摘要：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！币粋€(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度籍是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 時(shí)尚 閱讀現(xiàn)狀 名著

時(shí)尚的流行往往呈現(xiàn)出某種“常態(tài)曲線”：新奇、時(shí)髦的事物多由少數(shù)人開創(chuàng)，當(dāng)大眾認(rèn)同、附和和追求后，這種生活方式就成為社會(huì)的主導(dǎo)潮流，而此時(shí)少數(shù)人又在創(chuàng)導(dǎo)新的流行時(shí)髦，導(dǎo)致一波高于一波，一波快于一波，而呈新奇性與周期性。

創(chuàng)造時(shí)尚、引領(lǐng)時(shí)尚的往往屬于青年一代，時(shí)尚包裹的永遠(yuǎn)是青春躁動(dòng)的心。我們往往感覺到，一種流行的東西還沒有適應(yīng)，又有新的流行時(shí)尚涌現(xiàn)出來。面對(duì)繽紛的時(shí)尚潮流，我們的感覺也不斷的受到?jīng)_擊和刺激。窗外，是燦爛的時(shí)尚生活；書桌上，是一本本解讀時(shí)尚的各種讀物；窗里窗外都是擋不住的誘惑。其實(shí)，時(shí)尚就是一種誘惑。生活在今天的時(shí)代里，那你就要貼上今天的標(biāo)簽。時(shí)尚是一種活力無限、永遠(yuǎn)新潮的生活方式，也是一種無法捉摸、真假難辨的虛無游戲。時(shí)尚是美麗的，它裝點(diǎn)和豐富了我們的生活；時(shí)尚又是一個(gè)陷阱，掉進(jìn)去就難以脫身。課外閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑和手段，一直被廣大語文教師所重視。在被時(shí)尚包裹的商品大潮的今天，我們的老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？我想，至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、選擇健康精美的閱讀材料。根據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生喜歡閱讀的作品依次為：①、具有流行性、輕松、快捷、敏感的材料。②、同齡人的作品或是校園生活的材料。③、與教材同步的材料。④、有助于課內(nèi)閱讀的材料，即名著之類的作品。盡管學(xué)生對(duì)閱讀材料的選擇具有盲目性，有其閱讀能力的限制，但我認(rèn)為，課外閱讀材料選擇的前提是不能讓學(xué)生做閱讀材料的奴隸，而應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣，多方面滿足其精神需要，充分展現(xiàn)課外閱讀豐富多彩的有助于課內(nèi)閱讀的材料，拓展學(xué)生的視野。在此基礎(chǔ)上再由淺入深，由短小的文章引入長篇名著。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀的形成階段，有必要借助文學(xué)的力量，將其塑造成為心靈健全、美好的真正意義上的人，并對(duì)社會(huì)能形成理性的、自由而公正的批判，這些都可以借助于時(shí)尚文學(xué)的精華和經(jīng)典名著作家的人生感悟。然而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的課外閱讀難以形成良好的習(xí)慣和健康有序的發(fā)展，因此課外閱讀需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)——引領(lǐng)時(shí)尚、不忘經(jīng)典。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀、分析探究的良好習(xí)慣。拿到課外材料，先要明確閱讀的目的:我為什么要讀？如果選擇的是知識(shí)性讀物或是報(bào)刊類，則適宜于瀏覽或略讀；如果選擇的是文情并茂的佳作，想品味其中的語言文字，感悟真情實(shí)感，則適宜精讀。由于教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐的限制，因此要真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但靠課內(nèi)閱讀是不夠的。閱讀教學(xué)只有堅(jiān)持以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀代博覽的原則，把課內(nèi)閱讀、課外閱讀、經(jīng)典閱讀結(jié)合起來，才是提高學(xué)生語文能力的一條必經(jīng)之路。事實(shí)證明，語文能力強(qiáng)、語文成績優(yōu)良者，往往都是課外閱讀興趣濃、課外閱讀面廣、課外閱讀量大的學(xué)生。課外閱讀質(zhì)量的好壞關(guān)系到語文教育的質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生的成長?！獜V收博覽、精讀感悟。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，圍繞課外閱讀組織相應(yīng)的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。課外閱讀需要自主精神，也需要合作精神。所謂自主是就它的整體過程而言，包括閱讀目標(biāo)、閱讀方法、閱讀過程等等，一定要建立在依靠學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上。同時(shí)課外閱讀也需要合作，需要交流，需要碰撞。合作才能實(shí)現(xiàn)資源共享；交流才能取長補(bǔ)短；碰撞才能產(chǎn)生思維的火花——協(xié)作溝通、創(chuàng)新提高。

語文學(xué)習(xí)歸根到底是要引導(dǎo)學(xué)生讀書。正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀，將會(huì)使我們看到學(xué)生在語言能力上、思想上以及在健全人格上都會(huì)有一些想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)：

《心理學(xué)百科全書》《現(xiàn)代心理學(xué)——多維視野中的社會(huì)行為研究》

（邯鄲市第七中學(xué)）