編者按：2007年11月22-24日，“第十屆中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)院/系主任論壇”在香港科技大學(xué)舉行。香港科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系承辦了此次會(huì)議。來(lái)自全國(guó)59個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)院/系，以及相關(guān)企業(yè)共114名代表參加了會(huì)議。此次論壇云集了各高校計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，就培養(yǎng)國(guó)際化計(jì)算機(jī)人才等議題進(jìn)行深入討論，會(huì)議取得了圓滿成功。其間，《計(jì)算機(jī)教育》雜志就當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育國(guó)際化等問(wèn)題專訪了香港科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系主任倪明選教授。

《計(jì)算機(jī)教育》：在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，如何建設(shè)世界一流的計(jì)算機(jī)系？

倪明選教授：當(dāng)前，在計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域，大家非常關(guān)注的一個(gè)議題就是如何培養(yǎng)具有國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力的人才，如何應(yīng)付國(guó)際化挑戰(zhàn)，提高競(jìng)爭(zhēng)力，如何讓我們的學(xué)院在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力，成為一流的院系。世界一流計(jì)算機(jī)系的量化標(biāo)準(zhǔn)很難界定，但我們認(rèn)為有四個(gè)條件非常重要：

(1) 儲(chǔ)備具有豐富國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、享有國(guó)際聲譽(yù)的教師隊(duì)伍；

(2) 鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是研究生到海外交流訪問(wèn)；

(3) 創(chuàng)造更多國(guó)際合作和交流的機(jī)會(huì)；

(4) 致力于高質(zhì)量、具有國(guó)際影響力、吸引全世界目光的研究。

國(guó)際一流計(jì)算機(jī)系的教師要具有豐富國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，不僅在國(guó)內(nèi)，在世界上也要享有聲譽(yù)。在專業(yè)領(lǐng)域，要讓同行知道、認(rèn)可你的成就；其次是我們的學(xué)生，特別是研究生，要多進(jìn)行國(guó)際交流和訪問(wèn)，所謂國(guó)際一流是要得到世界認(rèn)可的。缺乏海外的交流和訪問(wèn)，就無(wú)法讓人家了解你的學(xué)識(shí)和作為，沒(méi)有國(guó)際化視野的學(xué)生，也很難做到世界第一流；第三，我們希望在學(xué)院、在系里創(chuàng)造更多國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，舉辦國(guó)際會(huì)議。最后一點(diǎn)，就是通過(guò)這些努力，將我們的教學(xué)和研究做到高質(zhì)量，且具有國(guó)際影響力。把我們的計(jì)算機(jī)系做成國(guó)際上認(rèn)可、國(guó)際矚目的系，這樣，你就自然具備了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

《計(jì)算機(jī)教育》：要做成國(guó)際一流，那我們用什么吸引世界的目光呢？

倪明選教授：要吸引世界的眼光，讓世界矚目，我們要有目標(biāo)和重要的指標(biāo)。第一，系里有哪些世界一流的知名學(xué)者；第二，系里的教授們?cè)谀男╊I(lǐng)域的研究取得了有國(guó)際聲譽(yù)的成果，發(fā)表了哪些有國(guó)際影響力的論文；第三，系里的學(xué)生是否在國(guó)際競(jìng)賽和活動(dòng)中取得成績(jī)。在這方面，我們鼓勵(lì)學(xué)生參加ACM等國(guó)際競(jìng)賽，并顯示他們的才華和能力；第四，我們系有哪些知名的校友，因?yàn)椋切┓?wù)國(guó)際知名企業(yè)和著名大學(xué)的校友，是我們教育的結(jié)果，我們也因他們感到驕傲。除此之外，在吸引世界眼光方面，我強(qiáng)調(diào)公關(guān)的重要性。許多師生有很好的成績(jī)和成果，但缺乏主動(dòng)推廣自己成果的意識(shí)。我在香港科大的做法就是，找專門人員做公關(guān)，為有成果的師生召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，進(jìn)行公關(guān)宣傳，讓外界知道我們的老師作了什么好的研究，取得了什么成果。我們要像著名企業(yè)那樣宣傳我們的老師和學(xué)生。

《計(jì)算機(jī)教育》：我們靠什么留住一流的人才？

倪明選教授：人做事都是有動(dòng)機(jī)的，留住高水平人才，必須有驅(qū)動(dòng)力。

作為世界一流的計(jì)算機(jī)系，人才最重要，一流老師和學(xué)生都是一樣。我們要吸引并留住高水平的人才。要有一些具體的鼓勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制。首先，我們要調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，作為教師，要發(fā)表最好的論文，作一流的科研；第二，需要適當(dāng)?shù)募?lì)；光有口號(hào)不行，還要有具體的激勵(lì)措施；第三，需要合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和薪資制度非常重要。

