聲音，所以他天天練習(xí)彈琴。過了兩年，他終于小有名氣，在市級(jí)比賽中得了一等獎(jiǎng)。我想這應(yīng)該是大哥哥堅(jiān)持不懈、永不放棄的結(jié)果吧。他用自己的意志，自己的音樂奏響了永恒的生命之歌。

以前，我雖然覺得殘疾人有些可憐，可我卻沒有常常幫助他們。有句話說得好，“光說不做不管用”，所以請(qǐng)大家把語言化為行動(dòng)，去關(guān)心幫助他們，讓世界多一份關(guān)愛吧!

最后我想說：“一個(gè)人的身體可以不完整，可只要他有一顆完整的心，用心去感受生活中的美，比什么都重要”。(郭毓凱)

朋友，你觸摸過春天嗎?

這是一篇課文，主人公是一個(gè)叫安靜的盲女，她有著一顆對(duì)春天熱愛的心。

故事發(fā)生在花園中。安靜在花香中流連。她轉(zhuǎn)向了一株月季花，極其準(zhǔn)確地伸出雙手，卻攏住了一只蝴蝶。安靜開始感受飛翔的含義，感受生命的魅力，最后安靜滿足地放開了手。

像安靜那樣熱愛生命的人比比皆是：貝多芬，在彈完最后一曲的時(shí)候耳朵完全聾了，但他卻擁有音樂般美妙的人生；愛迪生，一個(gè)耳光下的世界最偉大的發(fā)明家；雷鋒用短暫的生命盡情闡釋了“要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”的愿望，他的行為讓我終生受益。

安靜，雖然我沒有看見過你，但你熱愛生活的感情全世界的人都能理解。(凌劍亮)

(指導(dǎo)老師：韋蘭卉)

(責(zé)編：馬超勤)