摘要：音樂(lè)教育對(duì)于中學(xué)生思想政治教育具有重要的作用。它能有效激發(fā)中學(xué)生接受思想政治教育的動(dòng)機(jī)，可以豐富思想政治教育的內(nèi)容，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 ；思想政治教育；中學(xué)生；以人為本

中學(xué)生思想政治教育工作必須堅(jiān)持以人為本地滿足學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的需要，為達(dá)到這一目標(biāo)就必須充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、心靈需求和學(xué)習(xí)規(guī)律等，而音樂(lè)教育在中學(xué)生思想政治教育工作中起著特殊作用。

音樂(lè)教育具有“輔德性”，可以起到“以善導(dǎo)美”的作用。因?yàn)橐魳?lè)教育通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、激發(fā)對(duì)美的熱愛(ài)與追求，進(jìn)而內(nèi)化為一種美的意識(shí)和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。從這個(gè)意義上說(shuō)，音樂(lè)教育對(duì)于中學(xué)生思想政治教育具有重要的作用。

藝術(shù)具有以審美功能為基礎(chǔ)的包括認(rèn)識(shí)功能、教育功能等在內(nèi)的社會(huì)功能，而由于藝術(shù)具有生動(dòng)性、形象性、隱喻性等特性，又使得音樂(lè)教育的方式符合中學(xué)生的思想道德學(xué)習(xí)規(guī)律。

(一)、音樂(lè)教育能有效激發(fā)中學(xué)生接受思想政治教育的動(dòng)機(jī)

教育心理學(xué)的研究成果表明:學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)明確，其參與學(xué)習(xí)的程度也會(huì)提高，如注意力集中，感知更加敏感，思維活躍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解和加工能力，聯(lián)想豐富等。對(duì)于中學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)政治理論、社會(huì)道德規(guī)范的動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)不如他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈。音樂(lè)對(duì)激發(fā)中學(xué)生接受思想政治教育的動(dòng)機(jī)有著特殊的價(jià)值。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生傳輸關(guān)于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、道德等方面的理論知識(shí)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們遇到來(lái)自社會(huì)生活的復(fù)雜問(wèn)題還較少，也就不能親身體會(huì)到這些理論的重要性。在這里，音樂(lè)顯示了其特殊價(jià)值。音樂(lè)作品向?qū)W生展示了豐富的社會(huì)生活畫卷，通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，中學(xué)生往往產(chǎn)生了關(guān)于人生價(jià)值、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等方面的諸多問(wèn)題，而這些問(wèn)題比他們自身遇到的問(wèn)題可能更加豐富、復(fù)雜、宏觀、超越和具前瞻性。

(二)、通過(guò)音樂(lè)教育可以豐富思想政治教育的內(nèi)容

首先，音樂(lè)教育本身所體現(xiàn)的思想政治內(nèi)容就相當(dāng)廣泛，它包羅了美育、德育、智育等各方面的內(nèi)容。音樂(lè)和其他藝術(shù)教育一樣，具有獨(dú)特的審美特征和審美教育功能。它可以培養(yǎng)人的審美意識(shí)、審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀和審美理想，使情感得到陶冶，心靈得到凈化，精神得到升華，從而培養(yǎng)一個(gè)完善、和諧的人格。音樂(lè)教育同樣能塑造人的品德:一方面，音樂(lè)教育往往可能通過(guò)其永恒的、無(wú)限的、理想的紐帶將人類的普遍的倫理道德結(jié)合在一起，引導(dǎo)個(gè)體追求崇高的理想；另一方面，音樂(lè)教育可塑造個(gè)體完善的人格和高尚的品格，使積極的性格與品德得以肯定與發(fā)展，而使消極的性格與品質(zhì)得以否定與轉(zhuǎn)變。其次，音樂(lè)教育可以豐富和發(fā)展思想政治教育內(nèi)容，由于現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)與信息傳遞與更新的快速性增加了個(gè)人的工作和心理壓力，歪曲的情感往往使心理健康成為現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的一種常見(jiàn)疾病，音樂(lè)教育則可通過(guò)優(yōu)美的旋律和悅耳的聲音調(diào)節(jié)情趣，減輕思想壓力，醫(yī)治心理疾病。美國(guó)研究人員曾對(duì)音樂(lè)是否可以提高人的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)抽取樣本人員36人，分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段播放莫扎特的鋼琴曲；第二階段播放輕音樂(lè)；第三階段什么音樂(lè)也不播放，每一階段結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生參與人員進(jìn)行智商測(cè)驗(yàn)，結(jié)果表明:第一階段參與人員的智商普遍提高9%。

（三）、音樂(lè)教育能促進(jìn)人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展是馬克思主義理論的基本觀點(diǎn)。 馬克思認(rèn)為未來(lái)共產(chǎn)主義社會(huì)要實(shí)現(xiàn)“每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展”，這是社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)。而音樂(lè)審美教育則從以下幾個(gè)方面實(shí)踐著這一偉大目標(biāo)。

通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)、調(diào)解人的情感，凈化人的心靈，使人成為心理健康的人。音樂(lè)把人的心情表達(dá)得淋漓盡致，入木三分，達(dá)到“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的效果。 我們傷感時(shí)愛(ài)聽(tīng)哀怨凄美之曲，興奮時(shí)喜聽(tīng)高亢嘹亮之音，從人們所聽(tīng)的音樂(lè)可探知他們的心情。音樂(lè)可以通過(guò)音調(diào)、音節(jié)、音律表達(dá)出人內(nèi)心深處的焦躁與寧?kù)o、煩惱與歡樂(lè)、憂愁與幸福。音樂(lè)是心靈的慰藉，它不僅能抒發(fā)情感，而且能調(diào)節(jié)情感。音樂(lè)能在短時(shí)間內(nèi)把人的消極情感（悲痛、厭惡、憤怒等）轉(zhuǎn)化為積極情感(高興、喜歡、平靜等)。我們知道事物是相形相克的，所以不同音樂(lè)可以調(diào)節(jié)不同的心情，當(dāng)我們暴怒不能自持時(shí)，聽(tīng)一曲純凈、平和之樂(lè)，暴怒之心會(huì)慢慢平靜下來(lái)；當(dāng)我們悲傷、郁悶時(shí)，不妨聽(tīng)一曲歡快激越之歌，跌到低谷的心會(huì)漸漸攀升。 例如：聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》我們會(huì)被其中的最強(qiáng)音所感染，發(fā)出“要扼住命運(yùn)咽喉”的決心；聽(tīng)中國(guó)民樂(lè)《喜洋洋》會(huì)心情舒暢，精神振奮，既而歌之蹈之。音樂(lè)能抒發(fā)情感，調(diào)節(jié)心情從而能凈化人的心靈。音樂(lè)之如風(fēng)，之如氣，讓人在不知不覺(jué)中接受某種道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念，使人的思想達(dá)到崇高的境界。 古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《國(guó)家篇》中說(shuō)過(guò)：節(jié)奏與樂(lè)調(diào)有最強(qiáng)的力量沁入心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就拿美浸潤(rùn)心靈，它也就因此而美化。如果沒(méi)有這種適合的教育，心靈也就因此丑化。

思想政治教育就是要培養(yǎng)受教育者的健康心理，使他們能正確地表達(dá)感情，排除不良情緒，形成健康的心態(tài)。 因此，思想政治教育與音樂(lè)審美教育結(jié)合會(huì)更好地達(dá)到這一目標(biāo)。

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（075000 河北張家口市第十中學(xué)）