《計(jì)算機(jī)教育》： 哪些人扮演重要角色？

倪明選教授：教師、行政人員、博士生碩士生、本科生和校友都是系里的重要角色，他們各司其職，其中，教師又分為三類：管理為主、研究為主、教學(xué)為主。但對(duì)于管理為主的教師來(lái)說(shuō)，“官大學(xué)問(wèn)大，學(xué)問(wèn)大官大”不是我們的思維，相反，我們認(rèn)為管理工作是服務(wù)，要盡力為教學(xué)、科研和教學(xué)服務(wù)；第二種是以研究為主的教師；第三是以教學(xué)為主的教師。二是行政人員；三是研究生，他們主要是從事研究，高水平的博士生、碩士生都很重要。同樣，一個(gè)好的學(xué)校，不能只有好的博士生，研究生，而沒(méi)有好的本科生；四是校友也很重要。他們是院系建設(shè)的重要角色，也是在各方面回饋學(xué)校最大的資源。

《計(jì)算機(jī)教育》：我們?nèi)绾握衅父咚刭|(zhì)教師？

倪明選教授：建設(shè)國(guó)際一流院系，教師的素質(zhì)至關(guān)重要，我們的招聘原則是盡可能招聘高素質(zhì)教師，只有招高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出更好的學(xué)生。在這方面，每個(gè)系的經(jīng)驗(yàn)不一樣，歷史不一樣，各系發(fā)展的成熟程度也不一樣。我們的考慮是在擁有資深教授較多時(shí)，優(yōu)先招聘青年教師，優(yōu)先招聘有豐富經(jīng)驗(yàn)的資深教師。找到一個(gè)好的老師，就會(huì)帶出一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。

另外，在我們希望建設(shè)一個(gè)新的研究領(lǐng)域并要招聘教師時(shí)，等人家來(lái)申請(qǐng)是一條路，更重要的是我們?nèi)ブ鲃?dòng)尋找，去請(qǐng)。我們會(huì)關(guān)注那些新畢業(yè)的博士，讀他們的論文。對(duì)那些在國(guó)外畢業(yè)的優(yōu)秀博士，特別是有華人背景的人才，我們就主動(dòng)打電話，邀請(qǐng)他們到香港來(lái)。這是積極從海外招高水平教師。

再有就是在國(guó)內(nèi)招聘高水平的老師，國(guó)內(nèi)教師有一批非常優(yōu)秀，但他們也有欠缺，如國(guó)際知識(shí)不夠，海外交流較少。所以，國(guó)內(nèi)老師應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際聯(lián)系，我們鼓勵(lì)他們到國(guó)外去交流，另外，我們不回避國(guó)內(nèi)國(guó)外博士在一些方面存在潛在沖突這一問(wèn)題，這是自然的事，但我們必須注重這個(gè)問(wèn)題存在。當(dāng)然，并非一個(gè)海外一流院校的老師就能讓我們的系就強(qiáng)起來(lái)了，這就涉及另一個(gè)重要的方面，對(duì)所有教師的評(píng)估。

《計(jì)算機(jī)教育》：我們?nèi)绾螌?duì)教師進(jìn)行評(píng)估？

倪明選教授：對(duì)教師我們要進(jìn)行評(píng)估，教師來(lái)自一流學(xué)校還是二流學(xué)校不是根本問(wèn)題，重要的是我們?cè)鯓訉?duì)老師進(jìn)行評(píng)估。在美國(guó)或香港科大，院系對(duì)教師有定期的評(píng)價(jià)反饋，每年都有年度報(bào)告，老師有什么成果，教學(xué)有什么成果，為學(xué)校服務(wù)有什么成果，主持過(guò)什么國(guó)際會(huì)議，擔(dān)任過(guò)什么學(xué)術(shù)刊物的編委，這些對(duì)老師的評(píng)估都非常重要。

我們常常與教師交流，指出他們的教學(xué)指標(biāo)在什么地方，研究指標(biāo)在什么地方。對(duì)教師的研究我們高標(biāo)準(zhǔn)要求，他們要在國(guó)際有影響的雜志上發(fā)表有見(jiàn)解的論文，教學(xué)評(píng)估要在平均值以上。但評(píng)估主要有三個(gè)指標(biāo)，第一就是教學(xué)，第二是科研，第三是服務(wù)。年輕老師，科研最重要，某些資深年長(zhǎng)的教師，可以轉(zhuǎn)到教學(xué)方面，而有些教師可以側(cè)重對(duì)學(xué)校服務(wù)方面，而管理者的責(zé)任就是怎樣人盡其才。

在教師評(píng)估中，我們也會(huì)遇到如何對(duì)待工作不積極的教師的問(wèn)題。在國(guó)外，得到終身制的教授，除了違法，其他的工作狀態(tài)，如工作懈怠，工作不積極，都不是開(kāi)除的理由。特別是在文學(xué)院，學(xué)術(shù)思想更為自由，終身制教授不能因與校長(zhǎng)思想不一致而遭解聘。香港也有終身制制度，也會(huì)遇到教師工作不積極的問(wèn)題，我始終認(rèn)為這是一門領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，我認(rèn)為全世界也找不到完全沒(méi)有榮譽(yù)感的教授，關(guān)鍵在我們領(lǐng)導(dǎo)者如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

《計(jì)算機(jī)教育》：您如何看待研究生的素質(zhì)？

倪明選教授：高素質(zhì)研究生是研究的關(guān)鍵，我們招研究生需要高水平、高質(zhì)量，內(nèi)地的北大、清華有許多高水平畢業(yè)生，我們都希望接受。當(dāng)然，一切都是相對(duì)的，一流學(xué)校也不一定都是高水平的學(xué)生，所謂二流學(xué)校也有很好的學(xué)生。那么，如何才能發(fā)現(xiàn)好的研究生，如何培養(yǎng)這些研究生。這就要求我們不僅關(guān)心他們的論文，也要考慮他們的學(xué)術(shù)出路在什么地方。我也常常問(wèn)研究生，你為什么要讀博士？他們的回答各異，有些人是為父母而讀書(shū)，有些是要為掙錢而讀書(shū)。在這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為學(xué)生要有“雄心”，為讀博士而讀博士不是目的，我希望他們要有當(dāng)大老板的雄心，要有成為大學(xué)者的雄心。有雄心、有志向的學(xué)生令人驕傲，我拿不到圖靈獎(jiǎng)，但如果我的學(xué)生能拿到圖靈獎(jiǎng)，我也非常驕傲。所以，我們要為研究生提供好的環(huán)境，在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境下，學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)術(shù)上相互討論，創(chuàng)造良好的研究環(huán)境。另外，每個(gè)研究生的情況不一樣，老師帶學(xué)生的方法也不一樣。我們需要方法，同時(shí)，老師不是永遠(yuǎn)正確，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)研究生是一門藝術(shù)。所以，研究生入學(xué)后，我們會(huì)告知學(xué)生導(dǎo)師是臨時(shí)配備的，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況提出更換指導(dǎo)老師，這樣能使老師和學(xué)生達(dá)到和諧相處，共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題。我們的希望是，在學(xué)校大家是師生；畢業(yè)后，大家是朋友。

《計(jì)算機(jī)教育》：作為系主任，您面臨什么樣的挑戰(zhàn)？

倪明選教授：作為系主任，在培養(yǎng)國(guó)際人才時(shí)也面臨挑戰(zhàn)，我們的院系在這方面要營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境，讓老師有歸屬感，讓教師愿意來(lái)，并且愿意為系里作出貢獻(xiàn)。一流的大學(xué)中，許多老師是很有個(gè)性的，但有個(gè)性的老師也常常有很多有意思的研究課題，我們要包容他們的個(gè)性，而如何掌控特立獨(dú)行的員工也是一門藝術(shù)。然而，在建世界一流的院系的問(wèn)題上，所有教師的目標(biāo)要達(dá)成一致，大家對(duì)任務(wù)目標(biāo)、未來(lái)規(guī)劃，大家要共同遵守。香港科技大學(xué)已制定未來(lái)15年發(fā)展策略，發(fā)展方向已定下來(lái)，我們招聘教師，也都是朝這個(gè)方向走。同時(shí)，我們也考慮如何把教師、大師留下來(lái)。系主任不是教師的老板，而是為他們服務(wù)的，在系里高水平教師的薪水比系主任高，這是合理的，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校的人才。在院系中我們也經(jīng)常聽(tīng)到有些老師說(shuō)，我希望做得更好，但我沒(méi)有更多資源。希望校長(zhǎng)給予更多的資源，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人要在資源有限的情況下，作出最大的貢獻(xiàn)，要在有限資源下，與大家共同努力，達(dá)到共識(shí)。

《計(jì)算機(jī)教育》：如何加強(qiáng)國(guó)際聯(lián)系？

倪明選教授：當(dāng)今的世界已成為“扁平”的世界，所謂一流院系不能僅局限在國(guó)內(nèi)，而要成為國(guó)際一流才行。鑒于此，我們鼓勵(lì)教師與國(guó)際知名教師交朋友，而這種交流應(yīng)是雙向的，你要與之交朋友，你首先要有國(guó)際一流研究成果，有一流的論文，在國(guó)際一流會(huì)議上發(fā)表論文，與一流學(xué)者建立聯(lián)系，創(chuàng)造互訪的機(jī)會(huì)。另外，我們要參與和組織頂級(jí)國(guó)際會(huì)議和活動(dòng)。即使在國(guó)內(nèi)辦國(guó)際會(huì)議，也要讓國(guó)際同行知道你所達(dá)到的水平。從前的一些大型國(guó)際會(huì)議，大會(huì)主席不是我們擔(dān)任，這有各種原因，其中學(xué)術(shù)水平?jīng)]達(dá)到是其中其一。現(xiàn)在，情況改觀了，我們?cè)谙愀叟e辦國(guó)際會(huì)議，鑒于科研和學(xué)術(shù)水平，我們要出任大會(huì)主席和相應(yīng)職務(wù)，這表明我們也是一流學(xué)校，是有學(xué)術(shù)水平的，而最終的目的是要讓我們的師生走出去，看看人家都在做什么，與國(guó)外大學(xué)合作交流?，F(xiàn)在，教育部每年選派大批學(xué)生出國(guó)深造，對(duì)國(guó)際化人才的交流意義深遠(yuǎn)。

《計(jì)算機(jī)教育》：建設(shè)國(guó)際一流院系，培養(yǎng)一流人才，還面對(duì)什么問(wèn)題？

倪明選教授：首先，我們不僅要對(duì)教師進(jìn)行周期性評(píng)估，同樣要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。目前，國(guó)際上公認(rèn)的最具權(quán)威性的認(rèn)證體系是由美國(guó)工程及技術(shù)教育認(rèn)證委員會(huì)(ABET)提供的。目前全球已有超過(guò)550個(gè)大學(xué)校院、2500所學(xué)院參與ABET認(rèn)證。ABET還積極推進(jìn)國(guó)際多邊合作交流擴(kuò)展國(guó)際咨詢和認(rèn)證服務(wù)，與澳大利亞、加拿大、中國(guó)香港、愛(ài)爾蘭、英國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的類似協(xié)會(huì)簽署了多國(guó)合作協(xié)議，互相承認(rèn)鑒認(rèn)結(jié)果。ABET成立70多年來(lái)一直從事工程教育的專業(yè)鑒定，致力于確保和提高工程教育質(zhì)量、促進(jìn)工程教育改革、推動(dòng)工程專業(yè)的國(guó)際互相承認(rèn)，為學(xué)校、專門職業(yè)團(tuán)體、公眾、學(xué)生和雇主服務(wù)。

其次，我們要更新課程，與時(shí)俱進(jìn)。計(jì)算機(jī)教學(xué)方法在近十幾年沒(méi)有大變革。我們要進(jìn)行教學(xué)的改革，但這種改革是基于我們自己對(duì)改革的思考，我們要帶頭而不是跟從，國(guó)外許多院校，如麻省理工學(xué)院，普林斯頓都在改，而作為國(guó)內(nèi)一流學(xué)校，應(yīng)該對(duì)此有自己的看法。

第三，“近親繁殖”也是一大問(wèn)題。在香港科大，畢業(yè)的學(xué)生必須先走出去，幾年后，再回到學(xué)校來(lái)工作。在內(nèi)地，北大、清華也開(kāi)始了這方面的改革，許多畢業(yè)的博士畢業(yè)后走出去，把自己的文化帶出去，而外來(lái)的學(xué)者把思想帶進(jìn)來(lái)，文化交流是積極和正面的。

第四，教師間的合作是必要的，但我們從不逼迫老師合作，老師是有個(gè)性的，我們會(huì)以各種形式，包括獎(jiǎng)金的形式鼓勵(lì)那些有優(yōu)秀合作成果的教師，但學(xué)術(shù)思想是自由的，教師的個(gè)性應(yīng)得到尊重。

第五，是否要擴(kuò)展新的研究領(lǐng)域和招聘教師，要看香港和內(nèi)地發(fā)展的需求，在有限的資源里面，統(tǒng)籌資源的分配。資源永遠(yuǎn)是有限的，工作永遠(yuǎn)是無(wú)限的，我們要在有限的資源條件下做好無(wú)限的工作。